Обзор-анализ реализации учебной дисциплины «Деловое общение в профессиональной деятельности» в Аэрокосмическом колледже ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва»
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва» внедряет учебную дисциплину «Деловое общение в профессиональной деятельности» (УД) – за счет вариативной части учебного плана) с применением электронного учебного пособия «Карьерное моделирование: от цели к реализации» с 2021 года. Содержание учебной дисциплины направлено на формирование у студентов навыков осознанного планирования профессионального пути, анализа рынка труда и эффективного использования имеющихся инструментов для построения успешной карьеры.
Учебную дисциплину в 2023–2024 учебном году освоили 234 студентов, в 2024–2025 году учебная дисциплина реализуется для 303 студентов специальностей: 09.02.06 Сетевое и системное администрирование (сетевой и системный администратор), 09.02.07 Программирование в компьютерных системах (разработчик веб и мультимедийных приложений, специалист по информационным системам), 10.04.04 Обеспечение информационной безопасности телекоммуникационных систем (техник по защите информации), 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем (техник по защите информации), 15.02.08 Технология машиностроения (техник).
Эффективность и востребованность учебной дисциплины, подтверждается в том числе, результатами проводимого опроса.
В рамках исследования был проведен анкетный опрос с использованием онлайн-платформы, что позволило обеспечить удобный сбор и оперативную обработку данных, необходимых для исследования приоритетов и готовности к трудоустройству студентов колледжа, изучения вопроса наличия у них карьерных планов и влияния учебной дисциплины «Деловое общение в профессиональной деятельности» на профессиональное самоопределение студентов.
Анкетирование студентов проводилось в два этапа: весной (для студентов ранее изучавших учебную дисциплину «Деловое общение в профессиональной деятельности») в период с 08 апреля по 16 мая 2024 года; осенью (для студентов ранее не изучавших предлагаемую дисциплину), в период с 14 по 30 сентября 2024 года.
Организация-координатор проведения опроса – КГБОУ ДПО «Красноярский краевой центр профориентации и развития квалификаций».
Цель опроса студентов — изучение мотивов выбора профессии, приоритетов и готовности к трудоустройству, определению карьерной стратегии и применению в этих целях инструментов национальной системы квалификаций (НСК).
Результаты опроса будут использованы:
– для формирования и развития системы поддержки профессионального и карьерного развития студентов с применением инструментов национальной системы квалификации в Красноярском крае;
– для реализации учебной дисциплины «Деловое общение в профессиональной деятельности» с учетом особенностей группы и индивидуальных особенностей студентов;
– для индивидуального профконсультирования – поддержки профессионального самоопределения, трудоустройства и построения карьерной стратегии каждым отдельным студентом.
Опрос проводился среди студентов 2,3,4 курсов. Из них –участников женского пола – 49,58%, мужского – 50,42%. Всего в опросе приняло участие 157 обучающихся, 119 из них – не изучали дисциплину «Деловое общение в профессиональной деятельности», оставшимися 38 студентами дисциплина была успешно освоена. Возрастной состав участников опроса: до 18 лет – 5,26%, в возрасте 18-22 лет – 94,7%. Проведённая аналитика учитывает суммарное количество выборов отдельных вариантов ответов, что дало возможность определить степень популярности каждого варианта среди всех участников опроса. Итоги анкетирования визуализированы посредством табличных форматов и графиков.
При изучении вопроса мотивации мотивация выбора профессии студентам были предложены следующие вопросы:
Что повлияло на ваш выбор обучения по данной профессии (специальности?)
| Ответ | Количество ответов – осенний опрос | Количество ответов – весенний опрос |
| Друзья | 12 (10,08%) | 2 (5,26%) |
| Интернет, ТВ | 28 (23,53%) | 9 (23,68%) |
| Родители, родственники | 21 (17,65%) | 7 (18,42%) |
| Семейные традиции | 7 (5,88%) | 1 (2,63%) |
| Случайное стечение обстоятельств | 49 (41,18%) | 17 (44,74%) |
| Учителя | 0 | 1 (2,63%) |
| Нет ответа | 2 (1,68%) | 1 (2,63%) |
| Всего участвовало | 119
(не изучавших УД) |
38 (освоивших УД) |
Из каких источников вы узнали о своей профессии (специальности?)
