Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Кондинский район
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
«Сам себе модельер»
Возраст обучающихся: 7-15 лет
Срок реализации программы:1 год
Объем 648 академических часов
| Автор — составитель программы:
ПищулёнокОльга Николаевна Педагог дополнительного образования |
пгт. Междуреченский,
2024 год
Пояснительная записка
Введение:
Данная программа является нормативным документом образовательного учреждения, для работы объединения дополнительного образования с воспитанниками 7-15 лет. Обучение по данной программе ведет педагог первой квалификационной категории. Педагогическое образование ГОУ СПО Профессионально-педагогический колледж г. Екатеринбурга, 2004 год, — учитель технологии со специализацией в области декоративно-прикладного искусства.
Дополнительная общеобразовательная программа «Сам себе модельер» по содержанию является художественно – эстетической; по функциональному назначению – учебно – познавательной; по форме организации – групповая с использованием личностно – ориентированных технологий; срок реализации -1 учебный год (648 часов).
Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что в структуру программы входят два модуля в четырех разновозрастных группах, с различным уровнем подготовки.
Все образовательные темы предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно – практического опыта. Практические задания способствуют развитию творческих способностей, умения выполнить и декорировать швейное изделие, создавать изделия из текстильных материалов, аксессуары и красиво их представить.
Все занятия групповые, 2 раза в неделю по 2академических часа. Состав группы – 8-10 человек. Учебные группы формируются с учетом индивидуальных способностей и уровня подготовленности детей и, как правило, бывают разновозрастные. Набор детей в объединение осуществляется на основании заявления родителей.
Организация режима проведение занятий, а также комплектование групп производиться в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Продолжительность одного занятия – 45 минут, перерывы между занятиями – 20 минут.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:
— Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г.
— Указ Президента Российской Федерации от 01.12.2016 № 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»;
— Постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологической инициативы» (в ред. от 24.07.2020);
— Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11).
— Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196); — «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».
— Концепция развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2030 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р.
Педагогическая целесообразность объясняется тем, что нужно закладывать в детях чувство прекрасного:приятная внешность соответствующая внутренней красоте, способна вызвать у человека чувство эстетического наслаждения, радости. Сила внешности в том, что это своего рода невербальное общение, способ дать людям информацию о себе, чтобы они смогли о человеке сформировать собственное мнение сознательно или бессознательно. Секрет успеха — в умении одеваться соответственно ситуации, непринужденно чувствовать себя в любом обществе и быть интересным собеседником, способность показать себя с лучшей стороны, деликатность, порядочность, вежливость, эрудированность – все это формирует имидж человека. И в конечном счете именно эти качества и способности человека определяют его успешность в большой, взрослой жизни.
1.2.Направленность:
Направленность данной дополнительной образовательной программы «Сам себе модельер» по содержанию является художественно – эстетической; по функциональному назначению – учебно – познавательной, предпрофессиональной; по форме организации – индивидуально — ориентированной; по времени –1 учебный год
Данная программа «Сам себе модельер» рассматривает такие аспекты, как гармония в ансамбле, выбор своего стиля, имидж, так как атмосфера красоты всегда создает соответствующее настроение, повышает культуру поведения, внутреннюю дисциплинированность и облагораживает человека. Также она позволит расширить знания и совершенствовать умения и навыки по моделированию, изготовлению текстильных изделий;для домашнего интерьера, в качестве подарков родным и близким, одежды для кукол, а в дальнейшем и на себя.
Внешность человека может оказывать и оказывает существенное влияние на самооценку, уверенность в себе, отношения с окружающими. Новизна программы состоит в том, что впервые будут рассматриваться вопросы о внешнем образе, выборе своего стиля с профессиональной точки зрения. Перед учащимися стоит задача: научиться одеваться со вкусом, а это требует определенных умений и знаний в этой области. Перед обучающимися так же открываются перспективы самореализации.
1.3. Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время изменяющаяся структура экономики России влечет за собой и изменения требования к образу личности. Необходимо развивать важные качества личности, способствующих карьере в условиях конкуренции на рынке труда, способности к саморегуляции поведения, коммуникабельности, мобильности, направленности на саморазвитие и самообразование. Решать эту задачу нужно с подросткового возраста, тогда, когда происходит переоценка своего «Я», когда уделяется внимание на мнение окружающих, на свой внешний вид. Эта программа поможет учащимся воспитывать хороший вкус, добиваться, чтобы эмоциональные реакции превращались в осознанное отношении к красивому или безобразному, уметь разглядеть за внешним обликом человека его духовный мир, способствовать привитию любви к прикладному труду, формировать возможность профессионального самоопределения, активизировать творческую активность детей, поможет создать ситуацию успешности.
