МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «АРТЕК»
Программа студии
«Обучение игре на гитаре в эстрадном ансамбле»
Направленность: художественная
Уровень освоения: стартовый
Возраст обучающихся: 12-17 лет
Объем программы: 12 часов
Автор- разработчик:
Р.В.Нечаев., педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Республика Крым, г. Ялта, пгт. Гурзуф,
2024 год
- КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
- Пояснительная записка
Рождение эстрадных ансамблей приходится на двадцатые годы 20 века и является малой формой джазовых оркестров. В ФГБОУ МДЦ Артек созданы все условия для создания детских эстрадных ансамблей. Обучение по дополнительной общеразвивающей программе (далее – ДОП, программа) «Обучение игре на гитаре в эстрадном ансамбле» берёт за основу гитару как базовый инструмент в вокально инструментальном ансамбле. В процессе занятий происходит отбор и распределение ребят по предрасположенности и желанию, на остальные инструменты эстрадного коллектива. ДОП программа «Обучение игре на гитаре в эстрадном ансамбле ПРО» относится к направленности: художественная.
Актуальность программы состоит в том, что она обеспечивает реализацию социального заказа общества на воспитание творческих личностей и продиктована интересом учащихся подросткового возраста к эстрадным инструментам, новым стилям, к «живому звуку», вокально-инструментальному ансамблю (далее – ВИА, ансамбль). Актуальность программы заключается в потребности детей в творческой самореализации, духовном их развитии; в необходимости приобщения к музыкальной культуре, используя современный репертуар. В условиях центра дополнительного образования ФГБОУ «МДЦ «Артек» (далее – ЦДО) созданы все условия для музыкально-просветительской деятельности; обучения музыкальной грамоте; игре на популярных эстрадных инструментах; социализации в современном обществе и воспитания творческих личностей подростков через их выступления в составе ВИА.
На занятиях студии у многих ребят есть возможность выработать навыки игры в ансамбле; попробовать себя не только в роли музыканта, но и в роли солиста, петь дуэтом или в трио, развивая свои вокальные способности (вокал, бэк-вокал). Многие ребята, благодаря методу совместных репетиций и игры на разных инструментах в ансамбле, могут преодолеть стеснительность, проявлять ответственность, развивать самодисциплину, чувствовать положительный отзыв и свою значимость в группе юных музыкантов-артековцев.
Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии нравственных и музыкально-эстетических взглядов; интеллектуальных, специальных музыкальных, коммуникативных способностей учащихся в процессе концертной деятельности, используя смешанный состав инструментов: классическая шестиструнная гитара, полная ударная установка, клавишные инструменты, бас гитара, электрогитара, бонги, джамбе (перкуссионные ударные). Если ребёнок привезёт собой скрипку, трубу или саксофон так же подключается к ансамблю.
Отличительные особенности программы от других существующих в данном направлении заключается в том, что на занятиях студии у артековцев есть возможность познакомиться не только с классической, эстрадной гитарой, а также с электро- и бас-гитарой; дополнительно – с особенностями игры на барабанах и синтезаторе в условиях детского лагеря. ДОП «Обучение игре на гитаре в эстрадном ансамбле» где по темам первых трёх занятий ребята получают базовые знания, игре на гитаре ( гитара берётся за основу как ведущий инструмент в эстрадном ансамбле) учатся играть бой, изучают аккорды, ритмику, знакомятся с долями и ритмами., где на следующих трёх занятиях ребята эти знания воплощают на практике используя эти знания в ансамбле, юным гитаристам предлагается известная современная песня для репетиции и для выступления на итоговом концерте. Учащиеся имеют возможность приобретения опыта социальных практик и получить представление о профессии музыканта, певца, руководителя ансамбля.
Программа позволяет организовать обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение в порядке, установленном локальными нормативными актами МДЦ «Артек». В рамках программы допускается работа по индивидуальным образовательным маршрутам с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ).
Для обучающихся с ОВЗ образовательный процесс по программе реализуется с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся.
Обучение по программе для иностранных граждан осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами МДЦ «Артек».
