АВТОР:
инструктор по физической культуре
Шемякина В.Д.
Использование балансирующей доски Бильгоу в ДОУ
В настоящее время проблема обучения и воспитания детей дошкольного возраста с особенностями развития становится всё более значимой. С каждым годом число здоровых детей заметно снижается и увеличивается число детей с речевыми нарушениями. Наряду с проблемами недоразвития речи актуальными становятся и проблемы эмоционального развития. Они в свою очередь накладывают отпечаток на формирование сенсорно – моторной и интеллектуальной сферы, что отражается на общем развитии детей дошкольного возраста. Сегодня поиск новых эффективных методов коррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста — одна из актуальнейших и наиболее сложных теоретических и практических проблем.
Существует современный метод коррекции различных нарушений в речевом и интеллектуальном развитии, координации движений и баланса, позволяющий значительно улучшить способность к развитию, обучению, восприятию и переработке информации – это мозжечковая стимуляция с использованием балансирующей доски Бильгоу.
Цель мозжечковой стимуляции – синхронизировать работу центров мозга, ответственных за познавательные и двигательные функции, а также развить зрительно-моторное взаимодействие и координацию.
Мозжечок – это отдел мозга, который отвечает за координацию движений, равновесие, мышечный тонус. Он обрабатывает входящие сенсорные сигналы, поступающие от спинного мозга и исходящие сигналы от двигательных центров коры больших полушарий. Таким образом, мозжечок координирует наши движения. Если у детей наблюдается неловкость, неточность движений, двигательная расторможенность, то это говорит о том, что данная система работает неправильно и ее нужно корректировать. Нарушенная связь между мозжечком и лобными долями мозга приводит к замедлению формирования речи, интеллектуальных и психических процессов. Стимулируя мозжечок, мы можем: активизировать речь, улучшить ее понимание, развивать память и концентрацию внимания, двигательные навыки, улучшить работу эмоционально-волевой сферы, повысить уровень обучения в целом.
В индивидуальные занятия с детьми, имеющие трудности в координации движений и моторной неловкости, в развитии речи, эмоционально-волевой сферы, включаются упражнения с использованием балансирующей доски Бильгоу.
Методическое пособие балансировочная доска Бильгоу — результат поиска эффективного метода активизации/ коррекции речевого развития.
Цель: активизировать речевую и эмоционально-волевую сферу детей младшего возраста посредством психомоторной и умственной подвижности.
Задачи:
— развитие крупной моторики (улучшить плавность движений, точность, ловкость, осанку, походку);
— развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации (манипулирование мелкими предметами);
— улучшение функции сенсорной интеграции;
— улучшение произносительной часть речи (четкость звуков, плавность речи);
— повышение концентрации внимания;
— улучшение глазодвигательных функции;
— повышение скорости мышления.
К коррекционно-развивающему занятию упражнения подбираются в зависимости от особенностей и возможностей ребенка, продолжительность занятия на балансирующей доске длится 15 минут. При выполнении упражнений на балансире, у детей задействуются одновременно несколько систем: вестибулярная, моторная, сенсорная, проприоцептивная, глазодвигательная, кинестетическая, аудиальная.
Все упражнения выполняются с применением дополнительного оборудования: сенсорные мешочки, мячи, мяч-маятник.
В занятие включены упражнения, которые развивают зрительное слежение, улучшают слуховое восприятие, развивают чувство ритма, баланса и согласованные движения глаз, конечностей, корпуса, головы, слуха, вестибулярной системы, а также развивают концентрацию внимания, самоконтроль, умение владеть собственным телом.
Упражнения, где ребенок манипулирует различными предметами, построены так, что ребенок пересекает срединную линию тела, что развивает у него больше межполушарных связей и улучшает прием и переработку информации, таким образом, работа обеих полушарий мозга становится согласованной и эффективной, а значит, повышается успешность ребенка в различных видах деятельности.
Упражнения с использованием балансирующей доски Бильгоу
Простые упражнения:
- Залезть и слезть с доски : а) спереди; в) сзади; с) с обеих сторон.
- Ребенок в положении сидя «по-турецки» : а) раскачать доску; б) удержать равновесие.
- Ребенок в положении сидя «по-турецки». Упражнения для рук — имитация плавания: а) двумя руками синхронно; б) поочередно — левой, правой.
- Ребенок в положении сидя на корточках. Покачивающее движение из стороны в сторону головой, затем зафиксировать взгляд на предмете. Круговое вращение головой.
- Ребенок в положении стоя или сидя медленно покачивается вперед-назад.
- Стоя на доске, двигать глазами вверх — вниз, влево – вправо, по диагонали, рисовать восьмерку.
- Стоя на доске выполнять круговые вращения руками: а) обе руки в одну сторону; б) по очереди в одну сторону; в) по очереди в разные стороны.
Упражнения с использованием мешочков с фасолью :
- Ребенок в положении стоя, передает мешочек из руки в руку вокруг своего тела.
1.1. Усложненный вариант. При передаче мешочка из руки в руку вокруг своего тела, произносит: счет от 1 до 10, называет имена девочек или мальчиков, называет предметы.
- Ребенок в положении стоя, подкидывает мешочек вверх двумя руками, затем ловит.
2.1. Усложненный вариант. Во время подкидывания произносит: счет от 1 до 10, называет имена девочек или мальчиков, называет предметы.
- Ребенок в положении стоя подкидывает мешочек вверх каждой из рук.
- Психолог разного веса мешочки с фасолью кидает ребенку. Ребенок принимает мешочки от психолога: одной рукой, двумя. Кидает и ловит одновременно.
4.1. Усложненный вариант. При перебросе мешочков ребенок и психолог произносят: счет от 1 до 10, называют имена девочек или мальчиков, называют животных, цвета, предметы.
Упражнения с использованием мячей :
- Ребенок ловит мяч-прыгун двумя, одной рукой. Кидает и ловит одновременно.
- Ребенок отбивает мяч-прыгунчик от наклонной доски.
- Ребенок отбивать подвешенный мяч, левой, правой, двумя руками.
- Ребенок кидает фасолевые мешочки или мяч-прыгун в мишень на полу.
- Ребенок подкидывает подвешенный на резиночке мяч, хлопает в ладоши пока он летит.
- Ребенок отбивать летящий мячик палочкой или ракеткой.
Выполняя простейшие упражнения на балансировочной доске, ребенок добивается положительных результатов: улучшается координация, плавность движений, точность, ловкость манипулирования мелкими предметами, улучшаются функции сенсорной интеграции, улучшается произносительная часть речи (четкость звуков, плавность речи).
Дети с удовольствием занимаются на балансировочной доске, они не испытывают страха, негатива или боязни не выполнить задание.
Это интересно и полезно!
