Конспект музыкального занятия в старшей группе.
Тема образовательной деятельности: «Приключения в королевстве музыки».
Цель: Формирование музыкальных способностей детей старшего возраста через игровые технологии в музыкально-художественной деятельности.
Задачи
Образовательные:
— Закреплять умение петь слаженно, изменять силу и движение голоса;
-Способствовать дальнейшему развитию музыкально-ритмических движений (легкий бег, подскоки);
— Продолжать формировать у детей эстетическое восприятие музыки, умение различать жанры (песня, танец, марш),закреплять знания о нотах и нотном стане.
Воспитательные:
— Формировать умение сотрудничества в коллективной музыкальной деятельности.
Развивающие:
— Развивать у детей музыкальную память, умение различать на слух музыкальные инструменты;
— Развивать у детей чувство ритма через игроритмику.
— Развивать артикуляционный аппарат.
Дети под музыку входят в музыкальный зал, встают, образуя круг.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Я предлагаю поиграть в очень интересную игру-приветствие, которое называется «Здравствуй!»
Игра-приветствие «Здравствуй!» О.Воеводиной
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я пришла в музыкальный зал и увидела на полу нотку, а потом оказалось, что и в книжке с песенками не осталось ни одной нотки! А вы знаете, что такое ноты?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Нотки удивительный народ, который служит королеве Музыки.
На экране появляется злая Скрипунья и она обращается к детям.
Скрипунья. ( Зловеще хохочет). Заковала я вашу королеву Музыки на семь замков, а нотки, которые дарили радость и волшебные мелодии всему миру, разбросала по лесным тропинкам. Музыка наконец-то затихла, и всё вокруг погрузилось в уныние.
Музыкальный руководитель: Как быть ребята, как помочь? Что нам нужно сделать?
Ответы детей. Нужно открыть замки…
Музыкальный руководитель: На сколько замков колдунья Скрипунья закрыла королеву Музыки?
Дети. На семь замков!
Музыкальный руководитель: Цифра 7 она необыкновенная, даже волшебная! А скажите мне пожалуйста, где мы можем эту цифру встретить?
Ответы детей. (7 гномов, цветик-семицветик, 7 цветов радуги, в пословицах и поговорках, семь нот).
Музыкальный руководитель: Ну что, ребята, отправляемся в путь на поиски нот, чтобы с их помощью открыть замки и вернуть нотки домой на нотный стан. Пойдем мы с вами по музыкальной дорожке, чтобы открыть первый замок!
«Музыкальная дорожка»- музыкально-ритмические движения
Танец -игра «Бим-бам-бом»
После танца-игры дети находят нотку «до» .
Музыкальный руководитель: Ребята, какие вы молодцы, давайте мы откроем первый замок и вернём её на нотный стан. (Дети убирают замочек на нотном стане и прикрепляют нотку на место).
Мы с вами долго добирались,
На полянке оказались
Чтоб узнать, что ждет нас здесь,
Надо всем тихонько сесть.
Садятся на стульчики.
Звучат звуки колокольчика, бубна и металлофона.
Музыкальный руководитель: Ребята, что сейчас прозвучало?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Правильно, это музыкальные инструменты — бубен, колокольчик и металлофон. Ребята, послушайте, я вам расскажу одну маленькую историю которая с ними приключилась, а вы поможете её озвучить.
М.Р. предлагает детям определиться, на каком муз. инструменте они будут играть, затем рассказывает историю, а дети (озвучивают) играют на музыкальных инструментах.
Музыкальный руководитель:
Жили-были на одной музыкальной поляне лучшие друзья — колокольчик и бубен. Они любили проводить время вместе, играть и веселиться. Однажды, когда солнце только начинало подниматься над горизонтом, колокольчик решил разбудить всю поляну своим звонким голосом. Он зазвонил так громко и радостно, что все звери и птицы проснулись и начали свой день с улыбки. ЗВУЧИТ КОЛОКОЛЬЧИК. Бубен, услышав звон колокольчика, сразу же подхватил его мелодию. Он застучал так энергично и весело, что вся поляна наполнилась радостью и смехом. ЗВУЧИТ БУБЕН. Так они играли и веселились целый день, но однажды, на поляну прибежала лиса. ЗВУЧИТ МЕТАЛЛОФОН. Она начала подкрадываться к колокольчику и бубну, чтобы украсть их. Но друзья были настороже и услышали шаги лисы. Они сразу же изменили свою мелодию, сделав её более тревожной и громкой. ЗВУЧАТ ВМЕСТЕ КОЛОКОЛЬЧИК И БУБЕН(тремоло) Лиса испугалась и убежала ЗВУЧИТ МЕТАЛЛОФОН, а колокольчик и бубен продолжили играть свою музыку, поднимая настроение всем, кто находился рядом. Они поняли, что дружба и музыка могут защитить их от любых опасностей. Музыкальный руководитель: Ребята, я предлагаю нам с вами раскрасить с помощью этих инструментов замечательную музыку композитора Д. Шостаковича «Вальс – шутка»
Оркестр «Вальс – шутка» Д. Шостаковича
Дети играют на детских музыкальных инструментах
Музыкальный руководитель: Ребята, а скажите пожалуйста, к какому музыкальному жанру относится данное произведение?