Новизна программы обусловлена поиском новых технологий приобщения к музыкальному исполнительскому мастерству подростков, эффективных форм обучения и репетиций ВИА в условиях лагерной смены.
ДОП «Обучение игре на гитаре в эстрадном ансамбле» разработана в 2023 году на основе ДОП «Обучение игре на гитаре», которая реализовывалась в «Артек» с 2018 года, в 2019-2022 годах редактировалась. Использование в программе личностно-ориентированного подхода к каждому участнику способствует развитию сплоченности ансамбля в целом, проявлению индивидуальности юных музыкантов, их артистичности и эмоциональности.
Адресат программы: программа разработана для подростков среднего и старшего школьного возраста; не имеющих противопоказаний по состоянию здоровья. Принимаются учащиеся с 12 лет, имеющие базовое музыкальное образование, музыкальные способности (вокальные данные, артистичность, сценическая выразительность, музыкальный слух, память и чувство ритма); интерес к аккомпанементу на гитаре или клавишных, игре в ансамбле и выступлениям на сцене. Ограничения по возрасту связаны с особенностями работы в вокально-инструментальном ансамбле. Желательно владение каким-либо музыкальным инструментом Программа предусматривает обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов третьей группы, чьи возможности позволяют заниматься на музыкальном инструменте.
Возраст обучающихся: 12-17 лет.
Уровень освоения программы: стартовый.
Объем программы: 12 часов для одной группы (в течение смены).
Наполняемость группы: до 12 человек.
Формы занятий:
− теоретические занятия;
− практические занятия;
− сводная репетиция,
− концерт,
− мастер-класс,
− творческая мастерская в рамках фестиваля детского творчества «Город мастеров».
Форма обучения: очная.
Режим занятий: занятия проводятся по одной паре академических часов с 10 минутным перерывом в конце каждого академического часа.
Формы организации деятельности детей: групповая; индивидуально-групповая; индивидуальная.
Особенности организации образовательного процесса: допускается сочетание различных форм обучения (очная и дистанционная).
Принципы построения педагогического процесса: научности, последовательности, от простого к сложному, системности, личностно-ориентированного, индивидуального подхода и учёта возрастных особенностей детей.
Методы обучения:
— вербальные: беседа, инструктаж по безопасности при работе с музыкальными инструментами и правилам поведения в учебном кабинете, на сцене; объяснение;
— наглядные: показ партитуры музыкальных произведений, песен; дидактических карточек с аккордами для аккомпанемента на гитаре, клавишных; иллюстраций инструментов;
— практические: постановка аппликатуры аккордов, гармонических последовательностей, структуры произведения и песни; репетиции номеров концерта;
— аналитические: фронтальный опрос, оценка исполнительского мастерства, самоанализ теоретической и практической деятельности.
Педагогические технологии: технология сотрудничества, личностно-ориентированного и развивающего обучения.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: способствовать воспитанию в ребёнке нравственно-эстетических качеств, пониманию прекрасного в музыке и обучению игры на музыкальных инструментах в составе вокально-инструментального ансамбля.
Задачи:
Обучающие:
— познакомить с историей развития струнных, клавишных и электронных инструментов, жанров музыки, вокально-инструментальных ансамблей;
— дать представление эстрадного, цифрового обозначения аккордов на гитаре, клавишных и о правилах игры на барабанах;
— обучить правилам посадки и постановки рук на гитаре; ритмической составляющей песни; основным, базовым гармоническим последовательностям;
— научить играть основные аккорды на гитаре, на клавишных основные функции и ноты аккордов на бас гитаре и аккомпанировать вокалисту;
— научить дружно и своевременно играть в вокально-инструментальном ансамбле.
Развивающие:
— способствовать развитию художественного вкуса; мелкой, средней моторики рук и музыкального слуха; чувства ритма; музыкального и образного мышления; памяти; умения концентрировать внимание на независимости своих действий;
— способствовать формированию интереса и понимания структуры музыкального произведения; слаженности в игре юных музыкантов;
— способствовать развитию умения играть в ВИА, участвовать в сводных репетициях и концертах.
