МАОУ «СОШ №42» г. Перми структурное подразделение
«Дошкольные группы»
Конспект развлечения в старшей логопедической группе
«Приключения облачка»
Авторы:
Маямсина Е. В. – учитель- логопед
Пестова С. Ю. — воспитатель
г. Пермь
2025 г.
Цель: Создание условий для развития связной, грамматически правильной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
1.Расширить и активизировать словарь по теме «Лето».
2.Формировать грамматический строй речи.
- Учить детей способам исследования окружающего мира на примере проведения опытов с воздухом и водой.
Развивающие:
1.Развивать мелкую моторику пальцев рук, межполушарное взаимодействие, мимическую мускулатуру, правильное ритмичное речевое дыхание.
2.Развивать слуховое внимание, фонематические процессы.
- Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, образно-логическое мышление.
Воспитательные:
1.Воспитывать способность понимать и ценить красоту родной природы.
- Воспитывать бережное отношение к воде и воздушному пространству в природе.
3.Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Предварительная работа: беседы, наблюдения в природе, рассматривание тематических альбомов, чтение художественной литературы по теме «Лето», просмотр мультфильмов и презентаций, проведение простых опытов с водой и воздухом.
Методические приёмы:
— наглядные: презентация, карточки с контурным изображением цветов.
— словесные: вопросы, загадки, речевые упражнения, стихи.
— практические: графомоторные задания, упражнения на развитие межполушарных связей, динамические паузы.
Демонстрационный материал и оборудование: аудиозапись звуков природы, музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов», слайд-шоу с изображением цветов, мультимедийная система, интерактивная доска, цветной картон, цветная бумага, набор индивидуальных настольных зеркал, раздаточный материал для графомоторных заданий, игрушки для дыхательной гимнастики (цветы на ниточке), ножницы, простые карандаши, клей, лист ватмана А1.
Ход занятия:
Звучит музыка, на экране – летний пейзаж. Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Ребята, чтобы нам было тепло и радостно, давайте возьмемся за руки и подарим друг другу добрые улыбки, (дети улыбаются друг другу).
Воспитатель: Ребята, вы любите приключения?
Дети: Да!
Воспитатель: Хотите узнать, какие приключения произошли в одной маленькой сказочной стране, и с кем?
Дети: Хотим!
Воспитатель: В маленькой стране на голубом небе нежилось маленькое беленькое облачко. Оно с любопытством наблюдало за происходящим.
Что же происходило вокруг? Давайте узнаем из загадки:
Голубой платок,
Алый колобок
По платку катается,
Людям улыбается.
Дети: Это небо и солнце.
Речевое упражнение «Какое солнышко?»
Воспитатель: Ребята, скажите, какое бывает солнышко?
- Какое солнце сейчас?
- Почему оно сильно греет?
- Какое солнце будет осенью, зимой?
- Что было бы, если солнце светило всегда?
Ответы детей: Солнце сейчас яркое. Солнце дольше находится на небе, поэтому греет сильнее. Осенью и зимой солнце будет светить и греть меньше. Если бы солнце светило всегда, то не было осени, зимы и весны.
Речевая игра «Хорошо – плохо»
Воспитатель описывает различные ситуации, связанные с солнцем, а дети определяют, хорошо это или плохо.
Мимическая гимнастика «Солнышко»
Воспитатель предлагает показать мимикой:
- «солнышко ярко светит»- улыбнуться,
- «солнышко тускло светит» — нахмуриться,
- «солнышко спряталось за тучи» — удивиться.
Воспитатель: Ребята, давайте придумаем определения к слову «солнце». Какое оно? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, вот еще одна загадка:
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без парусов плывут.
Дети отгадывают загадку, после чего на интерактивной доске появляются плывущие облака.
Воспитатель: Почему облака плывут по небу?
Дети: Их гонит ветер.
Опыт «Обнаружение воздуха в пространстве»
Цель: ощутить давление воздуха при помощи веера.
Описание: Сложить лист картона и лист бумаги «гармошкой» так, чтобы получился веер. Проверить, какой веер при обмахивании создает самый сильный поток воздуха.
Воспитатель: При обмахивании картонным веером получается самый сильный поток воздуха.
Наше облачко превратилось в цветок.
