Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г. Макарова»
Железная Наталья Олеговна, учитель английского языка
Направление: Гуманитарное
Вид работы: Методическая разработка урока английского языка
Тема урока: Главная семейная традиция в России – День Великой Победы!»
Lesson topic: “The main family tradition in Russia is the Great Victory Day!”
Автор: Железная Наталья Олеговна, учитель английского языка, первая категория
МАОУ «СОШ г. Макарова»
г. Макаров
2025г.
5 Б класс открытый урок английского языка
Тема урока: «Главная семейная традиция в России – День Великой Победы!»
Lesson topic: “The main family tradition in Russia is the Great Victory Day!”
Цель урока: Совершенствование навыков говорения и письма по теме «День Победы».
Задачи:
Образовательные:
- закреплять и активизировать в речи обучающихся лексические единицы по теме;
- развивать различные виды речевой деятельности, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся;
- расширять словарный запас учащихся.
Развивающие:
- развивать языковые способности и устойчивый интерес к изучению английского языка у учащихся;
- развивать умения во всех видах речевой деятельности, умения планировать речевое и неречевое поведение (умение работать в паре/ в группе);
- развивать воображение при моделировании ситуаций общения, развивать языковую догадку;
- развивать и совершенствовать навыки чтения
Воспитательные:
- воспитывать уважение к культурным традициям родной страны;
- воспитывать чувство патриотизма и гордости за подвиг нашего народа.
Формируемые УУД: 1) регулятивные: определять цель учебной деятельности; обнаруживать и формулировать учебную задачу и составлять план ее выполнения и оценивать результаты; 2) познавательные: самостоятельно искать необходимую информацию по предложенным материалам; 3) коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие ориентироваться в иноязычном печатном тексте;
Вид учебного занятия: урок.
Тип урока: комбинированный урок.
Вид урока: урок-диспут.
Вид используемых на уроке средств ИКТ: интерактивная доска, планшет.
Образовательные интернет-ресурсы: https://multiurok.ru, https://resh.edu.ru/ .
| ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||
| Этап «Организационный момент» | ||
| Деятельность учителя
Приветствует детей по-английски Good morning, boys and girls! Nice to meet you! How are you? 1 мин. |
Деятельность учащихся
Приветствуют учителя Good morning! Nice to meet you too! We are fine! |
|
| Этап «Постановка цели и задач урока. Создание проблемной ситуации» | ||
| Деятельность учителя
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. И, прежде чем мы его начнем, обратите внимание на доску. Что здесь вам знакомо? Верно! Правило Present Simple (Приложение 3), алгоритм построения предложений (Приложение 4) и уже изученная лексика по теме «Праздники» (Приложение 5). Давайте повторим правило, алгоритм составления предложений, уже изученные слова и словосочетания. Откройте конверты и достаньте карточку №1 (Приложение 1) это поможет вам в работе. Look at the screen and answer the questions! Посмотрите на доску и ответьте на вопросы! Do you and your family have traditions of celebrating holidays? What is your favorite holiday? Our country is one big family. And every May we celebrate a big holiday. Which one? Учитель просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока: «What are we going to talk about?» Ребята сегодня мы познакомимся с девушкой из Лондона! Давайте поприветствуем Линду и послушаем ее очень внимательно! (Hi guys! My name is Linda. I’m from London. I know that every May you celebrate a big holiday. Tell me about it.) Как вы думаете, что хочет узнать Линда? Что мы должны знать, чтобы объяснить Линде как в нашей стране отмечается День Победы? Какова цель нашего урока? Цель урока:
5мин. |
Деятельность учащихся
Обучающиеся отвечают на вопросы. Обучающиеся слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя. Обучающиеся определяют тему урока. Дети смотрят видеообращение. Отвечаю на вопрос. Новые слова. (New words) Правила образования предложений. (Present Simple) Обучающиеся определяют цель урока совместно с учителем. |
|
| Этап «Фонетическая зарядка. Введение лексики»
Let′s have a phonetic drill. На слайде и на карточках №2 (Приложение 1) для обучающихся необходимая для урока лексика: Для того, чтобы работать с темой сегодняшнего урока, изучим новую лексику. У вас в конвертах лежит карточка №2 положите ее перед собой и начинаем работу. [t] – great, battle, patriotic; [d] – decorate, demonstration; [v] – victory, Victory Day, veteran; [s] – salute, anniversary, soldier, celebrate; [p] – parade, patriotic the 79th anniversary of Victory the Great Patriotic War the Victory Day |
||
| Деятельность учителя
Учитель привлекает внимание детей к словам на доске, где также записаны звуки в транскрипции и предлагает назвать слова, в которых эти звуки есть. 4 мин. |
Деятельность учащихся
Ученики читают слова самостоятельно, повторяют их за учителем хором и в парах, соотносят слова со звуками |
|
| Этап «Речевая разминка» | ||
Деятельность учителя. (карточка №3 Приложение 1) Учитель предлагает ответить на вопросы в настоящем простом времени. Учащиеся работают по карточкам, где прописаны варианты ответов.