1.4. Цель программы:
развитие художественно — эстетического вкуса учащихся, углубление и расширение знаний о сложном мире моды, развитии профессиональных навыков при создании костюма или швейного изделия через организацию проектной деятельности, самостоятельного решения по созданию целостного образа творческой работы.
1.5. Задачи программы:
Предметные/обучающие:
— формирование практических навыков в художественном оформлении изделий из текстиля;
— владение различными техниками и технологиямипри изготовления текстильных изделий из различных материалов, декорирования работ;
— освоение терминологических знаний;
— формирование базовых знаний по композиции и цветоведению.
— развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
— приобретение опыта создания художественного образа во время работы над эскизами;
— овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов своего труда;
Метапредметные / Развивающие:
— развитие фантазии, образного мышления, воображения;
— формирование устойчивой заинтересованности в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира
— умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;
— умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
— способность работать индивидуально и в группе.
Личностные/воспитательные:
— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой видов деятельности;
— формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
— умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
— умение оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей.
1.6. Отличительная особенность программы:
Отличительная особенность данной программы от существующих заключается в интеграции с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, технология, ИКТ, история, художественная культура, что является средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция в этой программе объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного интереса.
В структуру программы входят два образовательных блока: теория и практика. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно – практического опыта. Практические задания способствуют развитию творческих способностей, умения выполнить и декорировать швейное изделие, создавать изделия из текстильных материалов, аксессуары и красиво их представить
1.7. Характеристика программы:
Программа состоит из образовательных модулей:
Модуль1 «Художественное оформление текстильных изделий» (сентябрь – июнь) 4 группы – каждая по 144часа в год, занятия по 2раза в неделю по 2 часа, итого- 576;
Модуль 2 «Стильные штучки» (сентябрь – июнь) 1 группа –72 часа в год, занятия 1раз в неделю по 2 часа.
1.8. Адресат программы:
Программа рассчитана наобучающихся7-15лет (1-8 классы), мотивированных на получение повышенных образовательных результатов и участие в конкурсных мероприятиях. Занятия групповые, разновозрастные. Состав группы 8-10 человек, индивидуальные занятия 1-2 человека.
1.9. Объем программы: 648 академических часов:
| №
п/п |
Модуль | Академических
часов |
Сроки реализации в 2022-23 уч. году | Количество дней/недель | |
| На 1 группу | На все группы | ||||
| 1 | Модуль 1
«Художественное оформление текстильных изделий» |
144(всего 4 группы) | 576 | 12.09.2022-12.06.2023 | 2/36недель |
| 2 | Модуль 2
«Стильные штучки» |
72 | 72 | 12.09.2022-12.06.2023 | 1/36недель |
| Всего | 648 | 12.09.2022-12.06.2023 | 36 недель | ||
1.10. Форма и режим занятий:
Занятия проводятся 2 раза в неделю по2 академических часа в день.
Формы очной организации образовательного процесса предполагают проведение коллективных занятий (8-10 человек), малыми группами и индивидуально (1-2 человека):
-работа над проектами обучающихся;
— подготовка к конкурсам;
-изготовление сувенирной продукции.
Программа направлена на дифференцированный и индивидуальный подход, так же предусмотрена очная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий через различные ресурсы: группа в ВК, мессенджерыViber, WhatsApp и другие интернет ресурсы.
1.11. Уровень освоения программы: Разноуровневый.
Модуль1 «Художественное оформление костюма» базовый уровень
Цель: развитие художественно — эстетического вкуса учащихся, углубление и расширение знаний о сложном мире моды, развитии профессиональных навыков при создании костюма или швейного изделия через организацию проектной деятельности, самостоятельного решения по созданию целостного образа творческой работы.
Задачи программы:
Предметные/обучающие:
— формирование практических навыков в художественном оформлении изделий из текстиля;
— владение различными техниками и технологиямипри изготовления текстильных изделий из различных материалов, декорирования работ;
— освоение терминологических знаний;
— формирование базовых знаний по композиции и цветоведению .
— развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
— приобретение опыта создания художественного образа во время работы над эскизами;
— овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов своего труда;
Метапредметные / Развивающие:
— развитие фантазии, образного мышления, воображения;
— формирование устойчивой заинтересованности в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира
— умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;
— умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;
— способность работать индивидуально и в группе.
Личностные/воспитательные:
— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой видов деятельности;
— формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
— умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
— умение оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей.
Модуль 2 «Стильные штучки» продвинутый уровень
Цель: Совершенствовать мастерство, художественных и творческих способностей учащихся посредством включения в активную творческую, самостоятельную деятельность.
Задачи:
Образовательная:
-формирование устойчивого интереса к декоративно-прикладному искусству;
-совершенствование техники приемов изготовления конкурсных работ, сувениров;
-самостоятельное изготовление изделий по собственному замыслу с использованием эстетического и художественного вкуса;
-освоение учащимися специальных знаний – изучение основ композиции и цветовой гармонии, значения распространенных художественных понятий и терминов;
-приобретение прикладных знаний, а также умений и навыков, необходимых для творческого процесса;
Развивающая:
-развитие творческих способностей–формирование рефлексивных умений (умений разумно и объективно посмотреть на себя со стороны, проанализировать свои суждения и поступки).
-развитие способности оперировать представлениями и преобразовывать их на основе накопленных знаний, опыта и воображения для создания декоративно-прикладных работ;
Воспитательная:
-воспитание уважительного отношения между членами коллектива посредством совместной творческой деятельности;
-воспитание осознанного отношения к своей деятельности.
1.12. Планируемые результаты
Предметные результаты
Будут знать:
— Правила техники безопасности при выполнении ручных, машинных и утюжных работ
— Основы моделирования.
— Технологию изготовления выбранного изделия
-Детали кроя одежды и их конструктивные элементы;
-Терминологию швейных работ;
-Условные обозначения и знаки на деталях кроя (из журнала «Бурда Моден»);
Будут уметь:
— Работать с журналами мод.
— Готовить презентацию, выделять главное, анализировать, делать выводы, стремиться логически излагать материал.
— Обрабатывать изделие в соответствии с технологическими требованиями.
— Демонстрировать свой ансамбль.
— Создавать индивидуальный ансамбль с учетом стилевого решения в одежде.
— уметь одеваться соответственно ситуации, непринужденно чувствовать себя в любом обществе и быть интересным собеседником, способность показать себя с лучшей стороны, деликатность, порядочность, вежливость, эрудированность.
Будут владеть:
— технологией изготовления швейных изделий, аксессуаров — бижутерии, ремней, сумок, сувениров, подарков
Личностные результаты освоения программы обучающимися:
Будут проявлять:
-способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
-Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся(учить анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, ставить и разрешать проблемы);
-формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения;
-способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.
Метапредметные результаты освоения программы обучающимися:
Будут развиты:
-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы иинтересы своей познавательной деятельности;
-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и слушателями;
-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
-выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источниковинформации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.
1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации программы.
Формы подведения итогов освоения программы:
Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней:
Входной контроль, на начало обучения – собеседование на выявление уровня имеющихся знаний, умений, способностей.
Промежуточный и итоговый контроль предусматривает также участие в конкурсах, выставках, ярмарках декоративно-прикладного творчества разного уровня, творческих отчетах.
Промежуточный:
— Фронтальная и индивидуальная беседа;
— В процессе подготовки к демонстрации изделий будут происходить обсуждения оригинальности замысла и его воплощения автором, выбор изделий по заданной теме.
— Диагностика результатов освоения программы в процессе изучения раздела.
Итоговый:
В конце года (апрель, май) запланирован отчетный театрализованный показ моделей на отчетном концерте, когда вниманию учащихся, родителей будут представлены проектные работы детей и их выступление. А так же представлена выставка по декоративно-прикладному творчеству где будут выставлены работы учащихся выполненные в течении учебного года.
Обратная связь с обучающимся осуществляется в индивидуальном порядке, самостоятельная работа и взаимодействие с преподавателем осуществляется очно на консультации или в электронной образовательной среде.
2.Организационно-педагогические условия реализации программы.
Содержание программы «Сам себе модельер»и сроки обучения определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной учреждением МБОУ ДО «Центр дополнительного образования».
Программа была рассмотрена на Методическом советеи утверждена приказом директора учреждения МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» для реализации на следующийучебный год.
