Рабочая программа внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»

государственное казенное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат г. Темрюка

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

Уровень образования: основное общее образование

Направление: социальное

Класс: 7-8

Количество часов: 68 В неделю: 1 час

Учитель: Васильева Мария Александровна

Программа разработана на основе программы «Финансовая грамотность»:

Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова, учебная программа. 2–4классы общеобраз. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Финансовая грамотность» является авторской и предназначена для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Рабочая программа по учебному предмету «Финансовая грамотность» для 7 и 8 классов составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ) 
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
3. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19. 10. 2015 г.;
4. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологических требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
5. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ КК школа-интернат г. Темрюка
6. Устав образовательного учреждения;
7. Учебный план образовательного учреждения;

Программа разработана с использованием

• программы «Финансовая грамотность»: Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова, учебная программа. 2–4классы общеобраз. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014
• учебного пособия для начальной школы «Введение в финансовую грамотность» : / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова и д.р.] ; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 96 с.
• методических рекомендаций для учителей начальной школы к учебно-методическому комплексу «Введение в финансовую грамотность» / [Е.Л. Рутковская, А.В.Половникова, Е.С. Королькова, А.А. Козлова и др.]; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 56 с.
• Рабочих тетрадей для 1-4 классов «Введение в финансовую грамотность»: / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова; стихи М.А. Лангер]; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 20 с.

Учебными пособиями для обучения детей с ОВЗ данный курс не обеспечен. Для реализации программы используются материалы учебников, рабочих тетрадей, учебных пособий (в электронном формате) авторов Е.Л. Рутковской, А.В. Половниковой, А.А. Козловой «Введение в финансовую грамотность».

Программа предусматривает дифференцированную помощь детям, испытывающим значительные трудности в усвоении учебного материала, в регулировании своего поведения в соответствии с социальными требованиями общества.

Целью программы является формирование у учащихся готовности принимать ответственные и обоснованные решения в области управления личными финансами, способности реализовать эти решения.

Главными задачами обучения по данной программе являются

• Привитие начальных базовых учебных действий в области финансовой грамотности
• Формирование научно – обоснованной системы понятий финансовой грамотности
• Формирование опыта применения полученных умений и навыков для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 7 и 8 классов и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся финансово — экономические ситуации, в которых ребенок может оказаться: дома, в магазине, в банке, на рынке и т.д.

В ходе реализации содержания программы учащиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) овладевают не только знаниями о назначении денег, о роли денег как оценки результата труда людей, потребностях и ограниченностях возможностей их удовлетворения, но и учатся делать осознанный (экономически рациональный) выбор, составлять бюджет семьи и планировать личные накопления. Весь учебный материал по предмету имеет практическую направленность, приближенную к реальной жизни. 

Цель реализации программы:

—формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей.

Главными задачами обучения по данной программе являются

• Привитие начальных базовых учебных действий в области финансовой грамотности
• Формирование научно – обоснованной системы понятий финансовой грамотности 
• Выработка необходимых умений и навыков осознанных практических действий в повседневной жизни в случае возникновения экономически-финансовых ситуаций
• Формирование основы культуры экономического поведения, ценностей деловой этики
• Воспитание ответственности за экономические решения.

 На уроках используются как традиционные, так и нетрадиционные формы обучения и проведения занятий (индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа, моделирование ситуаций), используются средства интернета и ИКТ, уделяется больше внимания организации различных видов деятельности и приобретению детьми жизненно важного опыта. 

Особенности организации учебного процесса по учебному предмету

Типы уроков: урок открытия нового знания, урок рефлексии, урок общеметодологической направленности (систематизации), урок развивающего контроля.

Виды уроков: путешествие, проблемный урок, экскурсия, беседа, мультимедиа – урок, игра, уроки смешанного типа, ролевая игра, комбинированный урок, конкурс, урок – совершенствование, письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, тестирование.

 Технологии обучения: игровые; здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; деятельностное обучение; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, обучение в сотрудничестве.

Внеурочная деятельность по предмету: инсценирование, школьные праздники, линейки, классные часы, тематические недели, школьные газеты по «Финансовой грамотности».

