Тема «Деление с остатком».
Математика 3 класс по учебнику М.И Моро и др. в 2-х частях.
Цель:
обучить алгоритму выполнения деления числа с остатком, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Задачи:
- Образовательные:
— познакомить учащихся с алгоритмом деления числа с остатком;
— формировать практические навыки деление числа с остатком производить деление с остатком;
— совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
2.Развивающие:
— развивать познавательную активность, интерес к предмету; умение рассуждать и делать вывод;
— развивать логическое мышление, внимание, память, пространственное воображение.
3.Воспитательные:
— воспитывать коммуникативные качества,
— развивать познавательную активность,
— формировать навыки работы в парах и группах.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению математики через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися.
Регулятивные УУД: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения проблемного вопроса, умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра.
Познавательные УУД: развивать умение выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.
Коммуникативные УУД: развивать умение работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли.
Тип урока – урок изучение нового материала и первичное закрепление
Формы работы — индивидуальная, фронтальная.
Применяемые технологии — развивающего обучения, информационно-коммуникативная, игровая, здоровьесберегающая.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| Организационный момент. | Прозвенел уже звонок
Начинается урок! Мы сегодня не одни. Гости на урок пришли Повернитесь поскорей Поприветствуйте гостей! Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. |
Настраиваются на работу. |
| Актуализация знаний.
Постановка целей и задач урока. |
А сейчас мы проведём небольшую разминку.
Ребята у вас на столах есть карточки с числами. Я называю пример из таблицы умножения. Если у вас есть число, которое является ответом, вы закрашиваете красным карандашом. -А теперь давайте проверим нашу работу. У каждого в карточке должен быть нарисован фрукт, что это за фрукт? -Поднимите руки, у кого получилось яблоко. —Молодцы. По вашим результатам видно, что вы хорошо знаете таблицу. Ребята, а вы знаете, где выращивают самые вкусные яблоки в Тамбовской области? А давайте, сейчас посмотрим фильм и узнаем. (смотрим видеосюжет) — Ребята, а кто сможет на карте показать этот город? А кто запомнил, как город назывался раньше. Молодцы. Ребята, скажите, где я могу купить яблоки? А кто работает в магазине? Как называется эта профессия? А как называется человек, который приходит в магазин и покупает? Молодцы! А сейчас мы с вами отправимся в магазин. Нам надо решить, кто будет продавец, а кто покупатель? Теперь внимание задача. Валера тебе необходимо купить 11 яблок. Но не забываем про волшебные слова. Посмотри сколько стоит одно яблоко. Сколько тебе надо заплатить за 11 яблок. Как ты будешь считать? Пример записываю на доске. Хорошо. Посмотрите, как много купил яблок Валера. Следующая наша задача. — В корзине лежало 11 яблок. Как разделить яблоки 5 детям поровну? Работа над задачей. -Давайте рассуждать. — Сколько было яблок? (11яблок было) — Сколько было детей? (5 ребёнка) — Что нужно сделать по условию задачи? (яблоки нужно разделить поровну, 11 разделить на 5) — Разделите яблоки поровну. — Сколько яблок досталось каждому ребёнку? ( Каждому ребёнку досталось по 2 яблока) — Сколько яблок осталось в корзине? (1 яблоко) В математике принято количество оставшихся предметов записывать так: 11: 5 = 2 (ост. 1) (учитель проговаривает) -Сколько разделили без остатка? (10) Почему? (делится по таблице умножения) -Что важно знать при делении? (таблицу ×) -Так сколько раз по 2 содержится в 5? 2 ост. 1) — Откройте свои тетради запишите число, классная работа. Задача №1. решение этой задачи также запишите к себе в тетрадь.
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Тема урока: Деление с остатком вывешиваю на доску |
Работают с информацией, смотрят видеосюжет, решают примеры.
2*5 4*5 3*7 2*7 8*2 3*3 Анализируют, формулируют выводы наблюдений. Сравнивают, высказывают предположения. Формулируют тему, цель урока. |
| Первичное усвоение новых знаний | -Прочитайте на с. 26, как разделить 17 на 3.
-Как называются компоненты действия в таких примерах? -Прочитайте равенство на математическом языке. -Правильные ли выводы вы сделали? -Устное выполнение. № 1 (с. 26). № 2 стр. 26 — Рассмотрите первый пример. — Какое самое большое число до 7 делится на 3 без остатка? (6) — Сколько получится, если 6 разделить на 3 ? (2) — Сколько останется? (1) — Сделайте рисунок к примеру. — Прочитайте пример (Остальные примеры учащиеся изображают с помощью схематических рисунков, решают и комментируют у доски) 7 : 3 10 : 4 10 : 6 11 : 4 12 : 3 Каждый раз наблюдаем над тем, какое число разделилось, почему получился такой остаток. |
Решение упражнений на формирование навыка выполнения действия деления. |
| Динамическая пауза. | видеоролик | Выполняют движения в соответствии со словами текста под видеоролик. |
| Обобщение
и систематизация знаний. |
Самостоятельная работа по учебнику с. 26 № 4. | Выполняют самостоятельную работу, опираясь на ранее полученные знания. |
| Итог урока. | — С каким вычислительным приемом вы познакомились сегодня на уроке? (Решали примеры и задачи на деление с остатком) | |
| Рефлексия. | — Довольны ли вы своей работой?
— У вас на столах лежат яблочки. Если все понял – выберите зеленое яблоко и положи в корзину, А если не понял красное яблоко. -Я тоже очень довольна вашей работой на уроке. Спасибо за урок! |
Подводят итог под руководством учителя
Отмечают свои достижения |
