«Путешествие по сказкам»
Группа: старшая
Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей старшей группы с помощью палочек Кюизенера.
Задачи:
Обучающая: Закреплять понятие, что у палочки (у каждого цвета) есть свое число. Упражнять в умении работать со схемами, по воображению. Учить детей составлять число 6 из двух меньших чисел; Закреплять представление детей о размере (длине) и цвете. Расширить и закрепить знания детей о сказках.
Развивающая: Развивать память, логическое мышление, воображение, внимание, речь,
умение рассуждать, доказывать.
Воспитательная: Воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе.
Оборудование: Палочки Кюизенера на каждого ребёнка, схема для постройки машины, карточки с кроватками на каждого ребёнка, презентация.
Содержание деятельности:
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| 1. Организационно — мотивационный этап:
-игра приветствие — вопросы к детям — художественное слово — художественное слово — игровая ситуация |
Встанем мы в кружочек дружно, Поздороваться нам нужно. Говорю тебе «Привет!» Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй правая рука, Здравствуй левая рука, Здравствуй друг, здравствуй друг, Здравствуй весь наш дружный круг.— Вот какие у вас замечательные ручки — приветливые и ласковые. А что еще умеют делать ваши ручки в детском саду? -Дети, ваши ручки умеют работать с Цветными палочками? -Это умение нам сегодня очень пригодится. -Посмотрите, сегодня утром почтальон принес нам письмо Прислал нам его гномик. Давайте прочитаем (на экране конверт и текст письма) «Здравствуйте, ребята, в стране сказок был сильный ветер, и теперь там страшный беспорядок. Помогите, пожалуйста, сказочным героям, навести порядок в их сказках. Гномик». -Ребята, гномик просит нас о помощи, приглашает в гости в страну сказок. Это большая и удивительная страна. Путь туда неблизкий. -Прежде чем отправиться дальше, давайте спустимся по лестнице, и назовем цвет и номер каждой палочки
Первая это белый листок! (дети рисуют в воздухе двумя пальцами квадрат) -Итак, мы отправляемся с вами в путешествие. -Но на чем же мы отправимся туда? -Ребята, подождите, в письме еще что – то написано. Оказывается, мы не все прочитали. |
Дети вместе с воспитателем становятся в круг
Дети приветствуют друг друга Дети отвечают на вопрос воспитателя Да (Дети рассказывают стихотворение о лесенке из палочек Кюизенера и делают различные упражнения) Дети называют транспорт, на котором можно доехать |
| 2. Основной этап:
— дидактическая игра «Машина» — беседа с детьми — похвала детей — загадка — вопросы к детям — дидактическая игра «Золотой ключик» — самостоятельная работа — похвала — загадка — гимнастика для глаз — беседа с детьми — дидактическая игра «Сделаем коврик» — физкультминутка — загадка — вопросы к детям — дидактическая игра «Кроватки для медведей» — самостоятельная деятельность — вопросы к детям — художественное слово — игровая ситуация |
Посмотрите, Гномик хотел отправить за вами машину, но она сломалась, и он предлагает сделать ее вот по такой схеме.