 Методы обучения: информативно-рецептивные, репродуктивные, исследовательские, эвристические.

 Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

• работа с дидактическим материалом;
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни финансово — экономических ситуаций (например, снятие денег с карточки через банкомат; покупка товара в магазине, перевод денежных средств и т.д.).

 

Создание на уроке атмосферы творческого поиска благотворно влияет на общее развитие учащихся, на формирование у них интереса к предмету.

Так же в настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их уровню обучаемости. 

 На уроках по финансовой грамотности осуществляется межпредметная связь со всеми школьными предметами.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Данный предмет входит в часть учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений.

Занятия по предмету «Финансовая грамотность» проводятся 1 час в неделю в форме внеурочного занятия (40 минут). На изучение предмета отведено: 

7 класс- 34 часа в год;

8 класс- 34 часа в год.

Личностные и предметные результаты освоения «Финансовой грамотности»

Предполагается достижение обучающимися двух видов результатов: личностных и предметных. 

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом. 

Личностные результаты освоения предмета включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки. 

Планируемые личностные результаты 7 класс

• Проявление заинтересованности посещением школы, обучением, уроками.

• Умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности.

• Бережное отношение к школьному имуществу, учебникам.

• Адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися.

• Способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам.

• Знание основных компонентов культуры здоровья и здорового образа жизни.

• Умение использовать готовые алгоритмы деятельности.

Планируемые личностные результаты 8 класс

• Проявление заинтересованности посещением школы, обучением, уроками.

• Умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности.

• Адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися.

• Умение обращаться за помощью и принимать помощь учителя.

• Способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам.

• Знание основных компонентов культуры здоровья и здорового образа жизни.

• Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками.

• Умение использовать готовые алгоритмы деятельности.

• Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Программой определяется два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. 

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования. 

Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения. Оценивание предметных результатов проводится ежегодно в конце учебного года (май).

 Планируемые предметные результаты 7 класс

Минимальный уровень: 

1. 1. Знание о назначении денег. 
   2. Знание способов защиты от подделок бумажных денег (не менее 3).
   3. Знание основ семейном бюджете: доходы и расходы.
   4.  Иметь представление о кредите.
   5. Иметь представление о банковских вкладах, накоплениях.
   6. Определение настоящих денег от поддельных по основным признакам (не менее 3). 

•  Отличие наличных и электронных денег. 

1. Покупка товара в магазине за наличный и безналичный расчет.
2. Иметь представление об основных функциях банкомата. 

Достаточный уровень:

1. 1. Знание о назначении денег. 
   2. Знание истории появления монет.
   3. Знание способов защиты от подделок бумажных денег.
   4. Знание основ семейном бюджете: доходы и расходы.
   5.  Умение отличать надежные и ненадежные доходы.
   6. Иметь представление о кредите.
   7. Иметь представление о банковских вкладах, накоплениях.
   8. Определение настоящих денег от поддельных по основным признакам. 

•  Отличие наличных, безналичных и электронных денег. 

1. Покупка товара в магазине за наличный и безналичный расчет.
2. Иметь представление об основных функциях банкомата. 
3. Снятие наличных денег через банкомат.

 

Планируемые предметные результаты 8 класс

Минимальный уровень: 

• Знание основных источников дохода современного человека.

• Знание основ семейного бюджета.

• Умение различать доходы и расходы.

• Иметь представление о наследстве, выигрыше в лотерею, кладе.

• Иметь общее представление о сдельной и почасовой зарплатах.

• Знание основных форм помощи государства пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным.

• Иметь общее представление об имуществе и аренде.

• Знание основных видов банковских вкладов, займов, кредитов. 

• Иметь представление о финансовом мошенничестве и способах защиты от него.

• Знать способы экономии личных денежных средств.

• Знание видов ценных бумаг по их характеристикам.

• Знание видов страхования.

Достаточный уровень:

• Знание основных источников дохода современного человека.

• Знание основ семейного бюджета.

• Умение различать доходы и расходы.

• Иметь представление о наследстве, выигрыше в лотерею, кладе.