| Ответ | Количество ответов – весенний опрос | Количество ответов – осенний опрос |
| Книги/учебники/статьи/фильмы | 9 | 31 |
| Сайты | 26 | 72 |
| Общение с близкими | 9 | 33 |
| Друзья | 5 | 38 |
| Учителя | 8 | 13 |
| Профориентационные мероприятия | 8 | 29 |
| Профстандарт | 3 | 14 |
| Реклама | 3 | 30 |
| Всего участвовало | 38 (освоивших УД) | 119
(не изучавших УД) |
Какие преимущества даст вам в будущем ваша профессия (специальность)?
| Ответ | Количество ответов – весенний опрос | Количество ответов – осенний опрос |
| Стабильный доход | 18 (47,37%) | 60 (50,42%) |
| Востребованность на рынке труда | 21 (55,26%) | 68 (34,69%) |
| Интересная деятельность | 17 (44,74%) | 50 (42,05%) |
| Карьерный и/или профессиональный рост | 18 (47,37%) | 47 (39,5%) |
| Я не планирую работать по этой профессии | 8 (21,05%) | 13 (10,92%) |
| Затрудняюсь ответить | 3 (7,89%) | 12 (10,08%) |
| Всего участвовало | 38
(освоивших УД) |
119
(не изучавших УД) |
Какие трудовые функции в соответствии с профессиональным стандартом вы будете выполнять на рабочем месте?
| Ответ | Количество ответов – весенний опрос | Количество ответов – осенний опрос |
| Назвали 1 трудовую функцию | 1 (2,63%) | 16 (13,45%) |
| Назвали 2 трудовые функции | 11 (28,95%) | 17 (14,29%) |
| Назвали 3 трудовые функции | 16 (42,11%) | 8 (6,72%) |
| Назвали 4 трудовые функции | 2 (5,26%) | 8 (6,72%) |
| Назвали 5 трудовых функций | 7 (18,42%) | 4 (3,36%) |
| Нет ответа | 1 (2,63%) | 66 (55,46%) |
| Всего участвовало | 38 (освоивших УД) | 119 (не изучавших УД) |
При сравнении результатов весеннего и осеннего опроса наблюдается преобладание ответа «Не знаю» у опрошенных, не осваивающих УД. Так, доля ответивших на данный вопрос отрицательно, в период проведения осеннего опроса, составила более половины всех опрошенных (55,46%). Доля ответивших «Не знаю» в период проведения весеннего опроса составила всего 2,63%. Указанные данные свидетельствуют о наличии знаний, связанных с профессиональными стандартами, трудовыми функциями и требованиями рынка труда у студентов, освоивших дисциплину «Деловое общение в профессиональной деятельности».
Что, с Вашей точки зрения, повышает конкурентоспособность выпускника на рынке труда? (учет доли выборов весеннего/осеннего опроса, %)
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
- «Диплом техникума/колледжа» — (31,58/34,45%)
- «Диплом вуза» (47,37/36,97%)
- «Свидетельство о квалификации» — (55,26/31,93%)
- «Портфолио выпускника» (21,05/36,13%)
- «Характеристика выпускника» (36,84/31,09%)
- «Владение иностранными языками» (50/36,13%)
- «Наличие опыта работы» (71,05/72,27%)
- «Наличие нескольких профессиональных квалификаций» (68,42/26,89%)
- «Хорошие оценки в дипломе» (5,26/19,33%)
- «Наличие у образовательной организации связи с работодателями (практика, трудоустройство)» (44,74/26,89%)
В ответах, полученных при проведении осеннего и весеннего опроса имеются общие черты, подтверждаемые высокой долей выбора ответов под номером 7. Значимость наличия нескольких профессиональных квалификаций для будущего профессионального успеха признается большинством опрошенных, освоивших УД.