Воспитательные:
— способствовать воспитанию черт творческой личности: целеустремлённости, трудолюбия, настойчивости, самостоятельности, усидчивости, инициативности;
— способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу, культурного и вежливого поведения в группе;
— поддерживать в ансамбле стремление к успешному конечному творческому результату и создать ситуацию успеха для каждого юного музыканта.
1.3. Содержание программы
Учебный план
|
№
п/п |
Название темы | Количество часов | Формы контроля
по темам |
|||||||||||
| Всего | Теория | Практика | ||||||||||||
| Инвариантная часть программы | ||||||||||||||
|
|
Вводное занятие. | 1 | 0.5 | 0.5 | Анкетирование, педагогическое наблюдение,
опрос. |
|||||||||
|
|
Тема 1. Введение в мир музыки и профессию музыканта через ВИА. | 1 | 0.5 | 0.5 | ||||||||||
|
|
Тема 2. Тональность Ля-минор. Ритмика. | 2 | 1 | 1 | Педагогическое наблюдение, опрос,
самоанализ, педагогический |
|||||||||
| 4. | Тема 3. Тональность Ля-минор. Квинто-квартовый круг. | 2 | 0.5 | 1.5 | ||||||||||
| Всего в инвариативной части | 6 | 2.5 | 3.5 | |||||||||||
| Вариативная часть | . | |||||||||||||
| Модуль 1. | ||||||||||||||
| 5. | Тема 4. Аранжировка выбранной песни. | 2 | 0.5 | 1.5 | Репетиция, анализ результатов | |||||||||
| 6 | Песенный жанр как основа культуры общества. Репетиция | 1 | 0.5 | 0.5 | Репетиция песен, анализ результатов | |||||||||
| 7. | Тема 6. ВИА как средство социализации и воспитания творческой личности . Репетиция | 1 | 0.5 | 0.5 | Репетиция, анализ результатов | |||||||||
| 6. | Видео съёмка, концер, реализация своих умений | 1 | 0,5 | 0,5 | Репетиция песен, анализ результатов. | |||||||||
| 8. | Итоговое занятие. | 1 | 0,5 | 0,5 | Итоговый концерт.
Награждение детей. Рефлексия. Анкетирование. |
|||||||||
| Всего в модуле: | 6 | 2.5 | 3.5 | |||||||||||
| Всего по программе: | 12 | 5 | 7 | |||||||||||
| Для детей ОВЗ | ||||||||||||||
| Модуль 2.
(для детей с ограниченными возможностями) |
||||||||||||||
| 1. | Тема 1. Ритм как основа произведегния. | 2 | 1 | 1 | Педагогическое наблюдение и анализ. | |||||||||
| 2. | Тема 2. Апликатура аккордов. | 2 | 1 | 1 | Педагогическое наблюдение и анализ. | |||||||||
| 3 | Песенный жанр как основа культуры общества | 2 | 1 | 1 | Рефлексия . Анкетирование | |||||||||
| Всего в модуле ; | 6 | 3 | 3 | |||||||||||
| Всего по программе: | 12 | 5.5 | 6.5 | |||||||||||
| Занятия для обучающихся
не задействованных в программе
|
||||||||||||||
| 1. | Мастер-класс. Тема гитара в мире музыке. | 2 | 0.5 | 1.5 | Педагогическое наблюдение | |||||||||
| 2 | Фестиваль «Город мастеров»Тема: «Музыкальная шкатулка» | 1 | 0.5 | 0.5 | Педагогическое наблюдение | |||||||||
1.4. Содержание учебного плана
Инвариантная часть программы
Вводное занятие (1 час).
Теория. Знакомство с группой. Анкетирование детей. Знакомство с программой и общими правилами поведения в учебном кабинете, на сцене, организации труда и безопасности при игре на инструментах (гитаре, барабанах, синтезаторе), при работе с электро аппаратурой.
Практика. Прослушивание. Игра «Угадай мелодию». Правильная посадка с инструментом. Апояндо, триандо.
Тема 1. Введение в мир музыки и профессию музыканта через ВИА. Тональность Ля минор (1 час).