• Умение отличать сдельную зарплату от почасовой зарплаты.

• Знание основных форм помощи государства пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным.

• Иметь общее представление об имуществе и аренде.

• Знание основных видов банковских вкладов, займов, кредитов и умение их отличать.

• Иметь представление о финансовом мошенничестве и способах защиты от него.

• Уметь различать категории обязательных и необязательных расходов

•  Знать способы экономии личных денежных средств.

• Знание и умение отличать ценные бумаги по их характеристикам.

• Знание видов страхования.

Содержание программы по учебному предмету «Финансовая грамотность»

7 класс

Общее число часов -34 часа

Что такое деньги и откуда они взялись.(4 ч)

 Введение. Что такое деньги? Как появились деньги. Появление обмена товарами. История монет. Первые монеты разных государств

Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.(4 ч)

Современные монеты. Изобретение бумажных денег. Способы защиты от подделок бумажных денег. Обобщающий урок.

Какие деньги были раньше в России.(5 ч)

Древнерусские товарные деньги. Какие деньги были раньше в России. Клады. «Меховые деньги». Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты. Деньга и копейка. Рубль, гривенник и полтинник.

Современные деньги России и других стран. (7 ч)

Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов. Наличные, безналичные и электронные деньги. Обобщение изученного материала.

Откуда в семье деньги. (4 ч)

 Заработная плата. Пенсии, пособия, стипендии. Кредиты. Клады, лотереи, наследство.

На что тратятся деньги (3 ч)

На что тратятся деньги. Расходы на самое необходимое. Откладывание денег и непредвиденные расходы. Обобщение изученного материала.

Как умно управлять своими деньгами. (3 ч).

Как умно управлять своими деньгами. Покупка товара в продуктовом магазине. Покупка товара в магазине промышленных товаров. Как умно управлять своими деньгами. Экономия. 

Как делать сбережения. (3 ч)

Как делать сбережения. Куда и как откладывать деньги? Банковский вклад. Повторение.

Обобщение изученного материала за год (1ч)

8 класс

Общее число часов -34 часа

Откуда в семье деньги (12 ч)

Семейные доходы и расходы. Наследство. Выигрыш в лотерею. Клад. Основной источник дохода современного человека. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Помощь государства пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. Пенсия. Стипендия. Пособие. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Денежный займ. Кредиты. Мошенничество. Обобщение изученного материала.

На что тратятся деньги (6 ч)

Обмен денег на товары и услуги. Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Обязательные и необязательные расходы. Сбережения. Долги. Обобщение изученного материала.

 

Как умно управлять своими деньгами (6 ч)

Бюджет – план доходов и расходов. Учёт доходов и расходов. Сравниваем доходы и расходы. Способы экономии. Как умно управлять своими деньгами. Обобщение изученного материала.

Как делать сбережения (9 ч)

Превышение доходов над расходами. Сбережения. Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Ценные бумаги. Акции. Дивиденды. Недвижимость. Страхование. Банковские платежные карты. Повторение.

 Обобщение изученного материала за год.

Тематическое планирование 

с определением основных видов учебной деятельности

7 класс (1 час в неделю)