Программа «Сам себе модельер» размещена наофициальномсайте МБОУ ДО «ЦДО»и доступна для всехучастников образовательного процесса.
2.1. Учебный план
| №
п/п |
Наименование раздела
(модуля) |
Количество часов | Формы контроля | ||
| всего | теория | практика | |||
| «Художественное оформление текстильных изделий» базовый уровень | |||||
| 1 | Вводное занятие | 1 | 1 | ||
| 2 | Краткие сведения об инструментах, материалах | 1 | 1 | ||
| 3 | Виды ручных швов | 2 | 1 | 1 | просмотр |
| 4 | Расположение выкроек на ткани | 4 | 2 | 2 | просмотр |
| 5 | Машинные швы | 4 | 2 | 2 | просмотр |
| 6 | Одежда для кукол. | 8 | 2 | 6 | просмотр |
| 7 | Моделирование брюк | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 8 | Одежда для дома.
(халат, пижама) |
6 | 2 | 4 | просмотр |
| 9 | Одежда для отдыха и спорта | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 10 | Моделирование юбки | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 11 | Моделирование платья | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 12 | Оформление текстильных изделий. | 8 | 2 | 6 | просмотр |
| 13 | Аксессуары. | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 14 | Общие сведения из истории развития одежды | 2 | 1 | 1 | тестирование |
| 15 | Мода. Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей | 2 | 1 | 1 | тестирование |
| 16 | Основы композиции одежды | 2 | 1 | 1 | тестирование |
| 17 | Цвет как формы гармонизации костюма | 2 | 2 | тестирование | |
| 18 | Ткани, их свойства и ассортимент | 2 | 1 | 1 | тестирование |
| 19 | Технология изготовления швейного изделия | 18 | 8 | 10 | просмотр |
| 20 | Художественное конструирование и моделирование деталей одежды | 18 | 8 | 10 | просмотр |
| 21 | Материалы для декора одежды .Виды отделки | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 22 | Декор из атласных лент | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 23 | 20 | 6 | 14 | просмотр | |
| 24 | Выставка и показ моделей, творческих работ | 2 | 2 | просмотр | |
| Итого: | 144 | 55 | 89 | ||
| 2Модуль «Стильные штучки» продвинутый уровень | |||||
| 1 | Вводное занятия. Инструменты и материалы | 2 | 2 | ||
| 2 | Игольница | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 3 | Органайзер | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 4 | Шкатулка | 6 | 2 | 4 | просмотр |
| 5 | Интерьерная кукла | 14 | 4 | 10 | просмотр |
| 6 | Подарки к празднику | 14 | 4 | 10 | просмотр |
| 7 | Сувениры-магниты | 8 | 2 | 6 | просмотр |
| 8 | Сувениры из кожи и меха | 8 | 2 | 6 | просмотр |
| 9 | Сувенир оберег | 8 | 2 | 6 | просмотр |
| Итого: | 72 | 22 | 50 | ||
Содержание программы
Модуль I. «Художественное оформление текстильных изделий».
Тема 1. Вводное занятие.
Содержание и задачи дополнительной образовательной программы «Сам себе модельер».Чем будем заниматься, чему научимся и каких результатов достигнем по окончанию года обучения. Инструктаж по ТБ и правила внутреннего распорядка. Оборудование кабинета и организация рабочего места.
Тема 2. Краткие сведения об инструментах, материалах.
Устройство и назначение отдельных инструментов и приспособлений. Текстильные изделия. Отделочные материалы. Правила безопасности труда при работе с инструментами.
Тема 3. Виды ручных швов
Правила выполнения ручных швов: вперед иголку, через край, сметочный, обметочный, петельный, стебельчатый.
Тема 4. Расположение выкроек на ткани
Раскладка лекал на ткани и раскрой по готовым лекалам, с учетом долевой линии. Последовательность кроя. Таблица припусков на шов.
Тема 5. Машинные швы.
Виды машинных швов, их назначение и техника исполнения.
Тема 6. Одежда для кукол.
Моделируем и шьем одежду для кукол, подбираем ткань, используя ее свойства, подбираем декор и фурнитуру. Учимся украшать и декорировать готовое изделие.
Тема 7. Моделирование брюк
Брюки прямые, легинсы, шорты, бриджи.
Тема 8. Одежда для дома
(халат, юбка-шорты, пижама)
Тема 9. Одежда для отдыха и спорта
(футболка, шорты, спортивный костюм)
Тема 10. Моделирование юбки.