Планируете ли Вы пройти независимую оценку квалификации?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %)
«Да, если за меня заплатят» — (78,95/; 9,24%)
«Нет» — (2,63/6,72%)
«Обязательно» — (5,26/10,08%)
«По требованию работодателя» — (13,16/20,17%)
«Я не знаю, что это такое» — (0/34,45%)
«Затрудняюсь ответить» — (0/19,33%)
В ответах, полученных при проведении осеннего опроса имеются признаки меньшей осведомленности о системе независимой оценки квалификаций.
Какие законодательные ограничения есть для допуска к работе по вашей профессии (специальности)?
| № | Ответ | Количество ответов – весенний опрос | Количество ответов – осенний опрос |
|
Возраст | 7 (18,42%) | 7 (5,88 %) |
|
Отсутствие диплома об образовании | 33 (86,84%) | 33 (27,73%) |
|
Отсутствие дополнительного обучения | 0 | 9 (7,56%) |
|
Медицинские показатели | 9 (23,68%) | 7 (5,88%) |
|
Наличие судимости | 35 (92,11%) | 26 (21,85%) |
|
Отсутствие подтвержденной квалификации | 12 (31,58%) | 17 (14,29%) |
|
Отсутствие опыта работы | 4 (10,53%) | 30 (25,21%) |
|
Нет ограничений | 0 | 10 (8,4%) |
|
Нет ответа | 0 | 46 (38,66%) |
| 10 | Всего участвовало | 38 (освоивших УД) | 119 (не изучавших УД) |
При изучении вопроса выбора приоритета студентов при трудоустройстве и определении карьерной стратегии, их осведомленности о региональном рынке труда, информационной готовности к построению карьеры, обучающимся были заданы следующие вопросы:
Что Вы планируете делать после получения диплома (для юношей — без учета службы в армии)? (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %)
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«Работать по специальности (65,79/48,74%)
«Работать по другой профессии (специальности)» (21,05/7,56%)
«Продолжить обучение по полученной профессии (специальности)» (86,84/ /14,29)
«Продолжить обучение по другой профессии (специальности)» (10,53/11,76%)
«Не знаю»» (2,63/26,05%)
В каком регионе Вы бы хотели работать?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«В другом регионе» (15,97/10,92%);
«В регионе, в котором проживаю» (55,26/39,5%)
«В регионе, в котором учусь, но не проживаю постоянно» (44,74/6,72%);
«Не знаю, пока не думал(а)» 1,68/21,01%);
«Переезд за границу» (7,89/16,81%).
В каком городе или сельской местности Вы бы хотели работать?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«В большом городе (100–250 тысяч жителей)» — (47,31/50,42%);
«В большом сельском поселении (от 1 до 5 тысяч жителей)» (0/0 ответов);
«В городе-миллионнике» (92,11/42,02%);
«В крупном городе (250 тысяч – 1 млн. жителей)» (31,58/23,68%);
«В крупном сельском поселении (свыше 5 тысяч жителей)» — (2,63/3,36%);
«В Москве или Санкт-Петербурге» (86,84/60,5%);
«В среднем или малом городе, или поселке (до 100 тысяч жителей)» (7,89/5,26%)
«В среднем или малом сельском поселении (до 1 тысячи человек)» (2,63/1,68%);
«Вахтовым методом, периодически возвращаясь в родной город (5,26/7,89%)
«Не знаю, пока не думал» — (2,63/10,92%)
В какую организацию Вы хотите трудоустроиться?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«В коммерческую или государственную — все равно» (42,11/57,14%)
«Государственную» 31,58/10,92%)
«Коммерческую» (68,42/31,93%)
«Не знаю, пока не думал(а)» (21,05/38,66%)
«Хочу открыть свой бизнес» (18,42/39,5%)
«Хочу работать как самозанятый (фрилансер)» (7,89/21,85%)
«Я уже трудоустроен» (13,16/10,92%)