№ урока	Тема, раздел	Кол-во часов	Дата проведения		Основные виды учебной деятельности
			план	факт
Что такое деньги и откуда они взялись.(4 ч)
	Введение. Что такое деньги?	1			Слушание объяснений учителя о значении, классификации денег. Разгадывание кроссворда. Прослушивание «Сказки о мужике-бедняке» с последующим объяснением понятия «купля-продажа». Практические занятия: игровые тренинги, ролевая игра «Рынок» Словарь: деньги, купля-продажа, денежные единицы, цена.
	Как появились деньги. Появление обмена товарами.	1			Слушание объяснений учителя о значении, классификации денег. Разгадывание загадок. Прослушивание «Сказки о петушке и бобовом зернышке» с последующим объяснением значения слова «бартер». Практические занятия: игровые тренинги, ролевая игра «Обмен» Словарь: деньги, купля-продажа, денежные единицы, цена, бартер.
	История монет.	1			Слушание объяснений учителя о значении, классификации монет, об истории появления монет на Руси. Просмотр учебной презентации с последующим ответом на вопросы учителя.  Практические занятия: игровые тренинги,  Словарь: деньги, монета, металлический знак, проба
	Первые монеты разных государств	1			Слушание объяснений учителя о появлении первых монет разных государств, о валюте Просмотр учебной презентации с последующим ответом на вопросы учителя.  Практические занятия: игровые тренинги, игра «Разбери купюры»  Словарь: деньги, монета, доллар, юань, тенге, евро, лира, рубль.
Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок. (4 ч)
	Современные монеты.	1			Слушание объяснений учителя об устройстве монеты; о номинале; о защите монет от подделок. Составление пословиц о деньгах и объяснение их смысла. Практические занятия: игровые тренинги, описание устройства монет, рисование старинных русских денег. Словарь:, на монетах лицевая (аверс-орёл) и оборотная (реверс-решка) сторона, ребро (гурт), номинал, легенда.
	Изобретение бумажных денег	1			Слушание объяснений учителя о истории появления бумажных денег: первых — в Китае, в императорской России, в советское время, в настоящее время в России. Просмотр ученического проекта «История бумажных денег» с последующими ответами на вопросы учителя. Практические занятия: игровые тренинги, работа в парах по карточкам. Словарь: бумажная купюра, бумажные денежные знаки, марки-деньги, Китай, банкнота.
	Способы защиты от подделок бумажных денег.	1			Слушание объяснений учителя. Просмотр тематической презентации «Отличие настоящих денежных купюр от фальшивых». Ответы на вопросы. Практическая работа: участие в игровых тренингах, определение настоящих денег по внешним отличительным признакам. Основные понятия: деньги, водяной знак, защитная нить, фальшивомонетчик, закон, уголовная ответственность.
	Обобщающий урок.	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, проходят тестирование в рамках изученных тем раздела «Что такое деньги и откуда они взялись», «Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.»
Какие деньги были раньше в России.(5 ч)
	Древнерусские товарные деньги.	1			Слушание объяснений учителя. Просмотр тематической презентации «Денежная система в Древней Руси». Ответы на вопросы. Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Ярмарка», создание дизайна древнерусской купюры. Основные понятия: товарные деньги, Русь.
	Какие деньги были раньше в России. Клады. «Меховые деньги».	1			Слушание объяснений учителя о кладах и  «меховых деньгах» в России. Составление пословиц и поговорок про деньги и объяснение их смысла. Практическая работа: участие в игровых тренингах, работа в парах по заполнению таблицы «Меховой клад» Основные понятия: «Меховые деньги», куны, гривны, рубль, деньга, копейка, грош, алтын, гривенник, полтинник, ассигнация.
	Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка».	1			Слушание объяснений учителя о происхождении слов «деньги», «рубль», «копейка». Просмотр тематической презентации «Копейка рубль бережет» с последующим ответом на вопросы учителя. Практическая работа: участие в игровых тренингах, игра «Меняла» Основные понятия: рубль, деньги, копейка.
	Первые русские монеты. Деньга и копейка.	1			Слушание объяснений учителя о первых русских монетах. Работа с иллюстрациями. Составление пословиц и поговорок про деньги и объяснение их смысла. Практическая работа: участие в игровых тренингах, участие в лего-игре «Что это?» Основные понятия: рубль, деньга, копейка.
	Рубль, гривенник и полтинник.	1			Слушание объяснений учителя о происхождении рубля, гривенника и полтинника. Просмотр тематической презентации «История денег» с последующим ответом на вопросы учителя. Практическая работа: участие в игровых тренингах, участие в игре «Угадай и раскрась!» Основные понятия: рубль, гривенник и полтинник.
Современные деньги России и других стран. (7 ч)
	Современные деньги России.	1			Слушание объяснений учителя о современных деньгах России; о сторонах монеты. Просмотр тематической презентации «Памятники деньгам в России» с последующими ответами на вопросы учителя. Практическая работа: участие в игровых тренингах, отгадывание кроссворда, упражнение в определении и назывании сторон монеты. Основные понятия: рубль, копейка, деньги, аверс (лицевая сторона), реверс (оборотная сторона), гурт(ребро монеты)
	Современные деньги мира.	1			Слушание объяснений учителя о современных деньгах мира; об иностранной валюте. Просмотр тематической презентации «Современные деньги мира» с последующими ответами на вопросы учителя. Рассматривание некоторых денежных купюр других стран и сравнение с рублем. Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Финансовый глобус»  Основные понятия: рубль, валюта, доллар, евро, тенге, лира, крона, фунт.