Теория. Что такое гитара. Роль гитары в ансамбле. Функции Бас гитары, Клавишные как гармоническая основа муз коллектива. Барабаны аппликатура игры, правильная посадка музыканта. Аппликатура аккорда Am. Размер 4 четверти как основа современной музыки. Изучаем размер 4 четверти.
Практика. Прослушивание группы. Демонстрация возможностей гитары, бас гитары, барабанов. клавишных исполнение произведений, демонстрация аккордов на классической гитаре, Хроматическая гамма. отрабатываем бой на гитаре 4 четверти.
Тема 2. Тональность Ля-минор. Ритмика (2 часа).
Теория. Последние исследования учёных о звуке. Что такое звук? Что такое тональность? Обозначение звуков. Два направления музыкального искусства: итальянская академическая и американская джазовые школы. Мажор и минор, их отличия. Что такое табы. Как правильно читать дидактические карточки. Таблицы аккордов. Изучаем аккорды Am | Dm | E | A7 | гармоническая последовательность «Малый квинтовый круг» и частушки как основа народной песни.
Что такое ритм. Сильная, слабая доли, как основа ритма. Слабая доля как главная доля гитариста Синкопированные удары. Ритм 4 четверти в основании современной музыки.
Практика. Играем бой 4 четверти. Отрабатываем левой рукой аккорды Am | Dm | E | A7 |. Играем гармоническую последовательность «Малый квинтовый круг» . Играем частушки. Песня «Королева и шут» как пример народного творчества. Упражнения для выработки понимания сильной и слабой доли. Демонстрация работ с слабой долей на гитаре. Применяем синкопированные удары на клавишных. Упражнения для выработки навыка использования слабой доли. Играем бой 4 четверти. Демонстрация игры ритма 4 четверти на барабанах. Обучение игре ритма 4 четверти на коленках.
Тема 3. Тональность Ля-минор. Квинто-квартовый круг (2 часа).
Теория. Понятие о квинто-квартовом круге в тональности Ля-минор. Изучение аккордов G | C | H7 |. Песня как орудие музыканта. Психотехника что это такое. Музыкант как воспитатель общества. Изучение выбранной песни.
Практика. Отработка левой рукой аппликатуры аккордов G | C | H7 |. Обучение взаимодействию в процессе игры на гитаре на две руки. Пробуем играть «Квинто-квартовый круг» на две руки на гитаре, клавишных , бас гитаре, электрогитаре. Демонстрация выбранной песни.
Тема 4. Аранжировка (2 часа).
Теория. Что такое аранжировка в музыке? Что входит в аранжировку? Для чего нужна аранжировка? Дикция. Артикуляция. Бэк-вокал и его формы.
Практика. Ритм 4 четверти на ударной установке. Слабая доля при исполнении партии клавишных. Разбор гармонической последовательность выбранной песни гитаристами. Основная вокальная партия. Многоголосие. Исполнение песни. Работа с микрофоном.
Тема 5. Песенный жанр как основа культуры общества (1 час).
Теория. Термины: культура, песня. Ответственность музыканта перед слушателем. Влияние песни на личность и общество, формирование жизненных принципов человека под влиянием песен.
Практика. Репетиция выбранной песни. Отработка партии выбранной песни на ударной установке, клавишных, бас гитаре, электрогитаре, на бонгах, джамбе. Спевка. Прогон гармонической последовательности выбранной песни всем муз коллективом.
Тема 6. ВИА как средство социализации и воспитания творческой личности ребёнка (1 час).
Теория. Первая, вторая, третья ступени развития музыканта и артиста в вокально-инструментальном ансамбле. Правило поведения на сцене.
Практика. Генеральная репетиция номеров итогового концерта.
Итоговое занятие (2 часа).
Практика. Итоговый концерт ВИА. Видеосъёмка. Награждение детей.
Теория. Рефлексия. Методические рекомендации группе по дальнейшим занятиям музыкой дома.
Вариативная часть программы
Модуль
(для индивидуального занятия с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья)
Тема 1. Ритм как основа произведения. (2 часа)
Теория. Что такое ритм. Сильная, слабая доли, как основа ритма. Слабая доля как главная доля гитариста и пианиста. Ритм 4 четверти в основании современной музыки.