4 мин. |
Деятельность учащихся
Учащиеся работают в парах по карточкам, где прописаны варианты ответов. Подбирают правильные ответы к заданным вопросам. Отвечают парами, один ученик читает вопрос, другой отвечает на него. |
|
| Принципиально важно:
1) Чередовать формы работы: индивидуальную, парную, групповую с общей беседой; 2) Предлагать ученикам рассказывать о результатах выполнения задания, чтобы развивалась и монологическая речь. Алгоритм подготовки учеником ответа на продуктивный вопрос: 1.Осмыслить задание. 2.Добыть информацию (из текста, схемы и т.д.). 3.Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти закономерность, вывести правило, понятие). 4.Мысленно сформулировать ответ. 5.Дать развернутый устный ответ: «Я считаю, что (I think that…) …, потому (because) что во-первых (firstly)…, во вторых (secondly)…». |
||
| Этап «Развитие навыков говорения». Работа в парах
Tell us about your family traditions. |
||
Учитель предлагает поработать в парах, взять интервью у своего одноклассника используя вопросы (карточка №4 Приложение 1), которые написаны на слайде, но уже опираясь на семью своего одноклассника и ответь на них.
parents watch on May 9th?
5 мин. |
Обучающиеся делятся на пары, задают и отвечают на вопросы. | |
| Этап «Развитие навыков письма». | ||
| Учитель: Ребята с чем у вас ассоциируется праздник День Победы?
Учитель предлагает ученикам посмотреть на оформленную гвоздиками, шариками, фронтовыми письмами, звездами доску. И подводит ребят именно к фронтовому письму. Учитель предлагает написать письмо другу из Англии о своих семейных традициях празднования Дня Победы. У обучающихся на партах шаблоны заготовки для письма (Приложение 2). Шаблон письма (карточка №5 Приложение 1) представлена и на слайде и на карточках. Используя правило Present Simple (Приложение 3, представлено на доске) ученики оформляют текст письма. 6 мин. Учитель предлагает ученикам выйти к доске и прочитать свое письмо. 5 мин. Учитель предлагает сделать настоящие Фронтовые письма свернув свои работы в конверт. (видео мастер класс — «Фронтовое письмо конверт своими руками») Фоном для изготовления конверта звучит песня «Катюша». 2мин. После оформления писем учитель предлагает вспомнить одну из самых известных песен ВОВ. Деятельность учителя Учитель предлагает передать привет другу из Лондона и спеть одну из самых известных военных песен «Катюша» Учитель включает видеоролик на котором друг из Лондона восхищается праздником Великой Победы. Let’s listen to Linda! 3мин. |
Обучающиеся отвечают на вопрос. Находят правильные варианты.
Обучающиеся выполняют задание. Ученики выходят к доске и читают свои письма. Обучающиеся выполняют задание. Обучающиеся называют песню «Катюша» Несколько обучающихся у доски, остальные на своих местах исполняют песню. Ученики слушают видеообращение. |
|
| Этап «Рефлексия» (итог урока).
Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей. |
||
| Деятельность учителя
Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом What new things have you learnt at this lesson? 2мин. |
Деятельность учащихся
Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели (развиваются регулятивные умения). I have learnt… I have learnt about… We use… |
|
| Учитель спрашивает учеников понравился ли им урок (Did you enjoy (like) our lesson?).
Учитель оценивает обучающихся, активные ученики, которые работали на «5» получают красиво оформленные Георгиевские ленты в качестве подарка. Остальные обучающиеся получают в подарок обычные Георгиевские ленты. 2 мин. |
Ученики отвечают на вопрос и забирают свои Георгиевские ленты. | |
| Учитель благодарит учеников за работу и прощается с ними.
Thank you for your work. Good bye children! 1 мин. |
Ученики прощаются с учителем.
Good bye teacher! |
|
