Методическая разработка
Автор: Аксенова Лиана Алфисовна, учитель русского языка и литературы
Методическая разработка урока литературы «Осенняя пора очей очарованье»
Цели урока:
Образовательные: познакомить учащихся с произведениями русской классической литературы, посвящёнными осени; формировать умение анализировать художественные произведения, выявляя особенности поэтического восприятия природы.
Развивающие: развивать творческие способности учеников, эстетическое восприятие окружающего мира, чувство красоты родного края.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, природе, традициям и культуре своей страны.
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Формы организации учебной деятельности:
— Беседа-диалог с элементами анализа текста.
— Прослушивание аудиозаписи стихотворений русских классиков.
— Работа в группах с иллюстративным материалом.
— Творческое задание (мини-сочинение).
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Этапы урока:
I этап. Организационный момент.
Приветствие, постановка целей и задач урока.
II этап. Актуализация знаний.
Беседа с учащимися о восприятии осени разными людьми («Какие ассоциации вызывает слово „осень“?»). Демонстрация иллюстраций картин художников-пейзажистов XIX века (И.И.Левитан, А.К.Саврасов, Ф.А.Васильев).
III этап. Основная часть урока.
- Чтение и обсуждение произведений.
Учитель читает вслух отрывки из произведений известных авторов (А.С.Пушкин, Ф.И.Тютчев, И.А.Бунин):
Стихотворение Александра Сергеевича Пушкина
Отрывок из романа в стихах «Евгений Онегин»:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье…
Обсудить эмоциональное состояние лирического героя и чувства поэта, вызванные осенними пейзажами.
Стихотворение Федора Ивановича Тютчева
«Есть в осени первоначальной…»
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора…
Полдневный час. Хрустальный блеск эфира.
Прозрачно воздух, солнце ярко светит.
Рассмотреть образы первых дней осени глазами поэта. Какими словами переданы ощущения тишины и покоя?
Рассказ Ивана Алексеевича Бунина
«Антоновские яблоки»
Анализ фрагмента рассказа, показывающего радость сбора урожая осенью, запах яблок и своеобразную атмосферу русской деревни.
- Групповая работа.
Класс делится на три группы. Каждая группа получает задания по одному из изученных произведений. Необходимо подготовить презентацию своего материала с иллюстрациями и цитатами из текста.
- Мини-сочинение.
Индивидуальное творческое задание: написать небольшой этюд на тему «Моя любимая осень». Учащиеся самостоятельно создают образ осени, выражают своё отношение к этому времени года.
IV этап. Заключительная часть урока.
Подведение итогов, выставление оценок, рефлексия учащихся о своих впечатлениях и открытиях на уроке.
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Домашнее задание:
Создать творческий проект-презентацию или сочинение-миниатюру на тему «Осень глазами писателя».
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯
Список используемой литературы:
- ПушкинА.С. Евгений Онегин//Избранные сочинения. Москва, 2018 г.
- Тютчев Ф.И. Стихотворения. Москва, 2017 г.
- Бунин И.А. Антоновские яблоки // Рассказы. Москва, 2019 г.