	Появление безналичных денег.	1			Слушание объяснений учителя о появлении безналичных денег. Просмотр тематической презентации «Пластиковые карты» с последующими ответами на вопросы учителя. Рассматривание пластиковых карт. Практическая работа: участие в игровых тренингах. Основные понятия: безналичные деньги, пластиковые карты: дебетовая карта, кредитная.
	Проведение безналичных расчётов.	1			Экскурсия в магазин. Оплата покупки с помощью пластиковой карты. Практическая работа: участие в игровых тренингах.  Основные понятия: безналичные деньги, пластиковые карты: дебетовая карта, кредитная.
	Функции банкоматов.	1			Экскурсия в сбербанк для снятия наличных с помощью карты и оплаты услуг через банкомат.  Практическая работа: участие в игре «Банкомат»: упражнение в снятии наличных. Основные понятия: безналичные деньги, пластиковая карта.
	Наличные, безналичные и электронные деньги.	1			Повторение классификации денег, отличительных особенностей.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, участие в игре «Банкомат»: упражнение в снятии наличных. Основные понятия: наличные, безналичные и электронные деньги, пластиковые карты.
	Обобщение изученного материала	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, проходят тестирование в рамках изученных тем разделов: « Какие деньги были раньше в России», « Современные деньги России и других стран»
Откуда в семье деньги. (4 ч)
	Откуда в семье деньги. Заработная плата.	1			Слушание объяснений учителя о семейном бюджете, о заработной плате. Просмотр учебного видеоролика «Откуда в семье деньги»» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в мини-исследовании «Основные доходы в семье»; в игре «Копилка» Основные понятия: деньги, зарплата, семья, доход и расход.
	Откуда в семье деньги. Пенсии, пособия, стипендии.	1			Отгадывание кроссворда по теме «Откуда в семье деньги. Заработная плата». Просмотр тематической презентации «Пенсии, пособия, стипендии» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре « Семейные деньги»  Основные понятия: деньги, зарплата, семья, доход и расход, пенсия, пособия, стипендия.
	Откуда в семье деньги. Кредиты.	1			Отгадывание кроссворда по теме «Откуда в семье деньги. Заработная плата, пенсии, пособия, стипендия». Просмотр тематической презентации «Кредиты» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре « Банк»  Основные понятия: деньги, банк, кредит.
	Откуда в семье деньги. Клады, лотереи, наследство.	1			Отгадывание кроссворда по теме «Откуда в семье деньги. Заработная плата, пенсии, пособия, стипендия». Просмотр тематической презентации «надежные и ненадежные способы добывания денег»» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре « Семейный бюджет»  Основные понятия: клад, лотерея, наследство, завещание.
На что тратятся деньги (3 ч)
	На что тратятся деньги. Расходы на самое необходимое.	1			Повторение определений « Доходы» и «Расходы». Определение необходимых семейных расходов, объяснение выбора.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Магазин»  Основные понятия: семейный бюджет, расходы и доходы.
	Откладывание денег и непредвиденные расходы.	1			Слушание объяснений учителя о необходимости откладывать деньги и непредвиденных расходах. Просмотр учебной презентации по теме с последующим обсуждением. Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Копилка»  Основные понятия: семейный бюджет, непредвиденные расходы.
	Обобщение изученного материала	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, проходят тестирование в рамках изученных тем разделов: «Откуда в семье деньги», «На что тратятся деньги»
Как умно управлять своими деньгами. (3 ч).
	Как умно управлять своими деньгами. Покупка товара в продуктовом магазине.	1			Слушание объяснений учителя о правилах покупки товара в магазине.  Практическая работа: экскурсия в продуктовый магазин, приобретение товара с последующим обсуждением.  Основные понятия: семейный бюджет, товар, продукты, магазин, деньги, пластиковая карта.
	Покупка товара в магазине промышленных товаров.	1			Слушание объяснений учителя о правилах покупки товара в магазине.  Практическая работа: экскурсия в магазин промтоваров, приобретение товара с последующим обсуждением.  Основные понятия: семейный бюджет, товар, магазин, деньги, пластиковая карта.
	Как умно управлять своими деньгами. Экономия.	1			Слушание объяснений учителя о семейной экономии финансов. Просмотр учебной презентации по теме « Экономим правильно» Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Семейный бюджет»  Основные понятия: семейный бюджет, экономия.
Как делать сбережения. (3 ч)
	Как делать сбережения. Куда и как откладывать деньги?	1			Слушание объяснений учителя о семейных сбережениях. Просмотр учебной презентации по теме с последующим обсуждением. Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Копилка»  Основные понятия: семейный бюджет, экономия.
	Банковский вклад.	1			Слушание объяснений учителя о банковских вкладах. Просмотр учебной презентации по теме « Банковские сбережения» Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Финансист»  Основные понятия: банк, вклад, сбережения, финансист.
	Повторение	1			Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Банкомат» Чтение «Сказки про кошелек» с последующим обсуждением. Проходят тестирование в рамках изученных тем разделов: «Как умно управлять своими деньгами» и « Как делать сбережения».
	Обобщение изученного материала за год	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, проходят тестирование в рамках изученных тем за год.
ИТОГО		34

