Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 27 «Рябинка» города Новочебоксарска Чувашской республики
КОНСПЕКТ
занятия по познавательному развитию /
формированию целостной картины мира
с детьми подготовительной к школе группы «Кораблик»
«Белочка приглашает в путешествие»
(«Дикие животные. Подготовка к зиме»)
Выполнен
воспитателями
Плехановой Ларисой Михайловной
Михайловой Ириной Геннадьевной
Новочебоксарск — 2024 г.
Программное содержание:
Цель: закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, повадках.
Коррекционно-образовательные задачи:
Уточнить и расширить знания детей о подготовке животных к зиме. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные» (животное, зверь, медведь, волк, лиса, заяц, белка, еж, мех, шкура, берлога, нора, дупло, дикий, хищное, голодный, злой; менять, линять, спать, добывать, охотиться). Совершенствовать грамматический строй речи (активизация словаря качественных прилагательных, употребление предложно-падежных конструкций).
Коррекционно-развивающие задачи:
Развивать диалогическую речь, зрительное и слуховое внимание, мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, тактильную чувствительность.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
- Интерактивная панель.
- Презентация с изображением диких животных.
- Запись звуков осеннего леса.
- «Волшебный» карандаш (карандаш большого размера).
- Конверт с письмом и заданиями белки.
- Пенек со стоящей на нем «чудесной» шкатулкой. В ней плоскостные изображения животных, с наклеенными на них кусочками меха, «иголок» ежа (аппликатор Кузнецова).
- «Неоконченная картина художника»: панно с изображением дуба, елки, куста, тропинки, берлоги.
- Плоскостные изображения животных (лисы, белки, зайца, волка, медведя) с наклеенной на оборотной стороне контактной лентой.
- Меховая игрушка белки
- Корзиночка с кондитерскими орешками (печеньем).
Предварительная работа:
Просмотр иллюстраций с изображением диких животных наших лесов, беседа о жизни диких животных в период подготовки к зиме и зимой. Разучивание пальчиковой гимнастики «Белка». Заучивание загадок о диких животных. Разучивание упражнения «Осенью».
Индивидуальная работа:
Добиваться ответов предложениями от Насти, Юли, Вити.
Ход:
- Организационный момент.
Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в садик почтальон принес письмо. Давайте откроем конверт и прочитаем его.
«Здравствуйте, дорогие дети! Я по поручению моих друзей приглашаю вас в путешествие по лесу. Вас ждут сюрпризы, вы узнаете много интересного. А чтобы не заблудиться, используйте мои задания-подсказки, как добраться до волшебной полянки, на которой вас ждет гостинец».
Белочка.
- Объявление темы занятия.
Воспитатель: Ребята, отправимся в путешествие в лес?
Дети: Да!
Воспитатель: Вот задания Белочки и я зачитаю первое.
1 задание Белочки.
- «Чтобы попасть на опушку леса, возьмите волшебный карандаш и передавайте его друг другу. У кого он окажется в руках, должен будет назвать любое животное, живущее в лесу. Только есть одно условие — нужно слушать ответы ребят внимательно и не повторяться».
Воспитатель: Задание всем понятно?
Дети: Да!
Воспитатель: Начнем.
(Воспитатель передает карандаш ребенку. Тот называет представителя диких животных и передает карандаш следующему).
Воспитатель: Молодцы! Вы верно назвали животных, и ваши ответы не повторялись. Поэтому мы оказались на опушке леса. Ребята, а что такое опушка леса?
Дети: Это край леса.
Воспитатель: Правильно. Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (Ответы детей).
Вовпитатель: Вы правы, сегодня мы поговорим о диких животных, которые обитают в наших лесах; о том, что они умеют делать, какими бывают, как готовятся к зиме.
- Беседа о диких животных с рассматриванием картинок.
Воспитатель: Настало время прочитать второе задание белочки.
2 задание Белочки.
- «Чтобы попасть к «волшебному экрану», нужно пройти по лесной тропинке, а чтобы экран засветился, нужно вспомнить загадки о животных».
Воспитатель: Отправимся в путь.
(Включается аудиозапись со звуками осеннего леса).
Воспитатель: Мы с вами идем осеннему лесу, слышите, как шуршит листва под ногами?
Дети вместе с воспитателем подходят к «волшебному экрану» (интерактивной панели).
Воспитатель: А теперь вспомните загадки о животных.
1-й ребенок: По снегу бежит — петляет.
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно.
(Дети отгадывают загадку и объясняют, как отгадали).
2-й ребенок: Я скачу туда — сюда
По деревьям ловко
Не пустеет никогда
У меня кладовка.
(Дети вновь отгадывают загадку и объясняют, как догадались).
3-й ребенок: День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком.
(Дети отгадывают загадку и дают объяснения).
4-й ребенок: Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(Дети отгадывают загадку и вновь дают объяснения).
5-й ребенок: Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
(Дети отгадывают последнюю загадку и объясняют, как догадались).
(Дети садятся на скамеечки перед интерактивной панелью).
Воспитатель: Ребята, помните, мы с вами говорили о том, как меняется природа осенью, описывали ее приметы. Но ведь животные — это тоже часть природы. Значит, и с ними тоже происходят перемены. Как вы думаете, как заяц готовится к зиме?
(«Волшебный экран» загорается и появляется изображение 1-го животного /зайца/).
Дети: Летом заяц был серым, а зимой становится белым.
Воспитатель: А как вы думаете, зачем зайцу белая шубка?
Дети: Белая шубка зайцу для того, чтобы его не заметили на снегу волк или лиса.
Воспитатель: Правильно. А еще зайцу помогают его быстрые ноги. А кто из вас знает, как заяц себе домик устраивает?
Дети: Заяц днем спит в снежной ямке, а ночью выходит еду добывать: обгладывает кору деревьев.
Появляется изображение 2-го животного (белки).
Воспитатель: Кто это?
Дети: Белка.
Воспитатель: Правильно. А вы знаете, как называется домик у белки?
Дети: Домик у белки называется дупло.
Воспитатель: Верно. Ребята, как вы думаете, белочка всегда ходит в рыжей шубке?
Дети: Нет, она меняет цвет шубки зимой.
Воспитатель: А для чего белка зимой меняет цвет шубки?
Дети: Для того, чтобы ей легко было прятаться от врагов.
Воспитатель: Верно, зимой деревья стоят без листьев, и на фоне темно-серых ветвей и стволов серая беличья шубка менее заметна, чем рыжая. А что еще делает белочка, чтобы подготовиться к холодной, голодной зиме?
Дети: Белка утепляет дупло опавшими листьями, готовит припасы — орехи, сушеные грибы, шишки.
Воспитатель: Голодать белочке зимой не приходится.
Появляется изображение 3-го животного (лисы).
Воспитатель: Ребята, а лиса меняет цвет шубки к зиме?
Дети: Нет. Но у лисы на лапках отрастает густая шерсть, чтобы не холодно было ступать по снегу.
Воспитатель: А как называется домик лисы?
Дети: Домик у лисы называется нора.
Воспитатель: Верно. У лисы хороший слух, зимой она слышит, как мыши пищат под слоем снега. Лиса быстро раскапывает снег и ловит их. А еще она охотится за зайцем.
А как вы думаете, можно ли зимой увидеть медведя?
Дети: Нельзя.
Воспитатель: Почему вы так считаете?
Дети: Потому что медведь зимой спит.
(Появляются изображения медведя, ежа.)
Воспитатель: Вы правы, медведь и еж зимой впадают в спячку. Ребята, а делают ли они припасы на зиму?
Дети: Нет, не делают.
Воспитатель: Где спит зимой ежик?
Дети: Ежик спит в норке, утепленной сухими листьями.
Воспитатель: А где спит медведь?
Дети: Медведь спит в берлоге.
Воспитатель: А сейчас я прочитаю третье задание белочки.
3 задание Белочки.
- «Вам нужно пройти по тропинке до пенька, на котором стоит «чудесная» шкатулка, узнать, что находится в ней, ответить на вопросы».
Воспитатель: Отравимся в путь.
- Упражнение «Осенью».
Вдруг закрыли небо тучи, (Поднимаются на носочки,
поднимают вверх перекрещенные
руки)
Начал капать дождь колючий. (Прыгают на носочках, держат
Долго дождик будет плакать, руки на поясе)
Разведет повсюду слякоть. (Приседают, держат руки на поясе)
Грязь и лужи на дороге, (Идут по «тропинке», высоко
Поднимай повыше ноги. поднимая колени)
Воспитатель: Вот мы и подошли к пеньку. Действительно, стоит шкатулка. Сейчас узнаем, что в ней находится. По очереди опускайте руку в шкатулку, доставайте фигурку и отвечайте на вопрос.
- Игра «Какая шубка у животного?»
1-й ребенок опускает руку в шкатулку, достает фигурку ежика.
Воспитатель: Кто это?
Ребенок: Ежик.
Воспитатель: Потрогай его. Какая шубка у ежика?
Ребенок: У ежика шубка серая, колючая, острая.
Воспитатель дает потрогать фигурку другим детям.
Воспитатель: Теперь ты , Данил, опусти руку в шкатулку.
Ребенок достает следующую фигурку (лисы), ощупывает ее.
Воспитатель: Какая у лисы шубка?
Ребенок: У лисы шубка рыжая, оранжевая, мягкая, пушистая, блестящая.
Воспитатель: Витя, доставай фигурку. Кто это?
Ребенок: Медведь.
Воспитатель: Какая шкура у медведя?
Ребенок: У медведя шкура коричневая, блестящая, пушистая, лохматая.
(Остальные дети по очереди ощупывают фигурку.
Воспитатель: Теперь ты, Карина, опускай руку в шкатулку, доставай следующую фигурку. Кто это?
Ребенок: Волк.
Воспитатель: Какая шкура у волка?
Ребенок: У волка шкура серая, мягкая, лохматая.
Воспитатель: Осталась последняя фигурка. Доставай ее Юля. Кто это?
Ребенок: Это овечка.
В: Какая шубка у овечки?
Ребенок: У овечки шубка мягкая, пушистая, светло-коричневая.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто из этих животных лишний и почему?
Дети: Из этих животных лишняя овечка, потому что это домашнее животное, а остальные животные дикие. (Игра « 4 лишний»).
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с третьим заданием Белочки. А сейчас я прочитаю 4 задание.
4 задание Белочки.
- «Чтобы попасть на волшебную полянку, вам необходимо дорисовать неоконченную картину художника».
Воспитатель: Давайте подойдем к ней.
- Игра «Закончи неоконченную картину художника».
Воспитатель: Смотрите, ребята, на картине уже нарисованы дуб, елка, куст, деревья и сугроб. А мы поместим на картину фигурки животных, и она будет закончена.
Воспитатель: Куда ты посадишь белку, Настя?
Ребенок: Я посажу белку в дупло
Воспитатель: Где сидит белка?
Ребенок: Белка сидит в дупле.
Воспитатель: Юля, где у тебя будет сидеть зайчик?
Ребенок: Зайчик будет сидеть под елкой.
Воспитатель: Теперь Карина добавит на картину волка.
(Ребенок помещает фигурку животного на картину).
Воспитатель: Где стоит волк?
Ребенок: Волк стоит на тропинке между дубом и елкой.
Воспитатель: А сейчас Данил поместит фигурку животного на картину. (Воспитатель помогает поместить фигурку лисы за куст).
Воспитатель: Где прячется лиса?
Ребенок: Лиса прячется за кустом.
Воспитатель: А теперь Витя поместит фигурку медведя на картину. Где спит медведь?
Ребенок: Медведь спит в берлоге.
Воспитатель: У нас получилась замечательная, красивая картина. Вам она нравится?
Дети: Да, нравится!
Воспитатель: Мы выполнили все задания белочки и оказались на волшебной полянке. А вот и сама белочка. Давайте ее порадуем, расскажем стишок и сделаем гимнастику для пальчиков.
- Упражнение «Белка».
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. Дети вместе с воспитателем произносят текст и выполняют упражнение двумя руками (поочередное соединение пальцев, начиная с больших).
В сосне дупло, А живет там белочка,
В дупле тепло. Белочка-карелочка,
А кто в дупле Непоседа, егоза,
Живет в тепле? Словно бусинки глаза.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте вспомним и расскажем белочке, что мы сегодня делали, о ком говорили. (Ответы детей).
- Окончание занятия.
Воспитатель: В какие игры мы играли? (Ответы детей).
Воспитатель: А какая игра вам показалась самой интересной? (Ответы детей).
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие, вам оно понравилось?
Д: Да!
Воспитатель: Мне белочка сказала, что она рада, что вы побывали у нее в гостях, выполнили все задания, были активными, и она дарит вам корзину с орешками».
Воспитатель: Давайте попрощаемся с белочкой и пойдем в нашу группу.
