Русский народный танец как средство развития коммуникативной
компетентности и группового взаимодействия у средних школьников
Анастасия Андреевна Трибунская
студентка 4 курса
ГБПОУ «Педколледж г. Оренбург», г. Оренбург, ул.Волгоградская, д. 1
Аннотация
В статье рассматривается потенциал русского народного танца как эффективного средства развития коммуникативной компетентности и формирования навыков группового взаимодействия у средних школьников.
Вступление
В современном образовании, наряду со знаниями, все больше внимания уделяется развитию социальных навыков, особенно у школьников среднего возраста. Но какие именно навыки можно развить, используя такой инструмент, как русский народный танец? Являясь частью нашей культуры, народный танец обладает значительным потенциалом в формировании коммуникативной компетентности. Актуальность данного исследования обусловлена поиском эффективных и доступных способов развития этих навыков, где народный танец раскрывает свой потенциал.
Цель статьи:
Изучить влияние занятий русского народного танца на формирование коммуникативной компетентности и развития группового взаимодействия у подростков.
Основная часть
Русский народный танец представляет собой вид народного искусства, воплощающий в себе многовековые традиции, культуру и историю русского народа через гармоничное сочетание движений, музыки, костюмов и обрядов. Это форма коллективного творчества, выражающая чувства, эмоции и мировоззрение народа.
Исследователи в области использования народного танца для развития коммуникативных навыков:
- Андреева Е.В.
- Горбунова Т.С.
- Кузнецова О.А.
- Макаренко Л.Ю.
Данные исследователи в своих работах доказывают, что русский народный танец способствует формированию умения сотрудничать, развития эмпатии, умения слушать и понимать партнера, совершенствованию невербальной коммуникации и развитию эмоционального интеллекта, а также формированию уважения к культурному наследию.
Классификация русских народных танцев
- По количеству исполнителей: Сольный (импровизационная мужская или женская пляска). Парный (например, «Барыня»). Групповой (массовый) – хороводы, кадрили, массовые пляски. • По жанровому признаку (наиболее распространенная): Хоровод: Плавный танец-шествие, часто с песней. Символизирует единство (круг – солнце). Идеален для начального этапа, учит детей чувствовать круг, держать дистанцию, двигаться как единый организм. Пляска: Динамичный, эмоциональный танец. Развивает как индивидуальность (в сольной пляске), так и парное взаимодействие. Кадриль: Танец игрового характера, состоящий из нескольких фигур, исполняемых двумя или четырьмя парами. Отлично развивает логику, внимание, пространственное мышление и межгрупповую координацию. Игровые танцы: Танец, в котором раскрывается конкретный сюжет с персонажами («Танец-игра «Репка», «Лебёдушка»), что способствует развитию эмпатии и ролевого взаимодействия.
Особенности
Русский народный танец, имеет свои особенности. Рассмотрим их подробнее:
- Коллективность: Русский народный танец, как правило, предполагает участие в группе. Это требует от танцоров умения взаимодействовать, адаптировать свои движения к общему ритму и пространству, а также осознавать и уважать присутствие других участников. Коллективность выражается не только в одновременном выполнении движений, но и в совместном переживании эмоций и энергии танца. Учащиеся учатся слушать и слышать других, согласовывать свои действия, оказывать и принимать поддержку, находить компромиссы в спорных ситуациях, а также нести ответственность за общий результат.
- Эмоциональная выразительность: Русский народный танец характеризуется богатой эмоциональной палитрой и ярким выражением чувств. Танцоры учатся передавать эмоции через движения, мимику, жесты, взгляд, а также понимать и сопереживать эмоциональному состоянию других участников. Участники развивают навыки самовыражения, учатся распознавать и понимать эмоции других людей, улучшают эмоциональный интеллект, становятся более открытыми и эмпатичными.
- Невербальная коммуникация: Русский народный танец использует широкий спектр невербальных средств коммуникации, таких как взгляды, жесты, прикосновения, мимика, позы и перемещения в пространстве. Эти средства позволяют передавать информацию, эмоции и намерения без слов, усиливая взаимодействие между участниками. Учащиеся развивают навыки чтения невербальных сигналов, учатся эффективно использовать язык тела для передачи информации и эмоций, улучшают способность устанавливать контакт и понимать других людей.
- Развитие эмпатии: В процессе занятий русским народным танцем участники учатся понимать и разделять чувства и эмоции других танцоров. Совместное переживание эмоционального опыта, поддержка в сложных моментах, чувство ответственности за общий результат – все это способствует развитию эмпатии. Учащиеся становятся более чуткими и внимательными к потребностям других людей, учатся проявлять сочувствие и понимание, развивают навыки взаимопомощи и поддержки.
- Уважение к культуре: Русский народный танец является важной частью культурного наследия. Изучение и исполнение народных танцев способствует формированию уважения к своей культуре и традициям, а также толерантности к другим культурам. Знакомство с историей танца, символикой костюмов, особенностями музыкального сопровождения, позволяет глубже понять и полюбить свою культуру. Учащиеся формируют ценностное отношение к культурному наследию, развивают патриотические чувства, повышают уровень культурной грамотности, учатся уважать и ценить разнообразие культур.
Заключение
В заключение, русский народный танец представляет собой уникальный и эффективный инструмент для развития социальных навыков у школьников среднего звена. Он не только приобщает к культурному наследию, но и формирует навыки, необходимые для успешного взаимодействия в современном обществе. Занятия русским народным танцем помогают школьникам стать более коммуникабельными, эмпатичными, толерантными и уверенными в себе, что способствует их гармоничному развитию и успешной социализации.
Список литературы
- Булатова, Т. С. Педагогические возможности фольклорного танца в воспитании школьников [Текст] / Т. С. Булатова // Вестник педагогического опыта. – 2017. – Вып. 42. – С. 56-61.
- Гусев, Г. П. Методика преподавания народного танца [Текст] / Г. П. Гусев. – М.: Владос, 2018. – 264 с.
- Зацепина, К. В. Русский народный танец: теория и методика преподавания [Текст] / К. В. Зацепина. – СПб.: Планета музыки, 2020. – 256 с.
- Климов, А. А. Основы русского народного танца [Текст] / А. А. Климов. – М.: Издательство МГУ, 2011. – 720 с.
- Кузьмин, А. И. Невербальная коммуникация в традиционной хореографии: семиотический подход [Электронный ресурс] // Культура и искусство. – 2022. – № 5.
- Петрова, О. А. Танцевальная деятельность как средство развития групповой сплоченности в подростковом возрасте [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 4.
- Шишкина, И. А. Влияние занятий народно-сценическим танцем на развитие коммуникативных способностей подростков [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2020. Т. 12. № 2.