Тематическое планирование 

с определением основных видов учебной деятельности

8 класс (1 час в неделю)

№ урока	Тема, раздел	Кол-во часов	Дата проведения		Основные виды учебной деятельности
			план	факт
Откуда в семье деньги- 12 ч
	Семейные доходы и расходы	1			Слушание объяснений учителя о семейных доходах и расходах. Просмотр учебного видеоролика «Денежные единицы» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в мини-исследовании «Основные доходы в семье»; в игре «Копилка» Основные понятия: деньги, доход и расход.
	Наследство. Выигрыш в лотерею. Клад.	1			Слушание объяснений учителя об наследстве и наследниках; получении вознаграждения за нахождение клада и выигрыши в лотерею. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, решение практических задач, приближенных к жизненным ситуациям. Основные понятия: наследство, лотерея, клад.
	Основной источник дохода современного человека	1			Слушание объяснений учителя о зарплате, условиях получения. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя. Отгадывание загадок. Практическая работа: участие в игровых тренингах, участие в игре «Кошелек» Основные понятия: зарплата, доходы, расходы.
	Сдельная зарплата. Почасовая зарплата.	1			Слушание объяснений учителя о зарплате, её видах. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, участие в игре «Менялы» Основные понятия: зарплата: сдельная и почасовая; доходы, расходы.
	Помощь государства пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным.	1			Слушание объяснений учителя о видах пособий разным категориям людей. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, работа в парах по карточкам-заданиям. Основные понятия: государственная поддержка, пожилые люди, инвалиды, студенты, безработные, пособия, пенсия, стипендия.
	Пенсия. Стипендия. Пособие.	1			Слушание объяснений учителя о пенсии, стипендии и пособиях, об основных условиях их получения. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, словарный диктант. Основные понятия: государственная поддержка, пожилые люди, инвалиды, студенты, безработные, пособия, пенсия, стипендия.
	Имущество. Аренда.	1			Слушание объяснений учителя о собственном имуществе, условиях сдачи жилой площади в аренду. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, прописывание своих данных: ФИО, адрес проживания, год рождения. Основные понятия: договор, арендатор, аренда, собственность, имущество
	Проценты по вкладам.	1			Слушание объяснений учителя о вкладах, их классификации; условиях получения процентов от них. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, игра «Копим деньги» Основные понятия: процент, банк, вклад
	Денежный займ.	1			Слушание объяснений учителя о денежном займе. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, игра «Банкомат» Основные понятия: денежный займ, банкомат, проценты, микрозайм.
	Кредиты.				Слушание объяснений учителя о кредитах, их видах. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах ,  Основные понятия: кредит, долг, процент, банк, ссуда,
	Мошенничество.	1			Слушание объяснений учителя о видах мошенничества и ответственности. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах. Основные понятия: мошенничество, чужое имущество, денежные средства, преступление, наказание
	Обобщение изученного материала	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, прохождение тестирования в рамках изученных тем раздела: «Откуда в семье деньги»
На что тратятся деньги (6 часов).
	Обмен денег на товары и услуги.	1			Слушание объяснений учителя о купле-продаже, основных правилах совершения покупки; о правилах оплаты услуг. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, упражнения в оплате за товар наличными и с помощью пластиковой карты Основные понятия: товар, услуги, деньги, наличный и безналичный расчет, пластиковая карта, пинкой.
	Расходы. Продукты. Коммунальные платежи.	1			Слушание объяснений учителя о расходах, основных правилах совершения покупки; о правилах оплаты коммунальных услуг. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре « Продуктовый магазин» Основные понятия: товар, услуги, деньги, наличный и безналичный расчет, пластиковая карта, пин-код, коммунальные платежи.
	Обязательные и необязательные расходы.	1			Слушание объяснений учителя о видах расходов. Условное планирование расходов в семье.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, работа в парах по планированию семейного бюджета. Основные понятия: обязательные и необязательные расходы.
	Сбережения.	1			Слушание объяснений учителя о накоплениях и сбережениях, способах сбережения. Просмотр тематической презентации с последующими ответами на вопросы учителя. Составление пословиц по теме и объяснение их смысла. Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре « Банк» Основные понятия: сбережения, накопления, деньги, сберегательный банк.