Дыхательная гимнастика «Ах аромат, дивный аромат»
Дети берут цветочки на ниточках и выполняют следующие задания:
1.Подуть на цветочки слабо-медленно — цветочки слегка колышутся на ветру.
2.Подуть на цветки со средней силой – ветер усиливается.
3.Подуть сильно и шумно – ураган.
- «Нюхаем цветочки»- вдыхаем воздух через нос медленно, выдыхаем через рот и одновременно произносим «Ах аромат, дивный аромат».
В это время на экране демонстрируется слайд-шоу «Цветы».
Речевая игра «Какой цветок?»
Цель: образование прилагательных от существительных.
— растёт в лесу……………………..лесной
— в поле……………………………..полевой
— на лугу…………………………….луговой
— в саду…………………………….садовый
Звучит произведение П. И. Чайковского «Вальс цветов».
Игра «Найди цветок по контуру»
Детям предлагают карточки с контурным изображением цветов и карточки с цветным изображением.
Графомоторное упражнение «Обведи цветы двумя руками»
Детям раздают листы с изображением двух цветов (слева и справа). Задача: обвести цветы по контуру обеими руками одновременно.
Динамическая пауза «Необычные облака»
Воспитатель: Облака попарно сбились
И в кого-то превратились.
Дети встают парами и изображают какую-то фигуру, образ.
Воспитатель: Облачко так расшалилось, что превратилось в дождливую тучу.
Речевое упражнение «Дождь»:
1.Какой бывает дождь?
2.На что похож дождь?
3.Какой дождь бывает летом?
4.Какой дождь бывает осенью?
5.Какой дождь бывает зимой?
Воспитатель: Конечно, дождь бывает разный. Летом идут весёлые, грибные дожди. Осенью дождь моросящий, холодный. А зимой дождь превращается в снег.
Игра на развитие слухового внимания «Угадай-ка»
Цель: послушать аудиозапись и определить что это? — дождь в лесу, ливень, дождь барабанит по крыше, шумит листва, поют птицы, гремит гром, гудят пчёлы.
Ритмическая игра «Дождь идёт»
Цель: научить детей слушать и четко передавать ритмический рисунок.
Описание: воспитатель хлопает в ладоши, воспроизводя определенный ритмический рисунок. Дети должны его повторить.
Опыт «Есть ли в воздухе вода?»
Цель: проверить наличие в воздухе влаги.
Описание: детям раздают настольные зеркала и просят подышать на них.
Воспитатель: Теплый воздух соприкоснулся с холодной поверхностью зеркала, охладился, и из него выделились мелкие капельки воды.
Динамическая пауза «Солнышко и дождик»
Описание: на сигнал- «солнышко светит» -дети свободно двигаются по группе-«гуляют», на сигнал «дождик»- дети приседают-«прячутся под зонтик».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, дождик закончился, и облачко снова стало играть с солнышком.
Ярко солнце светит.
В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь —
Всё кругом светло!
По лугу пестреют
Яркие цветы.
Золотом облиты
Темные листы.
Дремлет лес: ни звука. –
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит. (И. Суриков)
Воспитатель: Ребята, давайте постараемся понять, что происходит в природе летом.
Вопросы к детям:
— С чего начинается лето? (солнце дольше светит, становится теплее)
— Как изменяется день? (солнце светит дольше, день становится длиннее)
— Что происходит в природе? (растения, насекомые, птицы, животные)
— Какие летние виды спорта вы знаете?
— Назовите летние игры и развлечения.
Просмотр презентации с картинами русских художников «Краски неба».
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами создадим свою картину летнего неба, порадуем наше облачко, сделаем для него друзей – много маленьких облачков и солнышко. Вместо трафаретов мы будем использовать наши ладошки.
Дети обводят свои ладошки, вырезают их по контуру из цветной бумаги и приклеивают на большой лист ватмана так, чтобы получились облачка и солнце.
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, мы сегодня полюбовались красотой родной природы, поиграли в разные игры, поставили интересные опыты. Что вам запомнилось больше всего? (ответы детей)
Нашему облачку понравилась картина, которую мы все вместе создали. Теперь у него есть друзья.
Дети получают сладкие призы от облачка (маршмеллоу).