Что для Вас важно при трудоустройстве?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«Достойный уровень з/п» (55,26/57,14%)
«Социальный пакет» (44,74/55,46%)
«Возможность карьерного роста» (46,32/27,04%)
«Возможность научиться новому» (44,74/13,27%)
«Близость к дому» (31,58/44,9%)
«Наличие знакомых» (26,32/27,55%)
«Благоприятная рабочая атмосфера» (15,79 /41,84%)
«Удобный график работы» (81,58/60,2%)
«Не знаю, пока не думал» (5,26/14,29%)
Укажите, пожалуйста, на какую заработную плату Вы будете ориентироваться при трудоустройстве?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %) :
«до 17 тыс. руб.» (0/0 ответов)
«18–30 тыс. руб.» (2,63/0,51%)
«31–50 тыс. руб.» — указанный размер заработной платы соответствует заявленной работодателями заработной плате для соискателей без опыта работы в регионе, в котором хотел бы работать студент (36,84/3,57%)
«51–75 тыс. руб.» (28,95/14,29%)
«76–100 тыс. руб.» (21,05/19,39%)
«более 100 тыс. руб.» (10,53/30,61%)
«затрудняюсь ответить» (0/31,12%)
Назовите организации, в которые вы сможете трудоустроиться, по осваиваемой профессии (специальности):
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
Назвали 1 организацию – 42,11/63,16%
Назвали 2 организации – 18,42/26,32%
Назвали 3 организации – 15,79/5,26%
Назвали 4 организации – 13,16/5,26%
Назвали 5 организаций –10,53 /0%
Не знаю, пока не думал(а) – 0/0%
Укажите примерно, сколько вакансий в вашем регионе открыто в настоящее время по осваиваемой вами профессии (специальности)?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«Менее 10» (13,16/6,72%)
«От 101 до 500» (18,42/7,56%)
«От 11 до 50» (26,32/15,13%)
«От 51 до 100» (42,11/14,29%)
«От 501 до 1000» (0/1,68%)
«Более 1000» (0/6,72%)
«Не интересовался» (0/47,9%)
Укажите примерно, сколько резюме в вашем регионе размещено по осваиваемой вами профессии (специальности)?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«Менее 10» (15,79/5,04%)
«От 11 до 50» (39,47/11,76%)
«От 51 до 100» (26,32/5,88%)
«От 101 до 500» (7,89/9,24%)
«От 501 до 1000» (10,53/1,68%)
«Более 1000» (0/4,2%)
«Не интересовался» (0/61,34%)
Какие источники Вам могут помочь для написания резюме?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«Рекрутинговые сайты (hh.ru, superjob.ru, Работа в России и т.д.)» (34,21/51,1%)
«Консультации hr-специалиста» (18,42/34,45%)
«Профессиональные стандарты и описания квалификаций» (31,58/21,01%)
«Видеохостинг youtube.com или аналогичные ресурсы» (2,63/21,01%)
«Книги и учебные пособия» (5,26/16,29%)
«Служба содействия трудоустройству выпускников колледжа» (18,42/16,81%)
«Центр занятости населения региона» (15,79 /13,45%)
«Родители» (31,58/12,61%)
«Знакомые» (47,37/16,81%)
«Не знаю» (0/20,17%)
Есть ли у Вас план профессионального развития и карьерного роста?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«В мыслях у меня есть план карьерного развития» (55,26/19,33%)
«У меня есть план карьерного развития, и он записан» (13,16/10,71% от общего числа опрошенных)
«У меня нет плана карьерного развития и думаю, что он не нужен» (2,63/2,52%)
«У меня нет плана карьерного развития, но я хотел бы его иметь» (15,79/10,92% от общего числа опрошенных)
«Я думал о карьерном развитии, но о плане говорить еще нельзя» (13,16/37,7% от общего числа опрошенных)
«Я не знаю, что это такое, и зачем он нужен» (0/19,32 % от общего числа опрошенных)
Как Вы планируете продвигаться по карьерной лестнице?