Практика. Упражнения для выроботки понимания сильной и слабой доли. Демонстрация работ с слабой долей на гитаре. Упражнения для выработки навыка использования слабой доли. Играем бой 4 четверти
Тема 2. Аппликатура аккордов. (2 часа)
Теория. Что такое аппликатура. Как правильно читать табы. Расшифровка дидактических карточек. Аккорды Am | Dm | E | A7}и их аппликатура. Гармоническая последовательность «Малый квинтовый круг» Частушки как основа народной песенной формы.
Практика. Играем бой 4 четверти, под барабан. Разбираем аккорд пробуем брать на гитаре и клавишных аккорды Am | Dm | E | A7 |. Отрабатываем левой рукой гармоническую последовательность « Малый квинтовый круг». Играем левой рукой частушки.
1.5. Планируемые результаты программы
Предметные результаты:
По итогам реализации ДОП «Обучение игре на гитаре в эстрадном ансамбле» учащиеся должны знать:
— правила поведения в учебном кабинете и на сцене, инструкцию по безопасности при работе с музыкальными электроинструментами, усилительной аппаратурой;
- конструкцию и названия элементов музыкальных инструментов;
- как настроить гитару современным способом;
- правила, приемы игры и безопасной работы с музыкальными инструментами;
- как играть бой 4 четверти;
- гармоническую последовательность квинтового круга в тональности Ля-минор; основные аккорды тональности Ля-минор;
- эстрадное, латинское обозначение аккордов.
Будут уметь:
- правильно держать инструменты и извлекать звуки (на гитаре, клавишных, барабанах); настраивать и ухаживать за инструментами;
- правильно брать аккорды;
- правильно играть ритмический рисунок: бой 4 четверти;
- играть двумя руками простейшие гармонические последовательности;
- правильно пользоваться микрофоном на сцене;
- исполнять песню под аккомпанемент;
- играть в вокально-инструментальном ансамбле, участвовать в сводных репетициях и концертах, правильно вести себя на сцене.
Метапредметные результаты:
- уважительное отношение друг к другу в группе, культурное и вежливое поведение у детей; коммуникативная компетентность;
- стремления к успешному конечному творческому результату и умение радоваться в группе успехам каждого юного музыканта.
Личностные результаты:
- развитие мелкой, средней моторики рук и музыкального слуха; музыкального и образного мышления; музыкальных способностей; памяти, внимания и концентрации на независимости своих действий;
- интерес к структуре музыкального произведения; к слаженности в игре юных музыкантов вокально-инструментального ансамбля; умение ориентироваться в произведении в составе ансабля.
- воспитание черт творческой личности: целеустремлённости, трудолюбия, настойчивости, самостоятельности, усидчивости, инициативности.
- КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1 Календарный учебный график
| Дата начала и окончания освоения программы | Номер и название тематической смены
(согласно годовому графику) |
Кол-во часов
(в смене) |
Режим занятий |
| 23-24 января –
12-13 февраля |
1 смена 2024 год. «Артек» — в новый век» | 12 часов | По расписанию |
| 16-17 февраля –
07-08 марта |
2 смена 2024 год. «Время твоего выбора» | 12 часов | По расписанию |
| 11-12 марта –
31 марта — 01 апреля |
3 смена 2024 год. «Крым. Артек. Россия» | 12 часов | По расписанию |
| 10-11 апреля –
30 апреля — 01 мая |
4 смена 2024 год. «Земля наш общий дом» | 12 часов | По расписанию |
| 04-05 мая –
24-25 мая |
5 смена 2024 год. «История нашей Победы!» | 12 часов | По расписанию |
| 28-29 мая –
17-18 июня |
6 смена 2024 год. «Сто лет дорогой детства!» | 12 часов | По расписанию |
| 21-22 июня –
11-12 июля |
7 смена 2024 год. «Артек зажигает звезду» | 12 часов | По расписанию |
| 15-16 июля –
04-05 августа |
8 смена 2024 год. «Артек собирает друзей» | 12 часов | По расписанию |
| 08-09 августа –
28-29 августа |
9 смена 2024 год. «Солнце, море и «Артек» | 12 часов | По расписанию |
| 01-02 сентября –
21-22 сентября |
10 смена 2024 год. «КЛАССное время» | 12 часов | По расписанию |
| 25-26 сентября –
15-16 октября |
11 смена 2024 год. «Тайны золотой параллели» | 12 часов | По расписанию |
| 19-20 октября –
08-09 ноября |
12 смена 2024 год. «Россия – Родина моя!» | 12 часов | По расписанию |
| 12-13 ноября –
02-03 декабря |
13 смена 2024 год. «Дороги, которые мы выбираем» | 12 часов | По расписанию |
| 06-07 декабря –
26-27 декабря |
14 смена 2024 год. «Новый год стучится в двери» | 12 часов | По расписанию |
| 30-31 декабря по 19-20 января | 15 смена 2024 год. «Рождественские сказки «Артека» | 12 часов | По расписанию |
*Изменения в календарном учебном графике отражаются в образовательной программе смены.
