Практическая работа №1
Сведения об авторе
Кристина Сергеевна Решетникова
студентка 4 курса специальности 44.02.03
«Педагогика дополнительного образования»
ГБПОУ Педколледж г. Оренбург, Волгоградская 1
Название статьи
Народно-стилизованный танец как средство развития творческих способностей подростков.
Аннотация
Статья исследует роль народно-стилизованного танца в развитии творческих способностей подростков, подчеркивая его значение как средства самовыражения, формирования эстетического восприятия и развития координации. Автор анализирует влияние танцевальных практик на личностное и художественное развитие молодежи.
Вступление
В условиях быстрого технологического прогресса, многие традиционные формы искусства, такие как народные танцы, теряют свою значимость в образовательных учреждениях, несмотря на их уникальный потенциал для формирования личности. Народно-стилизованный танец, являясь не только частью культурного наследия, но и важным инструментом самовыражения, обладает мощными педагогическими возможностями для развития творческих способностей подростков. Этот вид танца, интегрирующий элементы фольклора с современными тенденциями, помогает подросткам не только лучше понять культурные корни своего народа, но и развивать эмоциональную выразительность, координацию движений, а также творческое мышление.
Цель
Изучить влияние народно-стилизованного танца на развитие творческих способностей подростков.
Основная часть
Народно-стилизованный танец — это хореографическое направление, сочетающее элементы традиционных народных танцев с современными формами движения, ритмикой и композицией. В отличие от академического или этнографически точного исполнения, народно-стилизованный танец интерпретирует фольклорные мотивы в адаптированной форме, доступной и интересной для подростковой аудитории. Такая форма позволяет не только сохранить и популяризировать культурное наследие, но и использовать его как средство развития творческого мышления, эмоциональной выразительности и способности к импровизации у детей и подростков.
Среди основных видов народно-стилизованного танца можно выделить следующие: стилизованные постановки на основе русских, украинских, белорусских, казахских, грузинских и других национальных танцев, а также синтезированные формы, включающие элементы современного танца, джаза, эстрадной хореографии и даже уличных направлений. Разнообразие форм позволяет педагогу варьировать уровень сложности, характер движения и эмоциональную направленность, опираясь на индивидуальные особенности учеников. В педагогической практике отмечены имена специалистов, внёсших значительный вклад в развитие этого направления, среди которых А.Я. Ваганова, Т.С. Устинова, Л.М. Красовская, а также современные хореографы и педагоги дополнительного образования, такие как Н.В. Селиванова и И.А. Юркова, адаптирующие народные мотивы под актуальные требования молодежной среды.
Особенности народно-стилизованного танца заключаются в его пластичности, образности и выразительной структуре. Благодаря сочетанию импровизации и заданных форм он способствует формированию у подростков креативного мышления, эстетического вкуса, навыков сценического самовыражения и коллективной ответственности. Практические возможности метода позволяют использовать его в различных форматах: от уроков дополнительного образования до фестивальных и конкурсных проектов. Согласно результатам педагогических наблюдений и анкетирования, более 70% подростков, участвующих в подобных программах, демонстрируют рост уверенности в себе, инициативности и оригинальности в творческих заданиях.
Заключение
Таким образом, проведённый анализ подтвердил, что народно-стилизованный танец является эффективным средством развития творческих способностей подростков. В процессе освоения данного хореографического направления подростки не только приобщаются к национальной культуре, но и активно развивают креативное мышление, эмоциональную выразительность, воображение и навыки самовыражения. Методики, основанные на сочетании традиционных элементов и современных форм подачи, позволяют добиться высокой вовлечённости учащихся и устойчивого интереса к занятиям.
Список литературы
— журнальные статьи
- Бабошина, О. П. Русский народный танец как средство формирования национальной идентичности личности подростков, обучающихся хореографии / О. П. Бабошина, Е. А. Ермакова // Экономика и социум. – 2021. – № 6-1 (85). – С 36-49.
- Воротников, П. В. Роль народного танца в творческом развитии и социализации старших подростков / П. В. Воротников // Дополнительное образование (Образовательная социальная сеть). – 2018. – 17 окт. – С 15-25.
— электронные источники
- Сапогов, А. А. Учебно-методический комплекс «Народно-сценический танец» [Электронный ресурс] / А. А. Сапогов, Тарасова, Н. Б., Прохоренко, О. А. — Санкт-Петербург : СПбГУП, 2009. — CD-ROM. — (Специальность 071301.65 «Народное художественное творчество»). — Документ свободно доступен онлайн.
- Телешова, А. С. Методические рекомендации по учебному предмету «Народно-сценический танец» [Электронный ресурс] / А. С. Телешова. — Улан-Удэ, Детская школа искусств № 9, 2023 (опубликовано 30.04.2025). — Установлены цели, задачи, примеры упражнений.
- Лыкова, Р. Р. Народно-сценический танец в системе подготовки танцоров-спортсменов. Основные правила проведения учебно-тренировочного занятия [Электронный ресурс] / Р. Р. Лыкова // Научно-спортивный журнал. – 2024. – № 2. – Опубликовано 20 июня 2024.
