Конспект занятия
по рисованию «Волшебная поляна подснежников»
Образовательная область: художественно — эстетическое развитию
с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
Выполнила: Краснова Я.А.
воспитатель МБДОУ д/с «Аист»,
соответствие занимаемой должности
п. Солнечный
Сургутский район
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Тематический блок ОО: «Рисование»
Тема: «Волшебная поляна подснежников»
Форма проведения: путешествие в лес.
Цель: закрепление у детей представления о строении цветка подснежника, воспитание бережного отношения к природе, развитие творческих способностей и мелкой моторики через активное участие в творческой деятельности (рисовании «Акварельным рисованием на ламинированной плёнке»), стимулирование познавательной активности и положительных эмоций в игровой форме.
Задачи:
Обучающая:
- Продолжить формировать у детей навыки нетрадиционной техники рисования «Акварельным рисованием на ламинированной плёнке» с целью повышения уровня художественного мастерства, расширения опыта самостоятельной художественной деятельности, улучшения сенсорного восприятия цвета и пространства, формирования эстетического вкуса и аккуратности в работе с материалами.
- Закрепить у детей знания о строении цветка подснежника (стебель, листья, лепестки, чашелистики) через игровую и продуктивную деятельность.
Развивающая:
- Развивать креативность, инициативу и повышать интерес к искусству и творчеству с расширением возможности для самостоятельного воплощения образов, проявляя воображение и оригинальность решений;
- Развивать координацию движений рук и точность действий при работе кистью и красками, развить фантазию и способность передавать увиденное через художественный образ;
Воспитательная:
- Воспитывать любовь к живой природе, бережное отношение к первоцветам.
- Воспитывать дружелюбное отношения друг к другу, самостоятельность и аккуратность в продуктивной деятельности.
Прогнозируемый результат: в процессе рисования «Акварельным рисованием на ламинированной плёнке» ребята создадут яркие и необычные рисунки, используя прозрачность поверхности, превращая процесс творчества в увлекательную игру у детей будут развиваться творческие способности, познавательная активность, координация движений рук и мелкая моторика, закрепятся знания о строении подснежника, дети научатся бережно относиться к природе, укрепят взаимоотношения в коллективе, делая одно общее дело.
Предварительная работа: беседы о первоцветах, рассматривание картин с изображением первых весенних цветов, чтение художественной литературы. Беседа о весенних изменениях в живой природе с рассматриванием картин «Зимнее утро» И.Э.Грабарь, «Февральская лазурь» И.Э.Грабарь, заучивание стихотворения Е. Серовой «Подснежник», чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев».
Работа с родителями: подготовить индивидуальные пересказы сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» с Алисой и Денисом. Совместное посещение картинной галерее в МБДОУ д/с «Аист» «Мир шедевров» с рассматриванием картин «Зимнее утро» И.Э.Грабарь, «Февральская лазурь» И.Э.Грабарь. заучивание стихотворения Е. Серовой «Подснежник», чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев».
Методы и приёмы:
Наглядный: показ иллюстрационного материала, демонстрационный материал, видеоролик с Настенькой.
Словесный: художественное слово, беседа с детьми, песенки, загадки, ситуации общения.
Практический: песенка с движениями, пальчиковая гимнастика «Подснежники», нетрадиционное рисование «Акварельное рисование на ламинированной плёнке».
Оформление и техническое оснащение занятия: оформление группой комнаты, «растущие елки», дидактическая игра «Собери цветок», муз. произведения П.И.Чайковского «Подснежник», столы, краска акриловая матовая, листы ламинирующей пленки, кисти, тарелочки, салфетки, скотч, ножницы.
Оборудование: мультимедийное оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, колонка.
Ход занятия:
- Организационный момент
( звучит музыка П.И.Чайковского «Подснежник», дети с воспитателем друг за другом входят в группу, приветствуют гостей)
Дети все вместе:
Я- твой друг и ты мой – мой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Дети: здравствуйте.
Воспитатель: Сегодня, мы отправляемся под знакомую весёлую песенку в путь, запевай: (дети идут за воспитателем друг за другом и поют)
Я иду, и ты идешь— раз, два, три,
Я пою, и ты поешь — раз, два, три.
Мы идем, и мы поем — раз, два, три.