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
Для проведения теоретических занятий необходим учебный кабинет, с ноутбуком и подключённым Интернетом.
Для проведения практических занятий студии — просторная комната с музыкальными инструментами; необходима кладовка для хранения гитарных, микрофонных кабелей, стоек микрофонов, гитар (электрогитар: бас и ритм, соло-гитара), струн, клавишных (синтезатор), ударной установки; комбинированных усилителей.
Подробный расчёт инструментов, оборудования, мебели для занятий одной группы в составе 15 человек даётся в таблице 1.
Таблица 1.
Материально-техническое обеспечение программы
| № п/п | Наименование | Технические характеристики, ссылки и т.д. | Ед. изм. | Кол-во |
| Оборудование и инструменты | ||||
|
|
Гитара | Yamaha | шт. | 15 |
|
|
Тюнер | Cherub | шт. | 5 |
|
|
Медиаторы | Alice Pick | шт. | 15 |
|
|
Струны | Dadario | шт. | 15 |
|
|
Стойки под гитары | Напольные | шт. | 15 |
|
|
Подставка под ногу | Напольная | шт. | 15 |
|
|
Акустическая система | GBL | комплект | 1 |
|
|
Пульт микшерский | Ymaha | шт. | 1 |
|
|
Бонго | Ymaha | шт. | 1 |
|
|
Бас гитара | Ymaha | шт. | 1 |
|
|
Джамбе | Ymaha | шт. | 1 |
|
|
Микрофоны | Shur | шт. | 7 |
|
|
Ударная установка | Parl | Шт | 1 |
|
|
Барабанные тарелки | Sebian | шт. | 4 |
|
|
Кавбел | комплект | 1 | |
|
|
Комбинированный басовый усилитель | Ampeg | шт. | 1 |
|
|
Стойки микрофонные | Sand king | шт. | 5 |
|
|
Комбинированный гитарный усилитель | Orang + Vox | шт. | 2 |
|
|
Электро — гитара | Ymaha | шт. | 1 |
|
|
Микрофонные кабеля | шт. | 7 | |
|
|
Гитарные кабеля | шт. | 7 | |
|
|
Удлинитель | шт. | 3 | |
|
|
Пюпитр | шт. | 7 | |
|
|
Гитара электро-акустическая | шт. | 1 | |
|
|
Электро-пианино | шт. | 1 | |
|
|
Радиомикрофон для скрипки | Akg | шт. | 1 |
|
|
Ноутбук | шт. | 1 | |
|
|
Звуковая карта | шт. | 1 | |
|
|
Мониторная система | комплект | 1 | |
|
|
Письменный стол для педагога | шт. | 1 | |
|
|
Стул для педагога | шт. | 1 | |
|
|
Стулья для учащихся | шт. | 15 | |
|
|
Стенд пробковый | шт. | 1 | |
|
|
Доска | шт. | 1 | |
|
|
Шторы | Цвет: зелёный, атласные, для учебного кабинета. | м | 10 |
|
|
Кабеля | С распайкой для звуковой карты | шт | 2 |
|
|
Программное обеспечение | Cool Edit Pro. | шт | 1 |
|
|
Програмное обеспечение | Movavi Maker | шт | 1 |
Таблица 2.