Варианты ответов (учет доли ответов по результатам весеннего и осеннего опроса, %):
«Стать высококлассным специалистом» (52,63/35,29 %)
«Стать руководителем высокого уровня» (13,16/15,13%)
«Стать собственником бизнеса» (18,42/16,81%)
«Стать самозанятым (фрилансер)» (5,26 ответов/6,72%)
«Стать руководителем среднего уровня» (10,53 ответов/4,2%)
«Не знаю, пока не думал(а)» (0/21,85%)
По результатам опроса отмечены следующие приоритеты обучающихся в части мотивации выбора профессии, будущего трудоустройства, информированности и определении карьерной стратегии:
- Случайное стечение обстоятельств повлияло на выбор осваиваемой специальности, среднем, у 42 % опрошенных;
- 100% число респондентов владеет информацией о квалификации, присваиваемой после обучения; 100% опрошенных дали точный или приближенный к точному ответ на вопрос о квалификации, присваиваемой после обучения;
- Более половины опрошенных из числа лиц, освоивших УД отмечают высокую востребованность выбранной профессии на рынке труда;
- Обучающиеся, освоившие УД, осведомлены о таких инструментах национальной системы квалификаций, как профессиональные стандарты, независимая оценка квалификации и учебная дисциплина «Карьерное моделирование»;
- Часть опрошенных обучающихся, из числа студентов, не изучавших УД не имеет понятия о процедуре независимой оценки квалификаций, 55,46 % опрошенных не смогли назвать ни одной из возможных трудовых функций, предусмотренных профессиональным стандартом;
- 65,79 % респондентов, освоивших УД планируют трудоустройство по осваиваемой специальности, при этом подобные планы студентов, не изучавших УД, имеют менее половины опрошенных;
- Большинство респондентов, освоивших УД планируют продолжить обучение по осваиваемой специальности — 86,84%, доля подобных планов у студентов, не изучавших УД составляет всего 14,29%;
- 100% респондентов имеет представление о плане профессионального развития, при этом количество студентов, имеющих план, преобладает у групп, освоивших УД (55,26/19,33%);
- Часть опрошенных в качестве потенциального региона трудоустройства рассматривают другие регионы (15,97/10,92%);
- Большая части опрошенных всех групп, в первую очередь, оценивает важность достойного уровня заработной платы, во вторую – возможность карьерного роста;
- Треть опрошенных, из числа не изучавших УД, при трудоустройстве планирует ориентироваться на заработную плату в размере более 100 тыс. руб. – указанный размер заработной платы не соответствует заявленной работодателями заработной плате для соискателей без опыта работы в Красноярском крае;
- 100 % опрошенных смогли обозначить предполагаемую организацию для трудоустройства;
- Значительная часть опрошенных из числа не изучавших УД демонстрируют неосведомленность о региональном рынке труда, спросе и предложении на рабочую силу в пределах осваиваемой специальности;
По отношению к студентам, не осваивающим учебную дисциплину «Деловое общение в профессиональной деятельности» студенты, освоившие ее, в весеннем опросе демонстрируют повышенную осведомленность о ресурсах национальной системы квалификаций, о возможностях и вариантах построения профессиональной карьеры, о ситуации на рынке труда региона. Результаты опроса позволяют предполагать весомый вклад перспективного изучения указанной дисциплины в будущее профессиональное развитие обучающихся.
По результатам анализа проведенных опросов, для формирования и развития системы поддержки профессионального и карьерного развития студентов с применением инструментов национальной системы квалификации планируется продолжить информационную работу с обучающимися о возможностях национальной системы квалификаций, в том числе, о ее ресурсах посредством реализации учебной дисциплины «Деловое общение в профессиональной деятельности», проведения семинаров, в том числе, в рамках индивидуальных и групповых профориентационных мероприятий, поддержки профессионального самоопределения, трудоустройства и построения карьерной стратегии обучающихся в учреждении СПО.