Очень дружно мы живем — раз, два, три.
Воспитатель: Ребята, а куда же мы попали? Интересно
(звучит трель птиц, ветер, и шум деревьев)
Воспитатель: предположите, где мы с вами находимся?
Дети: в парке, база отдыха, в лес!
Воспитатель: Молодцы, предположений много.
Денис: А что же это за конверт лежит на ветках ёлки?
Воспитатель: ой ребята, да здесь загадка «12 братьев в их семье,
И с каждым мы знакомы.
Один приходит по весне,
Другой придёт в морозы.
Кто любит стужу, кто тепло,
Но знаем точно мы одно,
Что каждый в гости к нам придёт,
В подарок что-то принесёт».
Дети: это про сказку «12 месяцев», мы знаем.
Воспитатель: значит, мы с вами находимся где?
Дети: в лесу!
- Мотивационно — побудительный этап
Воспитатель: А, чтобы узнать, к кому мы пришли, я предлагаю Вам посмотреть на экран.
Дети садятся на стульчики.
Видеоролик (на экране появляется сказочный персонаж — девочка Настенька, которая ведет диалог с воспитателем и ребятами)
Воспитатель обращает внимание детей на девочку, которая сидит и плачет под деревом.
Воспитатель: Кто ты и как ты сюда попала? Что ты делаешь в этом лесу?
Настенька: Меня зовут Настенька. Мне нужно набрать в эту корзину цветов. А прислала меня сюда за цветами моя мачеха и велела без цветов домой не возвращаться.
Воспитатель: А как же эти цветы называются?
Настенька: Я совсем забыла, как эти цветы называются, но я знаю о них загадку.
Воспитатель: Ну, что же загадывай свою загадку, а мы с ребятами попробуем отгадать.
Дети: конечно, попробуем отгадать.
Поисковый этап
Настенька загадывает загадку:
Приказала их принцесса
Принести зимой из леса,
Принести зимой цветы,
А какие? Помните вы?
Дети: Это подснежники.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Настеньке?
Дети: конечно, надо помочь.
Воспитатель: Как же мы сможем ей помочь, ведь мы с вами знаем, что цветы рвать нельзя, а почему?
Василий: надо беречь природу.
Арслан: а можно их сделать из бумаги!
Даша (приносит поделку — оригами цветок – подснежник»: Вот у меня есть уже подснежник!
Воспитатель: Ребята, смотрите, какой красивый подснежник расцвел у Даши.
Настенька: но он всего один, а мне нужно собрать целую корзину подснежников.
Игорь: А подснежники еще можно и нарисовать!
Воспитатель: Отличная идея. Мы с ребятами знаем, как можно превратится в маленьких художников – волшебников.
Даша: и нарисуем для тебя много подснежников.
Воспитатель: ребята постараются сделать так, чтобы их нельзя было отличить от настоящих.
Настенька: правильно ребята, вы же нарисуете, и их будет много.
(Дети встают возле своих стульчиков)
Воспитатель: Тогда давайте закроем глазки и скажем вместе волшебные слова.
Все вместе: «Топ – топ, хлоп — хлоп, вокруг себя повернись, в маленьких волшебников превратись!» ( дети выполняют движения по тексту, звучат фанфары, ребята присаживаются на стульчики).
Воспитатель: мои маленькие художники – волшебники давайте вспомним из каких частей состоит цветок – подснежник, прежде, чем приступим к рисованию.
Дидактическая игра «Собери цветок»
(Проводится дидактическая игра «Собери Цветок», ребята по очереди выходят, берут одну из частей цветка, прикрепляют ее к мольберту и называют)
Даша: подснежник состоит из стебля (на магнитную доску прикрепляет стебель)
Игорь: подснежник состоит из листьев (на магнитную доску прикрепляет листья)
Василий: подснежник состоит из чашелистика (на магнитную доску прикрепляет чашелистик)
Алиса: подснежник состоит из цветочков (на магнитную доску прикрепляет цветочки)
Воспитатель: все вы назвали правильное строение цветка – подснежника, это здорово! А кто сможет рассказать и показать на образце поэтапное рисование цветка-подснежника. Что мы рисуем сначала и каким цветом ?