Расходный материал для занятий
(из расчета на один отряд из 30 человек)
| № п/п | Наименования | Технические характеристики, ссылки и т.д. | Един. Изм. | Кол-во
на 1 группу |
| 1. | Бумага | Маэстро стандарт | пачка | 2 |
| 2. | Карандаш простой | ТМ | шт. | 30 |
| 3. | Нотные тетради | В нотной тетради по 24 стр. | шт. | 30 |
| 4. | Файлы А-4 | Прозрачные | шт. | 100 |
| 5. | Дипломы | шт. | 7 | |
| 6. | Сертификаты | шт. | 30 | |
| 7. | Ручка шариковая | Цвет синий | шт. | 2 |
| 8. | Ластик | шт. | 15 | |
| 9. | Папки | Шт. | 30 |
Кадровое обеспечение программы: один педагог дополнительного образования и сотрудник из детского лагеря (воспитатель или вожатый). Реализовать дополнительную общеразвивающую программу «Обучение технике игры на гитаре в составе ансамбля» имеет право педагог, обладающий профессиональными знаниями (с высшим педагогическим образованием) и постоянно повышающий уровень профессионального мастерства, имеющий практические навыки организации музыкальной деятельности детей и работы ВИА.
2.3. Формы аттестации
Форма аттестации (контроля): фронтальный опрос, педагогическое наблюдение за репетицией ансамбля; итоговое исполнение музыкального произведения, итоговое анкетирование, рефлексия, видеосъемка итогового концерта.
Система педагогического мониторинга и контроля образовательного процесса на занятиях студии центра дополнительного образования ФГБОУ «МДЦ «Артек» полно отображена в таблице 3 «Педагогический мониторинг на занятиях студии по ДОП «Обучение технике игры на гитаре в составе музыкального ансамбля».
Таблица 3.
Педагогический мониторинг
по ДОП «Обучение технике игры на гитаре в составе музыкального ансамбля»
| Вид
Контроля |
Цель
мониторинга |
Диагностические
средства |
Участники | Сроки | Подведение итогов |
| Входящая диагностика | Выявление уровня подготовки и мотивации;
корректировка содержания тем и заданий, репертуара ансамбля. |
Методы педагогического наблюдения, фронтального опроса | Учащиеся группы | Вводное занятие.
Первое занятие |
На вводном занятии в характеристиках группы. |
| Текущий | Определение степени усвоения учебного материала,
повышение заинтересованности и степени ответственности |
Метод педагогического наблюдения,
самоконтроль, фронтальный опрос, наблюдение за репетицией ансамбля. |
Учащиеся группы | Второе – одиннад-цатое занятия | В течение
рефлексии на втором – одиннадца-том занятиях. |
| Итоговый | Определение
степени достижения планируемых результатов. Информация о степени удовлетворённо-сти занятиями |
Итоговый
концерт ВИА, рефлексия, итоговая анкета. |
Учащиеся группы | Двенадцатое итоговое
занятие |
В течение итогового
двенадцато-го занятия, в публикациях группы ЦДО ВКонтакте |
2.4. Оценочные материалы
На итоговом занятии учащиеся могут ответить на вопросы итоговой анкеты или заполнить оценочный лист с целью самоанализа выполнения задач ДОП «Обучение технике игры на гитаре в составе ансамбля».