	Долги.	1			Слушание объяснений учителя о финансовом долге, как его избежать и об ответственности за финансовые долги. Чтение арабской притчи о долге с последующим рассуждением.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре « Научись говорить: «Нет!» Основные понятия: деньги, долг, финансы, ответственность, банк.
	Обобщение изученного материала	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, прохождение тестирования в рамках изученных тем раздела: «На что тратятся деньги»
Как умно управлять своими деньгами(6 часов).
	Бюджет – план доходов и расходов.	1			Слушание объяснений учителя о семейном бюджете, о заработной плате. Просмотр учебного видеоролика «Семейный бюджет»» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Кошелек» Основные понятия: деньги, доход и расход.
	Учёт доходов и расходов	1			Повторение понятий по теме «Семейный бюджет».  Практическая работа: упражнение в расчете основных доходов и расходов в семье (работа в парах), решение простых практических задач по распределению семейного бюджета. Основные понятия: деньги, доход и расход, бюджет
	Сравниваем доходы и расходы.	1			Повторение понятий по теме «Учет доходов и расходов ».  Практическая работа: упражнение в расчете основных доходов и расходов в семье (работа в парах), решение простых практических задач по распределению семейного бюджета с помощью калькулятора, присчитыванию и отсчитыванию денег Основные понятия: деньги, доход и расход, бюджет, калькулятор.
	Способы экономии.	1			Слушание объяснений учителя об экономии, способах экономии в семье. Просмотр учебной презентации « Экономная экономика» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Копилка» Основные понятия: деньги, доход и расход, экономия.
	Как умно управлять своими деньгами	1			Повторение понятий по темам «Семейные доходы и расходы » и «Способы экономии».  Практическая работа: участие в игровых тренингах, словарный диктант, участие в игре «Банкомат» Основные понятия: деньги, доход и расход, бюджет, экономия.
	Обобщение изученного материала	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, прохождение тестирования в рамках изученных тем раздела: «Как умно управлять своими деньгами»
Как делать сбережения 9 часов.
	Превышение доходов над расходами. Сбережения.	1			Повторение понятий по теме «Учет доходов и расходов», «Способы сбережения».  Экскурсия в сберегательный банк. Практическая работа: участие в игровых тренингах, упражнение в общении с сотрудниками банка. Основные понятия: деньги, доход и расход, сбережения.
	Копилки. Коллекционирование.	1			Повторение понятий по темам «Семейные доходы и расходы » и «Способы экономии».  Слушание объяснений учителя о накоплении денег дома и коллекционировании монет. Просмотр учебной презентации « Коллекции и коллекционирование» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Копилка» Основные понятия: деньги, копилка, коллекционирование.
	Банковский вклад.	1			Слушание объяснений учителя о вкладах, особенностях банковских вкладов. Просмотр учебной презентации « Вложение в банк» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Банк» Основные понятия: деньги, банк, банковский вклад.
	Ценные бумаги.	1			Слушание объяснений учителя о ценных бумагах, свойствах ценных бумаг; их классификации. Просмотр учебной презентации «Ценные бумаги» с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, в игре «Копилка» Основные понятия: деньги, чек, ценная бумага, банк.
	Акции. Дивиденды.	1			Повторение понятий по теме «Ценные бумаги» Слушание объяснений учителя об акциях и дивидендах; способах их получения. Просмотр учебной презентации по теме с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, работа с пословицами о деньгах. Основные понятия: деньги, акция, дивиденды.
	Недвижимость.	1			Слушание объяснений учителя о недвижимости и способах получения доходов через аренду жилья. Просмотр учебной презентации по теме с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» Основные понятия: недвижимость, право собственности.
	Страхование	1			Слушание объяснений учителя о видах страхования. Просмотр учебной презентации по теме с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, участие в игре «Страховой агент» Основные понятия: страхование, страховой договор, страховой агент.
	Банковские платежные карты.	1			Слушание объяснений учителя о накоплении денег с помощью банковской платежной карты. Просмотр учебной презентации по теме с последующими ответами на вопросы учителя.  Практическая работа: участие в игровых тренингах, упражнение в покупке товара с помощью карты, участие в игре «Банкомат» Основные понятия: деньги, банк, пластиковая карта, товар, банкомат.
	Повторение	1			Повторение понятий по пройденным темам за год. Практическая работа: участие в игровых тренингах, упражнение в работе с банкоматом; в размене наличных денежных средств, присчитывании и отсчитывании денег.
	Обобщение изученного материала за год	1			Практическая работа: участвуют в игровых тренингах, прохождение тестирования в рамках изученных тем за год.
ИТОГО		34

