Народно-стилизованный танец как средство развития артистизма подростков.
Руфина Наильевна Узбекова
студентка специальности 44.02.03
«Педагогика дополнительного образования»
ГБПОУ Педколледж г. Оренбург, улица Волгоградская 1
Аннотация
В данной статье рассматривается эффективность народно-стилизованного танца как инструмента развития артистических способностей подростков. Анализируется влияние данного вида танца на развитие выразительности, эмоциональности и творческого самовыражения, подтвержденное практическим опытом. Особое внимание уделяется специфике народно- стилизованного танца, объединяющего элементы народной хореографии с современной танцевальной техникой, что создает благоприятные условия для творческого самовыражения.
Вступление
В современном мире, насыщенном технологиями и быстрыми темпами жизни, особенно актуальным становится вопрос о развитии гармоничной личности, способной к творческому самовыражению и эмоциональной глубине. Артистизм, как способность чувствовать, понимать и передавать эмоции через различные формы искусства, играет ключевую роль в формировании такой личности. Среди множества способов развития артистических навыков, народно-стилизованный танец выделяется своей уникальной комбинацией традиций, культуры и современных хореографических приемов. Этот вид танца, сочетающий в себе элементы народной хореографии с современной техникой и свободой интерпретации, предлагает подросткам богатый потенциал для раскрытия своего творческого потенциала и развития артистических качеств.
Цель
Исследовать влияние народно — стилизованного танца на развитие артистических способностей у подростков
Содержание
Артистизм можно определить как способность человека глубоко чувствовать, понимать и выражать эмоции, идеи и образы средствами искусства и сценического мастерства. Он включает в себя такие качества, как выразительность, пластичность, эмоциональность, умение владеть своим телом и голосом, а также творческую импровизацию.
Артистизм проявляется в различных формах и направлениях искусства. Основные виды артистизма включают:
— Театральный — умение создавать образ персонажа, владеть мимикой, жестами, речью и эмоциональной выразительностью.
— Танцевальный — способность выражать эмоции и идеи через движения тела, пластичность и ритмичность.
— Музыкальный — исполнительское мастерство, умение передать настроение и эмоциональный посыл через музыкальные средства.
— Визуальный — творческое выражение через живопись, скульптуру, дизайн и другие виды изобразительного искусства.
Понятие артистизма и его развитие как научной категории связано с исследованиями в области театроведения, психологии и педагогики. Одним из первых, кто уделил внимание развитию артистических способностей, был российский театральный деятель и педагог Константин Станиславский (1863–1938). Его система подготовки актёров уделяла особое внимание развитию внутреннего эмоционального мира, выразительности и естественности исполнения — основным компонентам артистизма.
В педагогике XX века артистизм стал рассматриваться как важный элемент воспитания творческой личности, а развитие артистических качеств — как одна из задач эстетического образования.
Подростковый возраст — период активного формирования личности, поиска собственного «Я» и эмоциональной зрелости. В этом возрасте развитие артистизма имеет свои особенности:
— Эмоциональная восприимчивость: Подростки особенно чувствительны к эмоциональным переживаниям, что создает благоприятные условия для развития выразительности.
— Поиск идентичности: Через творческое самовыражение подростки исследуют и формируют свою индивидуальность.
— Повышенная потребность в общении: Артистизм способствует развитию коммуникативных навыков и умению работать в коллективе.
— Формирование творческого мышления: Участие в артистической деятельности развивает воображение, креативность и способность к импровизации.
Для эффективного развития артистизма у подростков необходимы специально организованные педагогические условия, включающие творческие занятия, мастер-классы, театральные и танцевальные студии, где они могут экспериментировать и выражать себя.
Народный стилизованный танец — это современный вид танцев, который берет за основу традиционные народные танцы, но добавляет в них элементы других культур и стилей.
Виды стилизаций:
-Стилизация хоровода с элементами современного танца: плавные движения хоровода дополняются высокими и низкими прыжками, которые несвойственны фольклору.
-Стилизация пляски с использованием элементов современного танца: например, параллельные позиции ног, слайд, скручивание, характерное для модерна.
-Стилизация перепляса — соревнования в ловкости, силе, выносливости, которое исполняется под народные мелодии или частушки, но с элементами современного танца
Французский хореограф и основоположник современного балета Ж.-Ж. Новерр одним из первых выдвинул концепцию стилизации народного танца, чтобы внести новизну в хореографию
Эффективное развитие артистизма в народно-стилизованном танце происходит через несколько ключевых аспектов. Во-первых, изучение культурных традиций помогает танцорам глубже понять эмоциональную составляющую движений. Во-вторых, развитие актерского мастерства и импровизации позволяет выразить чувства и создать уникальный стиль. Тренировки, акцентирующие внимание на синхронизации с музыкой, способствуют гармонии в выступлениях. Регулярная практика и участие в конкурсах повышают уверенность и навыки, а работа в команде усиливает общий артистизм и создает запоминающиеся номера.
Заключение
В заключение, народно-стилизованный танец представляет собой мощный инструмент для развития артистизма у подростков, способствуя не только формированию выразительности и эмоциональности, но и укреплению творческого самовыражения. Сочетание традиционных элементов народной хореографии с современными танцевальными техниками создает уникальную среду, в которой подростки могут исследовать и развивать свои артистические способности.
Список литературы
- Наговицын Р.С.Формирование способности к стилизации средствами народно-сценического танца у студентов хореографических направлений подготовки в вузах и культуры / Наговицын Р.С.,Коваленко О.В — Науки об образовании. — 2023. — №. 2. — С. 2-3.
- Акрамова М. Т. Педагогический артистизм как компонент профессиональной компетенции учителя / М. Т. Акрамова // Молодой ученый. — 2012. — № 8 (43). — С. 287-290.
- Комаров А. В. Воспитание творчески активной личности подростка средствами сценической деятельности в дополнительном образовании / А. В. Комаров // Молодой ученый. — 2023. — № 17 (464). — С. 111-113.
- Реброва О.А Развитие артистизма на занятиях хореографии Крюкова И. К. Образ и артистизм в хореографии / И. К. Крюкова, И. Г. Наумова // Образование и воспитание. — 2024. — № 5.1 (51.1). — С. 16-19.