Дети отвечают.
Музыкальный руководитель: А какие жанры вы знаете?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Давайте мы с вами внимательно послушаем отрывки из музыкальных произведений, а вы при помощи карточек определите жанр.
Музыкально-дидактическая игра: «Определи жанр»
После игры дети находят еще нотку «ре».
Музыкальный руководитель: Вот и еще одна нотка нашлась! (ре) Вернём ее на нотный стан. (Дети убирают замочек на нотном стане и прикрепляют нотку на место).
Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте загадку.
Пришла без красок и без кисти,
А перекрасила все листья.
Дети: Осень.
Музыкальный руководитель: Давайте и мы с вами вспомним и исполним замечательную песню об осени, но прежде чем начать петь, что нам нужно сделать?
Ответы детей. Разогреть наше горлышко. Чтобы наши голоса звучали звонко и красиво.
Дети выполняют фонопедическое упражнение по методике Емельянова «Осенний лес». Звучит спокойная музыка П.И.Чайковского «Осенняя песня».
В наш лес пришла осень, разукрасив листья в разные цвета. Солнце уже не такое тёплое и всё чаще небо затянуто серыми тучами, которые гонит холодный ветер.(произносят У-У-у-у, подняв руки вверх и качая ими).
Внезапно забарабанил мелкий дождик (болтают язычком из стороны в сторону). И ветер пригласил его поиграть с ним на перегонки(делают глиссандо язычком, У-У-у-у).
Птицы полетели в тёплые края, прощаясь с нами до весны (Курлы-курлы-курлы) .
Вдруг под кучей листвы что-то зашуршало (проговаривают шур – шур и трут ладошками), это маленький ежик (сопят носиками) делает себе мягкую подстилку и ложится спать.
В лес пришла тишина, и спокойствие наполнило всё вокруг. Вот и уснул осенний лес (прикладывают палец к губам ТС-с-с).
Музыкальный руководитель: Молодцы! Теперь можно начинать!
Песня «На лесной опушке» музыка и слова Т.Барбакуц
(Использование методических приемов: испорченный телевизор, цепное пение, чередование мальчики-девочки)
После песни дети находят еще две нотки — «ми» и «фа».
Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, еще две ноты нашлись! Давайте мы их вернём на нотный стан. (Дети убирают замочки на нотном стане и прикрепляют нотки на место).
На экране появляется колдунья Скрипунья.
Скрипунья. Вы зря спешите и стараетесь! Вашу добрую и нежную королеву Музыки я заколдовала так, что она теперь вас не узнает и забудет про вашу дружбу!
Музыкальный руководитель:
Ребята, я вспомнила слова из песни про дружбу.
(Поёт)Мы поссоримся и помиримся,
Не разлить водой скажут все вокруг!
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
Вот, что значит настоящий, верный друг!
А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы королева Музыки вспомнила нас и нашу дружбу?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель:
Правильно, мы сейчас вспомним и покажем как мы умеем дружить, а поможет нам в этом наша любимая и замечательная ритмическая игра «Дятел» А.Галямовой.
Игра «Дятел» А.Галямовой
После игры дети находят нотку «соль».
Музыкальный руководитель. Ребята, какие вы молодцы, еще одну нотку нашли! Вернём ее на место! (Дети убирают замочек на нотном стане и прикрепляют нотку на место).
Ну, а чтобы, злые чары колдуньи Скрипуньи окончательно рухнули и королева Музыки нас услышала и очнулась, мы исполним веселый и дружный танец.
Мальчики приглашайте наших замечательных девочек на прекрасный танец.
Танец «Танец друзей» «Барбарики»
После танца дети находят две нотки — «ля» и «си».
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, шестая и седьмая нотки нашлись! Давайте их вернём на нотный стан. (Дети убирают замочки на нотном стане и прикрепляют нотки на место).
На экране появляется королева Музыки.
Королева Музыки. Спасибо ребята за вашу смелость, любовь к музыке и дружбу! Вы освободили меня и собрали все нотки. Теперь я вновь могу дарить вам прекрасные мелодии, вдохновение, улыбки и отличное настроение!
Музыкальный руководитель: Ребята, а какое у вас сейчас настроение? (ответы детей). Давайте ещё раз улыбнемся друг другу и подарим наше хорошее настроение другим.
Дети сдувают хорошее настроение с ладошки.
Ребята, а как вы думаете, что помогло нам всем спасти Королеву Музыки?
Дети. Дружба, красивое пение, четкие и ритмичные движения, игра на инструментах…
Музыкальный руководитель. Что было самым сложным для вас?
Все ли у вас получилось?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель. Ребята, вы молодцы! Я говорю вам «спасибо», мне очень приятно было сегодня встретиться с вами. Наши невероятные приключения закончились, до свидания, до новых встреч!
Дети. До свидания!