-Проходите за столы, там для вас лежат приготовленные гномиком цветные палочки -Первой положим палочку, обозначающую какую цифру? -Какого цвета она будет? -Какого цвета палочка будет лежать за белой? -Почему? -Посмотрите на стрелку. Палочку мы должны положить вертикально. -Какого цвета палочка будет лежать за голубой? -Какая она по счету? -Посмотрите на стрелку. Палочку мы должны положить горизонтально. -Ребята, чего еще не хватает для того, чтобы отправиться в путь? -Колеса у нас будут из палочек, обозначающих цифру 1. -Какого цвета палочки мы поставим? — Посмотрите на экран. -Проверьте, правильно ли вы выложили машину. -Молодцы, все справились с заданием. Отправляемся в путь. (Подошли к экрану) -Вот мы и приехали, но в сказку дверь непросто открывается. Вам известен молодец, Без которого жилец Хоть и знает, где живет, А в свой дом не попадет -Ключик этот не простой, а золотой. -Из какой сказки этот ключик? -А теперь я предлагаю построить свои золотые ключики. Молодцы! Посмотрите на экран, какие ключики могли бы у вас еще получиться — Этим золотым ключиком мы открываем дверь в сказку. А в какую сказку мы с вами попадем – вы узнаете, когда отгадаете загадку. А дорога далека. А корзинка нелегка. Сесть бы на пенек, Съесть пирожок. -Правильно, мы попали в сказку «Маша и медведь» Наши глазки немного устали, давайте передохнем. Гимнастика для глаз Сел медведь на бревнышко (присели) Стал глядеть на солнышко (смотрят вверх, поднять голову кверху) Не гляди на свет медведь (глазами вправо, -влево, моргают глазами) Глазки могут заболеть. -Машенька очень хотела порадовать медведя и решила соткать для него коврик, но у Машеньки только одна фиолетовая ниточка. -Давайте мы с вами поможем Машеньке, сделаем красивые коврики, из наших палочек. -У нас с вами уже лежит фиолетовая палочка, это будет основа коврика. Каждый ряд составьте из двух других палочек, ряды не должны повторяться. -Прочитаем коврик. -Какое число обозначает фиолетовая палочка? -Из палочек какого цвета состоит второй ряд коврика, если первая палочка белого цвета? -Палочки, какого цвета взяли для третьего ряда? -И четвертый ряд у нас состоит из палочек -Давайте «Прочитаем» коврик числами. — Чтобы коврик получился завершённым, надо его украсить бахромой, бахрома у нас будет из белых палочек, их мы положим на фиолетовую палочку. Наше путешествие продолжается. Физическая минутка «Медведи» Три медведя шли домой (шагают покачиваясь) Папа был большой- большой (руки вверх) Мама чуть поменьше ростом, (руки к груди) А сынок малютка просто (приседают) Очень маленький он был (в приседе переваливаются с ноги на ногу) С погремушкою ходил дзинь-ля-ля (встают и звенят погремушкой) -Нашим ключиком золотым открываем дверь в следующую сказку. «Возле леса на опушке Трое их живут в избушке. Три кровати, три подушки, Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?» Дети, у медведей поломались все кровати. -Давайте поможем им все кровати отремонтировать и заправить. -У кого будет самая большая кровать? -Посмотрите, какого цвета она? -А самая маленькая? -Она какого цвета? -Тогда у Настасьи Петровны кровать будет среднего размера, и цвет у нее… — Теперь надо заправить кроватки, а заправлять будем так: -Сверху в одну линию положим «одеяло», которое сшито из «лоскутков» — палочек. — Из каких «лоскутков» сшито «одеяло» на большой кроватке? — на средней кроватке? — на маленькой кроватке? — Ну, вот «одеяло» мы постелили, что же ещё не хватает? — А подушкой будет белая палочка, её надо положить с левой стороны на каждую кровать. — И с этим заданием мы справились. Медведи очень обрадуются, что мы им помогли. — Спасибо, Вам ребята, что помогли сказочным героям. Гномик благодарит вас за помощь, передает вам подарок и прощается с вами. Пришло время расставаться И с героями сказок прощаться. Но не будем унывать Сказку будем в гости звать. -Нам пора возвращаться в детский сад, чтобы быстрее добраться, скажем, волшебные слова. Закройте глаза. Все мы дружные ребята, Мы – ребята дошколята. Из любого положенья Выход мы всегда найдем Фантазировать умеем И нигде не пропадем. |
Дети проходят за столыЦифру один
Белая Голубая палочка Обозначает цифру 3 Красная Третья Колес Белые, дети делают колеса Ключ Сказка о золотом ключике или приключение Буратино, дети подходят к столам, выкладывают из палочек ключики Маша и медведь Дети выполняют гимнастику для глаз Дети подходят к столам и работают парами 6 Белая и желтая Розовую и красную Голубого цвета Шесть это один и пять, два и четыре, три и три, четыре и два, пять и один Дети выполняют физкультминутку Дети подходят к столам Три медведя У папы, Михаила Ивановича Оранжевого у Мишутки Фиолетовая Вишневый Дети выкладывают кровати из палочек за столами Дети отвечают на вопросы воспитателя Подушки |
| 3. Заключительный
этап — Подведение итогов |
Вот мы с вами и вернулись в детский сад.
Кому понравилось наше путешествие, улыбнитесь, а если нет – нахмурьтесь. — Что больше всего вам понравилось? — А какое было самое трудное задание? — Молодцы! Если ещё раз позовут нас на помощь, мы всегда поможем. |
Дети вместе с воспитателем подводят итоги |
