Технологическая карта урока
| Предмет, класс | Обучение грамоте. | |||
| УМК, автор программы | «Школа России» В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А.Виноградская | |||
| Учитель | Нестерова Татьяна Александровна | |||
| Тема урока, № урока в рабочей программе | Знакомство со строчной и заглавной буквами К, к. Звуки [к], [к] | |||
| Цель урока | Организовать деятельность учеников по изучению строчной и заглавной буквы К,к. | |||
| Задачи урока | Обучающие | Развивающие | Воспитательные | |
| стремиться к расширению своей познавательной сферы,
производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи. Осмысление соответствия звука букве |
|
|
||
| Планируемые результаты | Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |
| Развивать умение различать в словах звук [к]; [к”]
Знать характеристику звуков [к]; [к”] Развивать умение проводить звуковой анализ и синтез; Развивать умение распознавать согласные буквы. |
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке; • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника. |
Демонстрация основ самоорганизации
проявлять интерес к новому |
||
Организационная структура урока
| Название этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| Оргмомент | Сейчас у нас урок обучения грамоте. Давайте посмотрим, чтобы все были готовы к уроку.
Молодцы. Теперь можем начать наш урок. |
Приветствие учителя. Подготовка к уроку |
| Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | Ребята обратите внимание, что вы видите на доске?
Да вы правы. То, что мы говорим и пишем-это наша речь. Какая бывает речь? Что мы используем в письменной речи? В устной? Какие бывают звуки? Как отличить гласные от согласных? Давайте разделим буквы на 2 группы (на доске показаны буквы) Подскажите, на какие 2 группы можно разделить согласные? А гласные? |
-Один мальчик говорит. Другой пишет
Устная и письменная. Устная-это когда мы говорим и слышим. Письменная, когда пишем и читаем. В письменной-буквы, в устной звуки. Гласные и согласные. Гласные мы можем пропеть согласные нет. Дети по очереди выходят к доске( обьясняют какая буква обозначает гласный звук, какая согласный) На мягкие и твердые. Те, которые придают мягкость предыдущему согласному и твердость. |
| Рефлексия | Ребята, давайте подведем итог!
Какие звуки бывают? Как их различить? Что мы используем в письменной речи? |
Гласные и согласные. Поем гласные, не поем согласные. В письменной речи используем буквы. |
| Физминутка | ||
| Постановка учебной задачи | Маленько отдохнули, давайте продолжим наш урок, посмотрим на картинки, назовите эти предметы (на доске изображены предметы, которые начинаются на звук [к] кепка, карандаш, кисть, киви, корабль)
Что вы слышите общего в этих словах? Как вы думаете, Какую букву мы будем изучать сегодня на уроке? Правильно. Что мы будем делать? |
Дети произносят названия предметов.
Все они начинаются с одного звука «К» Букву «К»
Читать слоги, слова. |
| Освоение нового учебного материала | Работа по учебнику(стр 49-50)
Ребята скажите, почему буква «К» в квадратных скобках? Почему их 2, одна с запятой сверху и без запятой. Давайте посмотрим, какие слоги написаны с буквой «К» и попробуем их прочитать. |
Ученики открывают учебник и рассматривают картики.
Так обозначают звук [К] Звук [к] бывает мягкий и твердый. Дети читают все вместе слоги(читающие дети, читают слова) |
| Закрепление учебного материала | Теперь посмотрите на доску, что там написано?
Давайте прочитаем. |
Слоги и слова.
Дети читают на доске(все вместе, группой, индивидуально).
|
| Игра на определение в слове звука [к]
Учитель произносит слова. Детям нужно прослушать и определить, есть ли в слове звук [к]. Если есть, то они хлопают, если нет топают |
Учащиеся играют. | |
| Рефлексия учебной деятельности | Урок подходит к концу, подведем итог.
Что мы сегодня с вами делали на уроке? Какую букву новую узнали? Какой звук [к] гласный, согласный? Почему? Какой звук [к’] [к] бывает? Молодцы!!! |
Читали слоги и слова.
Букву «Ка», обозначающую звук [к]. Согласный. Потому, что нельзя пропеть. Мягкий и твердый. |