Денис (на образце показывает поэтапное рисование цветка-подснежника ): сначала рисуем зеленым цветом — стебель, листья и чашелистик, а потом белым цветом – цветочки подснежника.
Воспитатель: ( показываю принцип рисования подснежника)
Воспитатель: перед тем, как мы приступим к рисованию давайте сделаем пальчиковую гимнастику.
Дети: встают на ножки и выполняют пальчиковую гимнастику на слова
Пальчиковая гимнастика «Подснежник»
Я родился! Я родился! (ладони от груди поднимают 2 раза вверх)
Снег пробил (ладони в форме бутона поднимают на уровне глаз)
И распустился (раскрываем ладони)
Ух, какой, ты снег колючий (грозят пальчиком)
О, морозах зря мечтаешь (хлопают себя по плечам)
Скоро ты совсем растаешь (ладонями машут от себя)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на столы, как вы думаете, всё ли хватает для рисования?
Даша: нет баночки с водой.
Саша: почему то лежит две кисточки?
Арслан: и нет бумаги, где рисовать…..
Воспитатель: в этом и волшебство! Мы превратились в маленьких художников — волшебников и будем рисовать сегодня на «прозрачных листах (из ламинирующей пленки)», вместо обычной бумаги, и даже без воды, потому что наш рисунок на «прозрачных листах» может потечь.
Практический этап
Воспитатель: Ну, что же, маленькие волшебники, проходите на свои места и будем рисовать!
(Дети садятся за столы, звучит музыка, все рисуют подснежники. После рисования, все прикрепляют работы на тесьму, натянутую между стойками. Со всех сторон, все видят рисунки подснежников)
(Нетрадиционная техника рисования «Акварельным рисованием на ламинированной плёнке»
- Лист ламинирующей пленки на столе крепится скотчем по краям, чтобы не съезжал, и приступаем к рисованию.
2.Возьмите кисточку, наберите зелёную краску и аккуратно растяните краску в форме вытянутого стебля снизу вверх, затем нарисуйте листики с каждой стороны, (всего 2)
- Возьмите чистую кисточку и немного белой акриловой краски — это будут лепестки подснежника.
- Оставляем сушиться несколько минут, затем аккуратно поднимем пленку)
Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель: молодцы, все очень старались! Скажите пожалуйста вам понравилось рисовать необычным способом?
Дети: да, интересно рисовать на прозрачных листах.
Воспитатель: У нас получилась красивая, волшебная поляна подснежников! Вы все вложили в свои работы частичку своего сердца, согрели работу теплом своих рук. Получилась очень красивая полянка из подснежников. Предлагаю, оценить наши с вами работы:
Арслан: у Даши получился красивый белый подснежник!
Игорь: а Стефания нарисовала много подснежников, целых пять!
Арина: а мне понравились подснежники у Степы и Артема.
Настенька (включается видео): Ой, сколько подснежников расцвело, и какие они все красивые. Ребята, вы настоящие волшебники! Теперь я наберу целую корзину подснежников для мачехи.
Воспитатель: Какие мы молодцы, что помогли Настеньке. А сейчас давайте превратимся из «маленьких волшебников художников» в ребят и вернемся из леса в нашу группу.
(Дети встают, произносят волшебные слова и запевают веселую песенку для возвращения в группу)
Воспитатель: вот и закончилось наше путешествие в лес и я приглашаю вас на в круг на подушечки, подвести итог.
Подведение итога занятия. Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают по кругу друг за другом.
- Ребята, скажите, чем мы с вами сегодня занимались? (Ответы детей).
- Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).
- Что нового вы сегодня узнали на занятии? (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы! А сейчас если вам понравилось наше занятие прикрепите прищепку к смайлику, которая улыбается, если не понравилось, к смайлику, который грустит. (звучит музыка, ребята прикрепляют прищепки)
Молодцы ребята, вижу всем всё понравилось. Спасибо.
(Раздается стук в дверь и воспитатель вносит посылку)
Воспитатель: Ой ребята, посмотрите, что там внутри?
Дети: тут раскраски с подснежниками! Это наверное от Настеньки!
Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся и с гостями.
Дети: прощаются с гостями.
Список литературы:
- Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с «Аист», 2024-2025.- 265с.
- Стихотворение Е. Серовой «Подснежник»
- Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» — ООО «ТЦ Сфера»,2011 г.
