Разработала конспект:

                                                                         Учитель-дефектолог(тифлопедагог)

                                                                         Бахмут Наталья Юрьевна

 

Конспект открытого занятия

БЖД + здоровьесбережение

(средний  возраст)

«Кто в теремочке живет?»

 

Цель: продолжение ознакомления детей с понятиями «безопасно» и «опасно», формирование осознания детьми важности безопасности жизнедеятельности.

 

Задачи:

Образовательные:

-продолжить формировать знания детей о безопасном поведении на улице, дома и в природе, 

— закрепить знания детьми  русских народных сказок,

— пополнить словарный запас детей.

 

Воспитательные:

— воспитывать у детей чувство самосохранения,

— учить работать в команде,

-учить взаимопомощи.

Развивающие:

-развивать внимание, память, речь, умение слушать друг друга.

 

Коррекционные:

-развитие зрительно-моторной координации,

— развитие ориентировки в пространстве,

— развитие цветовосприятия.

 

Оборудование: макет теремка, фотографии-контуры зверей, нагрудники с картинками зверей, планшеты с изображением профессий, набор картинок «Что нужно для работы», набор грибов, модульный поролоновый конструктор.

 

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Теремок», разыгрывание сюжета с помощью пальчикового и настольного театра, повторение правил дорожного движения, правил безопасного поведение дома и в природе, разучивание пальчиковых и су-джок гимнастик, беседы и дидактические игры о профессиях, проект «Мы ребята-поварята» (знакомство детей с профессией повар).

 

Ход занятия

• Приветствие.

— Руки, руки, просыпайтесь!

Здравствуйте!

— Ноги, ноги, просыпайтесь!

Здравствуйте!

— Глазки тоже просыпайтесь!

Здравствуйте!

 

Гимнастика для глаз 

«Солнышко»

В небе солнце катится,

Словно желтый мячик.

То за тучку спрячется,

То по ёлкам скачет.

Погуляло, пкружилось

И за тучку закатилось.

 

• Основная часть.

Учитель-дефектолог: Ребята, нам сегодня предстоит путешествие в сказку.

А вот в какую, сейчас вы должны отгадать.

Загадка:

Где-то в поле он стоит,
Из трубы дымок летит.
Заяц, мышь, лиса, лягушка,
Волк и косолапый мишка
Дружно, весело живут,
Хором песенки поют.
Отвечай скорей, дружок,
Что за сказка? …  (ТЕРЕМОК)

Учитель-дефектолог:

— Правильно, ребята, мы отправимся в путешествие в сказку «Теремок».

Путь туда не близкий, нам придётся идти в дальний лес.

Но чтобы попасть из города в лес, нам нужно перейти через дорогу. Кто-то знает, как нам это сделать?  (ответы детей)

— Есть два варианта: перейти через пешеходный переход на светофоре, а если нет светофора, то перейти дорогу соблюдая правила.

— Внимательно посмотрите по сторонам и найдите пешеходный переход.

(Дети вместе с воспитателем вспоминают как перейти дорогу без светофора. Переходят условную дорогу.)

Подходят к теремку.

 

Учитель-дефектолог: 

— А вот и ТЕРