Урок русского языка в 4 классе Тема: « Роль глаголов в языке и речи»
Цель: расширение представлений о синтаксической роли глагола в речи ; углубление знаний учащихся о глаголе, как о части речи актуализировать знания об обобщенном лексическом значении глаголов, их роли в языке; развивать умения распознавать глаголы ,объяснять их значение. понимать, различать глаголы среди слов других частей речи, уметь находить глаголы в произведениях авторов родного города.
Планируемые результаты. Учить различать глаголы среди других частей речи; называть изученные грамматические признаки глаголов; определять роль глаголов в языке и речи; делать выводы на основе наблюдения сравнения; учитывать разные мнения в совместной деятельности;
Метапредметные: Личностные: развитие доброжелательности , доверия и внимательности к людям, сформированность учебных мотивов, интерес к способу решения и общему способу действий.
Познавательные: структурирование знаний, понимание места «Глагола» в системе частей речи русского языка, понимание общих признаков глагола, синтез целого из частей, выдвижение гипотез и их обоснование
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того , что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, планирование работы в группе контролирование затраченного времени на задание, оценивание своей работы на уроке
Коммукативные: эмоционально позитивное отношение к процессу
сотрудничества, умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение
Тип урока: открытие новых знаний
Методы обучения: проблемный , частично поисковый.
Формы работы учащихся: работа в парах, в группах. Оборудование: карточки,
Ход урока
- Организационный момент.
— Наступила весна — начало пробуждения природы. Радует нас ласковое теплое солнышко. Засияло оно и у нас сегодня в классе. Улыбнитесь друг другу. Ведь добрая улыбка укрепляет здоровье и поднимает настроение, располагает к плодотворному общению. А у нас сегодня не простой урок, а урок-исследование.
- Самоопределение к деятельности.
На доске записаны слова:
Тара, Иртыш, Сибирь, крепость, Аркарка, построить.
— Прочитай слова. С чем ассоциируются у вас эти слова?
— Да действительно эти слова касаются истории нашего города Тара
Город Тара основан на месте татарского городка Ялом, в 1594 году князем Андреем Елецким и отрядом служилых русских и татар. Самое первое русское поселение на территории современной Омской области.
Из царского наказа Андрею Елецкому: «Идти город ставить вверх Иртыша на Тару-реку, где бы государю было впредь прибыльнее, чтоб пашню завести и Кучума царя истеснить и соль завести…». Но место в устье реки Тара оказалось непригодно для постройки крепости и заведению пашни, поэтому для закладки города выбрали место ниже по Иртышу, на берегу реки Аркарка. Тем не менее, название городу дала река Тара.
Существует версия, согласно которой изначально город действительно построили в устье реки Тара. Затем, в 1669 году, после пожара или большого наводнения его перенесли на настоящее место. (Пожар в 1669-м — факт достоверный. О наводнении в этом году указано только в энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона). В настоящее время недалеко от посёлка Усть-Тара и в историческом центре города Тары ведутся археологические раскопки, призванные установить место первоначального возникновения города.
Найдите лишнее слово (построить)
-К какой части речи относится это слово?
-Почему?
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Вышивает, или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит —
Всё расскажет нам… (глагол).
А. Югов
- Предметом нашего исследования станет часть речи, которая сказала о себе так: «Больше всего я люблю действовать, не люблю предлоги и всем известную частицу»
— Запишите сегодняшнее число и классная работа
На минутке чистописания мы напишем буквы и слова
Гг глаголить, говорить
-Все ли слова понятны?
— Откуда у глагола такое интересное название?
Рассказать нам об этом может «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля:
«Глагол – слово, речь, мысль…
Глаголь – название буквы Г в славянской и русской азбуке».
Глагол – греческого происхождения, означает слово речь
Глагол – необыкновенная часть речи. Необыкновенна она уже своим названием. Слово глагол заимствовано из старославянского языка. Где Оно имело значение «слово речь», глаголить, говорить. Слово постепенно утратило свое старое значение. Теперь это название одной из частей речи.
Какой вывод мы можем сделать?
Вы правы, глагол – очень важная часть речи, которая имеет много значений.
-Назови тему нашего урока:
- Глагол. Роль глаголов в языке и речи.
Подумайте и поставьте перед собой цель, используя опорные слова.
— Повторить…
— Развивать умения…
— Учиться отличать…
— Узнать новое…
— Прочитайте , что мы вспомним , чему научимся, чему будем учиться на с. 67 учебника
— Какие новые понятия о глаголе узнаем?
— Проверим, что мы уже знаем о глаголе. У вас на столах карточки пликерс. Нужно ответить на вопрос, выбрав правильный вариант ответа.
Актуализация знаний.
- Глагол обозначает действие предмета.
- Глаголы имеют форму времени
- Не с глаголами пишется раздельно.
- Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
5.В предложении глагол чаще всего выполняет роль подлежащего .
- Работа по теме урока
— Сегодня на уроке мы повторим всё. Что знаем о глаголе, используя произведения авторов нашего города. Оказывается, наш город знаменит не только тем, что стал первым поселением на территории Омской области, но и ещё он знаменит своими поэтами. Писателями, которые в разное время жили в городе Тара и сейчас в нашем городе есть замечательные писатели, с которыми вы можете встретиться на улицах.
-Прочитайте стихотворение на слайде. Это стихотворение принадлежит знаменитому писателю Михаил Авдеевич Белозёров родился 16 ноября 1935 года в деревне Скатово Орловского сельсовета Тарского района в большой крестьянской семье. Он начал свою жизнь и карьеру писателя именно в нашем районе.
Город накинул на плечи
Белые шали черёмух,
И тополиной листвою
Шепчет хмельной ветерок:
«Здравствуй, наш город старинный,
Вечная молодость наша,
Тара, любимая Тара,
Милый, родной городок!»
-О чём это стихотворение?
-Какие чувства вызывает?
— Спишите. Подчеркните глагол.
По каким признакам вы определили глаголы?
— Итак мы с вами вспомнили, что глаголы отвечают на вопросы Что делать, Что сделать?
— По частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании.
— Какие значения у глаголов вы знаете?
-Дополнить наши ответы поможет упражнение в учебнике на с.68.
Обратимся к у.140 с. 68 учебника.
Упражнение 140 ( с. 68)
-Запишите в тетради упражнение.
—Прочитайте задание.
-Как вы поняли?
-Назовите глаголы, относящиеся к каждой из тематических групп.
Движения: бежать, идти, лететь, ехать
Речи: спросить, рассказать, говорить
Звучания: мяукать, жужжать
Труда: работать, строить, рисовать
Мысли: думать, размышлять
Чувства: радоваться, грустить
-Запишите глаголы, обозначающие движение.
— прочитайте отрывок из сказки «Про Светофорчик» А Дерюшева, знаменитого Тарского писателя.
Рабочим место оказался перекресток, там Светофорчик и установили. Он посмотрел вниз, на дорогу, и приготовился «регулировать». Первым по дороге проехал маленький грузовичок. Светофорчик собрался с духом, потому что очень волновался, и сказал:
— Пожалуйста, проезжайте!
— О чем это произведение? – Чему оно нас учит?
-Эту сказку написал Александр Николаевич Дерюшев Родился в 1963 году в г. Таре. Окончил Тарскую школу № 2, лечебно-профилактический факультет Омского медицинского института. Сейчас работает заведующим отделением скорой медицинской помощи Тарской центральной районной больницы. Он является автором книг «Встреча», «Рукопожатие», сборников стихов, лауреатом литературных, региональных премий, членом союза писателей России с 2005 года.
— выполним разбор 3 предложения по членам предложения у доски
—Каким членом предложения является глагол? ( Сказуемым)
Физкультминутка.
Если вы услышите глагол – хлопните в ладоши, а если это слово не глагол – наклонитесь.
Вытирает, подметает, зашивал, поливал, зажёг, флажок, дружок, повредит, бобёр, ковёр, костёр, навёл.
— Молодцы. Все различили глаголы. А сможете ли вы отличить глаголы от других частей речи в упражнении 143?
- Закрепление изученного материала.
.Работа по учебнику, упр.143.
-Прочитайте предложения.
-Что интересного вы заметили? (В предложении есть слова, которые произносятся и пишутся одинаково , но имеют разное значение и относятся к разным частям речи.)
— По каким признакам можно различить части речи? ( По вопросам и обобщенному лексическому значению. )
— первые 3 предложения разберём устно, 4 – 1 в, 5 – 2в
— Проверим, что у вас получилось. На экране с эталоном сверьте.
— Назовите глаголы ,которые вы подчеркнули. Докажите , что это глаголы.
— Последнее предложение было о городе?
— Кто же выбелил все крыши города?
-В нашем городе тоже ещё лежит снег…, но произведения поэтов Тары пронизаны любовью к нашему городу.
— О нашем городе пишет и Ольга Старинская. Ольга Геннадьевна Старинская родилась и выросла в Таре. В 1984 году закончила Восточносибирский государственный институт культуры.
Работала в Тарской центральной районной библиотеке. Автор поэтических книг «Зачем в апреле снегопад?» (Тара, 2004), «Душа распахнута для счастья». Является лауреатом районных и региональных премий, Награждена литературной медалью имени М. Ю. Лермонтова. Член Союза писателей России.
Она утверждает, что у «деревянной» Тары «есть душа»:
У деревянной Тары есть душа.
В наличниках цветных, резных узорах
Под шепот волн родного Иртыша
Живет мой старый, мой любимый город.
По тихим, узким улочкам пройду
С осевшими от времени домами.
И ставенки знакомые найду.
Как хорошо домой вернуться, к маме!
— Найдите в стихотворении глаголы, выпишите их.
— Мы много говорили сегодня о глаголе. Давайте составим правило.
— Работать вы будете в группах, вставляя пропущенные слова и сочетания слов в предложение. Распределите роли. Кто будет читать, записывать?
Работа в группах
— Поработайте в группах. Составьте правило, что такое глагол.
Вставьте пропущенные слова в предложения.
Глагол – это_____________, которая отвечает на вопросы _______________
_________________________ и обозначает _______________________.
В предложении глагол является _______________________________.
— А сейчас приглашаю к доске ученика группы справившейся быстрее всех.
— Проверим, верно, ли у вас получилось?
Рефлексия.
— Итак, ребята, давайте вспомним, какая тема была у нас на уроке сегодня?
Скажите, так какую же роль в языке и речи играет глагол?
Вспомните, какую цель вы себе ставили. Похлопайте в ладоши те, кто считает, что своей цели на уроке он достиг. Встаньте, те кто считает, что достиг своей цели, но у него еще остались вопросы.
— С произведениями, каких авторов познакомились?
Подведение итогов урока.
-Что мы повторили сегодня на уроке?
-Как распознать глаголы среди других частей речи?
Наш урок мне хочется мне закончить строками известного писателя И. С. Тургенева:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».
Д/з Откройте свои дневники и запишите домашнее задание:
-Дома вы ещё раз вспомните, что мы говорили о глаголе и выполните у. 141
-Учебник, страница 68, упр.141