Юбка прямая двушовная, юбка полусолнце, юбка с воланом.
Тема 11. Моделирование платья.
(платье прямое, сарафан)
Тема 12.Оформление текстильных изделий.
Изготовление и художественное оформление изделий с использованием декоративных материалов.( Интерьерные куклы в стиле Тильда, сувениры, подарки, работы для выставок из текстиля и других материалов.)
Тема13.Аксессуары.
(сумка, косметичка, зонтик, шляпка ,бусы, браслет.) Изготовление аксессуаров для куклы из фетра, текстиля, плетение из джутового шнура. Изготовление брошек, цветов и заколок из атласных лент .Бусы, браслеты с использованием бисера, пайеток, природных материалов.
Тема 14. Общие сведения из истории развития одежды
Одежда первобытного человека, ее основные функции. История появления костюма. Одежда, костюм, мода и их характеристика. Направления современной моды.
Тема 15. Мода. Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей.
Теоретические сведения: Мода. Франция – законодатель европейской моды, модные коллекции одежды высокой моды. Мастера международной моды. Ломанова Н.П. – первый советский художник – модельер. Разнообразие стилей современного костюма: классический, спортивный, фольклорный, джинсовый, ретро, матросский, бельевой, диско –стиль. Знакомство с творчеством модельеров и дизайнеров Зайцева, Юдашкина и др. Характеристика основных стилей: классического, спортивного, романтического. Микростили. Эклектика в современном костюме.
Тест “Мой стиль”.
Тема16.Основы композиции одежды.
Теоретические сведения:Средства композиции: фасон, силуэт, конструктивные и декоративные линии, пропорции, ритм, зрительные иллюзии, асимметрия, цвет в одежде, структура и фактура ткани. Композиционные приемы-средства для достижения выразительности костюма. Детали одежды и дополнения к ней. Ансамбль, костюм, комплект, аксессуары и бижутерия.
Практические работы: Выполнение эскизов моделей, составление коллекции тканей по цвету, структуре.
Тема 17. Цвет как формы гармонизации костюма
Цвет в одежде как одно из средств в гармонизации. Характеристика цвета и его свойства. Холодные и теплые цвета, их роль в проектировании костюма.
Тема18. Ткани их свойства и ассортимент.
Краткие сведения об ассортименте тканей из искусственных волокон. Сложные переплетения нитей в тканях. Зависимость свойств тканей от вида переплетения. Выбор ткани и отделки изделия.
Ассортимент текстильных тканей. Свойства тканей, влияющие на назначение будущего изделия, его форму, фасон. Свойства тканей, влияющие на их обработку резанием (раскрой тканей),прокалыванием (ниточное соединение деталей одежды), склеиванием (клеевое соединение деталей одежды), сварочное соединение, влажно-тепловой обработкой (глажение, отпаривание, декатировка).
Работа с образцами тканей, распознавание вида тканей, определение технологических и внешних свойств тканей. Подбор тканей для своей модели.
Тема 19. Технология изготовления швейногоизделия.
Знакомство с профессиями «Технолог», «Закройщик», «Швея». Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Технология раскроя.
Перенос контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Подготовки деталей кроя к обработке. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей.
Отделка и влажно – тепловая обработка изделия. Требования к качеству готового изделия. Изготовление изделий из текстиля для домашнего интерьера.(Подушки, чехлы, изделия для кухни, панно, картины в лоскутной технике.)
Тема 20. Художественное конструирование и моделирование деталей одежды.
Знакомство с профессией «Художник – модельер». Инструктаж работы с журналами мод. Выбор модели, зарисовки. Определение своего размера изделия, указанных в журнале мод. Работа с выкройками журналов мод. Работа с калькой и оформление выкроек выбранной модели. Определение расхода ткани. Моделирование воротника ,манжет, рукава, кармана, фартука.
- Выбор модели, зарисовки.
- Снятие мерок и запись результатов измерений. Приемы увеличения или уменьшения выкроек на один размер (36-34-32). Работа с инструкцией по пошиву изделия: предполагаемые ткани и расход. Изготовление выкроек. Последовательность технологической обработки изделия, припуски на швы, план экономической раскладки выкроек на ткани. Определение размера фигуры по таблице размеров, Условные обозначения. Изготовление и вырезание выкройки. Корректировка выкроек на индивидуальную фигуру. Приемы художественного конструирования.