| Оценочный лист |
| Дополнительная общеразвивающая программа «Обучение технике игры на гитаре в составе музыкального ансамбля» освоена на стартовом уровне, если учащийся:
– ознакомился с историей инструмента, разновидностях, типах инструмента, их применении в разных направлениях музыки; – ознакомился с конструкцией и названиями элементов инструмента; – ознакомился с настройкой инструмента и нахождения нот на грифе гитары; – узнал гармоническую последовательность квинтового круга в тональности Ля-минор; – узнал правила, приемы игры и безопасной работы с музыкальным инструментом; – узнал основные аккорды тональности Ля-минор; – узнал стили и направлениях в музыке; – узнал эстрадное, латинское обозначение аккордов; – научился правильно брать аккорды; – научился правильно держать инструмент и извлекать звук; – научился правильно играть ритмический рисунок (бой); – научился правильно исполнять простейшие гармонические последовательности. Примечание: если юный музыкант поставил «+» во всех строчках «Оценочного листа», значит программа им освоена в полном объёме и на высоком уровне. Если «+» были поставлены ребёнком больше чем в половине ответов, то программа освоена на среднем уровне. Если «+» были поставлены ребёнком меньше чем в половине ответов, то программа освоена на низком уровне. |
- Методические материалы
Для успешной реализации ДОП «Обучение технике игры на гитаре в составе ансамбля» используются авторские методические пособия педагога дополнительного образования для начинающих гитаристов «Аккомпанемент» (часть 1) и «Путь к композиции» (часть 2). Разработана методическая продукция: словарик юного музыканта; дидактические карточки; карточки с изображением музыкальных инструментов; квинтовый круг; схема клавиатуры; таблицы аккордов, схема расположения нот на грифе гитары, которые могут быть использованы учащимися на занятиях студии в центре дополнительного образования ФГБОУ «МДЦ «Артек». Подготовлена аудиотека артековских песен, композиций «минус» и «плюс», коллекция CD, DVD-записей выступлений музыкантов в разных стилях и жанрах. В социальных сетях в группе ЦДО Артек ВКонтакте, на сайтах детских лагерей размещаются учебные видеоролики, видеоотчёты концертов групп; таким образом происходит обратная связь с юными музыкантами ВИА и их родителями.
2.6. Список литературы и электронных источников
2.6.1. Нормативно-правовые акты и документы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.10.2022).
- Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 3 сентября 2018 года №10).
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. N 678-р).
- МР 2.4.0242-21. 2.4. Гигиена детей и подростков. Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи. Методические рекомендации (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 17.05.2021).
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.04.2015 №427 «О федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении «Международный детский центр «Артек».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- Приказ Минтруда России от 21 сентября 2021 года N 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрировано от 17 декабря 2021 г., регистрационный № 66403).
- Письмо Министерства образования и науки РФ (Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи) «О направлении информации» от 18.11.2015 №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
- Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах ФГБОУ «МДЦ «Артек» на 2023 год.
- Устав ФГБОУ «МДЦ «Артек» (утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 10.05.2019 № 579).
2.6.2. Список использованной литературы и электронных источников:
- Бердников, А. Эстрадная гитара в ДМШ и ДШИ / А. Бердников – М.: Феникс, 2017–94 с.
- Лихачев, Ю.Г. Лучшие песни под гитару с аккордами. Самоучитель гитарного аккомпанемента / Ю.Г. Лихачев. – М.: АСТ,2012. – 64 c.
- Павленко, Б.М. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Аккорды, аккомпанемент и пение под гитару. В 4-х частях. Часть 3 / Б.М. Павленко. – М.: Феникс, 2003. – 129 c.
- Петров, П. Застольные песни под гитару. Без нотная методика / П. Петров. – М.: АСТ, 2014. – 192 c.
- Петров, П.В. Как научиться играть на гитаре, зная всего 8 аккордов / П.В. Петров. – М.: Современная школа, 2010. –32 c.
- Разумовский, В. Учебник дворового гитариста / В. Разумовский. – М.: Феникс, 2008. – 256 c.
- Сладкова, О. Новый самоучитель игры на гитаре. / О.Сладкова – М.: Рипол Классик, 2010. –256 c.
- Флеминг, Т. Гитара для начинающих / Т. Флеминг. – М.: АСТ, 2015. – 144 c.
- Фрадд, Дэйл Гитара. Полное пошаговое руководство / ДэйлФрадд. – М.: Попурри, 2004. – 144 c.
- Цветков, В. Гитара для всех. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре / В. Цветков. – М.: Феникс, 2012. – 112 c.
- Чавычалов, А.А. Уроки игры на гитаре. Полный курс обучения / А.А. Чавычалов. – М.: Феникс, 2016. – 142 c.
- Конспект мастер-класса Махно И.В. по теме: «Знакомство с шестиструнной гитарой и основными приёмами игры на ней», 2017 г.
