Конспект урока по литературному чтению
Тема: К.Д. Ушинский «Четыре желания». Радость каждого времени года.
Класс: 3
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: познакомить учащихся с произведением К.Д. Ушинского «Четыре желания», раскрыть идею ценности и неповторимости каждого времени года.
Планируемые результаты:
- Предметные:
- Познакомиться с содержанием рассказа «Четыре желания».
- Научиться характеризовать главного героя, его чувства и поступки.
- Формировать умение выявлять главную мысль произведения.
- Метапредметные:
- Регулятивные: Умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия.
- Познавательные: развивать навыки осознанного чтения, анализа текста, умения делать выводы.
- Коммуникативные: формировать умение слушать собеседника, выражать свою точку зрения и аргументировать её.
- Личностные:
- Воспитывать любовь к родной природе, умение видеть и ценить её красоту в любое время года.
- Формировать понимание, что счастье складывается из множества прекрасных мгновений.
Оборудование:
- Учебник по литературному чтению.
- Текст рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания» (на партах или на экране).
- Презентация или иллюстрации с изображением всех четырех времен года.
- Карточки для групповой работы, интерактивная доска.
- Музыкальные фрагменты (П.И. Чайковский «Времена года»).
Ход урока
- Организационный момент (1-2 мин.)
- Приветствие. Создание эмоционального настроя.
- Учитель: здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет встреча с замечательным произведением, которое поможет нам увидеть привычные вещи с новой, удивительной стороны.
- Актуализация знаний. Постановка учебной задачи (5 мин.)
- Беседа:
- Посмотрите на доску. Что вы видите? (Иллюстрации зимы, весны, лета, осени).
- Какое ваше любимое время года? Почему?
- А бывало ли у вас так, что вам нравилось одно время года, а потом вы понимали, что другое – тоже прекрасно?
- Создание проблемной ситуации:
- Учитель зачитывает отрывок: «Мне и зима нравится, и лето нравится, и осень, и весна!. Запомни же свои желания, — сказал отец. — Зимой ты не захотел отпускать от себя зиму, весной — весну, летом — лето, осенью — осень. Я тебе дам совет: когда наскучит тебе одно время года, пожелай скорее прохода другого, а лучше всего — желай, чтобы скорее прошел тот день, в который тебе что-нибудь неприятно случилось».
- Вопрос: как вы думаете, о чем будет произведение, из которого этот отрывок? Какие вопросы у вас возникли?
- Формулировка темы и цели урока:
- Сегодня мы прочитаем рассказ известного русского педагога и писателя Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания». Наша цель – понять, почему главный герой не мог выбрать одно-единственное любимое время года и какую мудрость хотел донести до нас автор.
III. Первичное восприятие текста (10 мин.)
- Чтение рассказа учителем (или хорошо читающим учеником) под спокойную музыку из цикла «Времена года».
- Беседа по первичному восприятию:
- Понравился ли вам рассказ? Какие чувства он у вас вызвал?
- Кто главный герой? (Митя).
- О чем этот рассказ? (О том, как мальчик Митя в каждое время года хотел, чтобы оно длилось вечно).
- Аналитическое чтение и работа с текстом (15 мин.)
- Учащиеся делятся на 4 группы («Зима», «Весна», «Лето», «Осень»). Каждая группа находит в тексте и перечитывает отрывок, соответствующий своему времени года.
- Задание для групп: заполните табличку (на доске или на карточках).
| Время года | Что видел, слышал, чувствовал Митя? | Какое желание он загадал |
| Зима | Катался на салазках с горы, лепил снежную бабу, бегал по сугробам, румянец на щеках. | «Я желаю, чтобы всегда была зима». |
| Весна | Побежал в сад, птички поют, деревья цветут, запах, весело. | «Я желаю, чтобы вечно была весна». |
| Лето | Кувыркался в душистом сене, ловил рыбу, собирал ягоды, бегал босиком. | «Хотелось бы, чтобы лету не было конца». |
| Осень | Поехал с отцом в поле, охотился на зайца, скакал на лошади. | «Мне и осень нравится!» |
- Обсуждение результатов работы в группах:
- Что общего во всех описаниях? (Митя везде находит радость, он активен, внимателен к природе).
- Почему Митя в каждое время года хотел, чтобы оно длилось вечно? (Потому что он умел находить счастье в настоящем моменте).
- Как вы думаете, изменился ли Митя к концу рассказа? (Да, он понял, что все времена года по-своему хороши).
- Выявление главной мысли произведения (5 мин.)
- Беседа:
- Какой же вывод сделал для себя Митя? («Мне и зима нравится, и лето нравится, и осень, и весна!»)
- А какой совет дал ему отец? (Совет отца: не зацикливаться на плохом, а ждать хорошего, ценить каждый день).
- Главный вопрос урока: так какова же главная мысль этого рассказа?
- Каждое время года прекрасно по-своему.
- Нужно уметь радоваться жизни и видеть красоту в каждом дне, в каждом времени года.
- Жизнь многогранна и прекрасна во всех своих проявлениях.
- Физкультминутка (2 мин.)
- «Времена года»:
- Зима – изображаем, что лепим снежок.
- Весна – поднимаем руки вверх, «растем, как травинки».
- Лето – изображаем, что собираем ягоды.
- Осень – показываем, как падают листья.
VII. Закрепление изученного. Творческое задание (5 мин.)
- Вариант 1: «Письмо Мите». Напишите несколько предложений Мите, объяснив, согласны ли вы с его выводом и какое ваше самое яркое воспоминание, связанное с одним из времен года.
- Вариант 2: Нарисуйте открытку для одного из времен года, как будто вы хотите показать Мите, почему оно прекрасно.
VIII. Итог урока. Рефлексия (3 мин.)
- Вопросы:
- С каким произведением мы сегодня познакомились?
- Кто его автор?
- Чему научил вас этот рассказ?
- Рефлексия «Солнышко и тучка»:
- На доске – солнышко (мне все понятно, урок понравился) и тучка (у меня остались вопросы, было скучно). Дети стикерами или магнитными фишками отмечают свое настроение.
- Домашнее задание (дифференцированное):
- Базовое: перечитать рассказ, подготовить ответ на вопрос «Почему рассказ называется «Четыре желания»?».
- Творческое: написать небольшое сочинение-миниатюру «Мое самое красивое время года» или сочинить синквейн на тему «Времена года».
Конспект урока по литературному чтению К.Д. Ушинский «Четыре желания». Радость каждого времени года.