Практические работы: Снятие мерок. Изготовление выкроек. Расчет количества ткани.
Тема 21. Материалы для декора одежды. Виды отделки.
Виды отделки: съемная и постоянная. Материалы для декорирования их виды и способы обработки. Тесьма, бусы, ленты ,шнур. Виды вышивок. Отделка кантом, использование термонаклеек. Оформление стилизованного костюма.
Тема 22. Декор из атласных лент.
Виды и свойства атласных лент.Способы их применения для декорирования одежды. Цветы из лент. Канзаши .Подвески, нагрудные украшения, заколки, оформление аксессуаров(сумочек, косметичек).
Тема 23. Пошив индивидуальных моделей.
Способы раскладки выкройки на ткань (лицо в лицо, лицом вниз). Направление нити основы. Рисунок ткани, ворс, дефекты ткани.
Раскладка выкройки на ткань с учетом припусков на швы. Обметка. Раскрой. Прокладывание контурных линий. Подготовка изделия к примерке и ее проведение. Устранение дефектов. Вторая примерка. Составление плана обработки изделия. Пошив и окончательная отделка
Тема 24. Выставка и показ моделей, творческих работ.
Показ моделей. Выставка эскизов и зарисовок. Выставка творческих работ, выполненных учащимися в течение года.
Содержание программы.
2 Модуль «Стильные штучки»
Тема1. Вводное занятие. Инструменты и материалы.
Знакомство с необходимыми для швейных работ инструментами и приспособлениями. Материалы необходимые для шитья их свойства и характеристика.
Тема 2. Игольница.
Схема сборки, материалы и инструменты необходимые для изготовления игольницы. Игольницы как сувениры.
Тема 3. Органайзер.
Изготовление органайзера для хранения шейных ,канцелярских принадлежностей.
Тема4. Шкатулка.
Работа над моделью, выбор инструментов и материалов. Подбор необходимых материалов Схема сборки.
Тема5. Интерьерная игрушка
Работа с эскизами .Выкраивание деталей по шаблону. Сборка деталей, технология изготовления, выбор материала и фурнитуры. Декорирование изделия.
Тема 6. Подарки к празднику
Классификация подарков, их назначение .Технология изготовления ,схемы сборки основных деталей.
Тема7.Сувениры-магниты.
Смешанная техника с использованием декоративных элементов. .Схема склеивания деталей.
Тема 8. Сувениры из кожи и меха.
Особенности работы с натуральным мехом. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Сувениры к юбилейным датам
Тема 9. Сувенир оберег.
Подготовка эскиза. Построение выкроек. Раскрой изделия. Выбор материалов. Окончательная отделка.
2.2. Календарный учебный график
| Модуль | Дата
начала обучения по программе |
Дата
окончания обучения по программе |
Всего учебных недель | Количество часов | Режим занятий |
| Модуль1
«Художественное оформление текстильных изделий»- базовый уровень |
12.09 | 12.06 | 36 | 144 | 2 раза в неделю по 2 часа |
| Модуль2
«Стильные штучки»- продвинутый уровень |
12.09 | 12.06 | 36 | 36 | 1 раз в неделю по 2 часа |
2.3. Условия реализации программы:
Организационные условия, позволяющие реализовать общеразвивающую программу «Сам себе модельер», предполагают наличие специального учебного кабинета – швейной мастерской, оборудованной швейными машинами и необходимыми инструментами и материалами.
2.3.1. Материально-техническое обеспечение:
Методическое и справочное обеспечение.
Методическая литература для теоретических, практических занятий.
- Разработки открытых уроков.
- Литература и печатные издания в помощь учащимся для самостоятельной работы.
Дидактическая материал.
- Образцы изделий.
- Карточки с образцами швов и тканей.
- Шаблоны, лекала изделий.
- Технологические карты.