Описание материально-технического обеспечения

образовательной деятельности

Литература для учителя

 1.Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

 2.Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. 

3.Брехова Ю., Алмосов А., Завьялов Д. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителей. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014 

4. Горяев А.П. и Чумаченко В.В. Основы финансовой грамотности. Учебное пособие, 2018. 
5. Горяев А.П. и Чумаченко В.В. Основы финансовой грамотности. Методические рекомендации, 2018 

6.Программа «Финансовая грамотность»: Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова, учебная программа. 2–4классы общеобраз. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014

7. Учебное пособие для начальной школы «Введение в финансовую грамотность» : / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова и д.р.] ; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 96 с.
8. Методические рекомендации для учителей начальной школы к учебно-методическому комплексу «Введение в финансовую грамотность» / [Е.Л. Рутковская,А.В.Половникова, Е.С. Королькова, А.А. Козлова и др.]; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 56 с.
9. Рабочих тетрадей для 1-4 классов «Введение в финансовую грамотность»: / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова; стихи М.А. Лангер]; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 20 с.

Литература для обучающихся

1. «Волшебный банкомат» Попова Т., Булавкина А.
2. «Книга будущего миллионера: богатство и бедность, золото и деньги, твои личные деньги» Д. Бейли
3. «Финансовая грамотность» С. Федин
4.  «Математика и деньги: покупаем, продаем, меняем» А. Воронина, Т. Воронина, Т. Попова.
5. «Пёс по имени Мани» Б. Шефер
6. «Твои деньги» Д. Бейли, Ф. Ло 
7. «Как рассказать детям о деньгах» Сергей Биденко и Ирина Золотаревич
8. «Приключения Нодди в игрушечном городе» Энид Блайтон
9. «Дети и деньги» Тимур Мазаев и Елизавета Филоненко
10. «Дети и деньги» Евгения Блискавка
11. «Откуда берутся деньги? Энциклопедия для малышей» Елена Ульева
12. «Как научить ребёнка обращаться с деньгами» Джолайн Годфри