2.3.2. Оборудование:
| № п/п | Наименование | Ед. изм. | Колич. |
| 1. | Оверлог «Janome» | 1 | 1 |
| 2 | Швейная машина«Janome» | 1 | 3 |
| 3 | Манекен | 1 | 1 |
| 4 | Утюг | 1 | 2 |
| 5 | Гладильная доска | 1 | 1 |
| 6 | Прибор для выжигания | 1 | 1 |
| 7 | Зеркало | 1 | 1 |
| 8 | Шкаф для хранения | 1 | 5 |
| 9 | Компьютер | 1 | 1 |
| 10 | Парты | 1 | 6 |
| 11 | Стулья | 1 | 12 |
| 12 | Клеевой пистолет | 1 | 4 |
| 13 | Информационные стенды | 1 | 2 |
| 14 | Ножницы | 1 | 20 |
| 15 | Линейки | 1 | 8 |
2.4.Кадровое обеспечение программы:
Обучение по программе «Сам себе модельер» ведет педагог первой квалификационной категории, педагогическое образование ГОУ СПО Профессионально-педагогический колледж г. Екатеринбурга, 2009 год, — учитель технологии со специализацией в области декоративно-прикладного искусства.
2.5. Информационное обеспечение:
Сайт -zdo.konda.mail.ru
Социальные сети –группа в ВК, месcенджерыViber, WhatsApp
2.6. Методическое обеспечение программы
Методы обучения:
— Дифференцированное обучение с учетом индивидуальных способностей учащихся. Такая форма обучения решает задачу создание условий для развития ребенка.
-Объяснительно – иллюстративный метод дает знания за пределами программного материала, тренирует память и решает задачу интеллектуального и духовного развития личности ребенка;
-Частично – поисковый метод при самостоятельной работе учащихся заключается в подготовке презентации по выбранным темам с использованием ИКТ. Например: «Стиль в одежде», «Текстиль в интерьере», «Аксессуары», «Подарок к празднику» и т.д. Такой метод позволяет не только расширить кругозор у учащихся, но и развивать умение добывать информацию и умение ее представить. Данный метод позволяет на занятии сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет к более глубокому ее усвоению. Использование этого метода решает задачу развития мотивации к познанию и творчеству.
—Практико – ориентированный метод направлен на использование ЗУ на практике. Девочки кроме изготовления швейного изделия, также изготавливают своими руками различные аксессуары — бижутерию, ремни, сумки.
— Сценический показ – процесс демонстрации одежды создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка
С целью вовлечения в продуктивную и творческую деятельность обучающихся будут использованы:
— анализ информационных источников (Интернет);
— основные методы сбора и обработки данных;
— метод погружения;
— исследования;
— опытная работа;
— метод проектов;
— обобщение результатов исследовательской и проектной деятельности.
2.7. Программное обеспечение
| Электронно-образовательные ресурсы | ||
| Видеохостинг | 1.http://www.digl.ru/hobby/master_class/
2. http://www.10ruk.ru/ 3. http://error.caravan.ru/ 4. http://www.rukukla.ru/ 5. http://community.livejournal.com 9. http://yandex.ru/yandsearch |
Не требуется регистрация, доступ по ссылке |
2.8. Информационные источники
1.Азбука моды. – М.: Просвещение, 2015
2.Видеофильм «Основы дефиле» Манекенщица – NEW ZEST 2017, L – clubFilm
3.Гизела Ватерман, Франциска Цингель «Ваш неповторимый стиль»- М.: Изд – во «Кристина и К» 2017;
- Декоративно-прикладное искусство http://www.twirpx.com/files/art/dpi/
5.Декоративно-прикладное искусство http://artsociety.ru/index.php?topic=216.0
6.Кэрол Спенсер, «Выбери свой стиль» — М.: Изд–во ЭКСМО – Пресс, 2014;
7.Компьютерный журнал моделей «Весенняя капель», «Блузки»
8.Кузин В.С. Сиротин В.И. » Программно-методические материалы «,2015г.
9.Каминская М.В. История костюма – М., Легкая индустрия, 2015
10.Косинец И.Б. Дефекты швейных изделий. 2016 г.
- «Между нами, девочками…» Советы на каждый день. – Нижний 12.Новгород: «Русский купец» и Братья славяне»,2015;
13.Орлова Л. А.Практическая книга по моделированию женской одежды. – М.: Легпромбытиздат, 2015
14.Системы проектирования одежды LEKO. www. LEKALO.Info.Виппер Б.Р.
15.Удальцова Л.Л. Закройщик. Женская легкая одежда. 2015 г
16.Хворостухина С.А. «Стильная бижутерия своими руками» — М.: «РИПОЛ классик», 2014
17.Христель Бушер, «Какой цвет вам к лицу» — М.: Изд – во «Кристина и К», 2017
18.Ханус София. «Как шить?» – М.: Легкая промышленность и бытовой обслуживание, 2012
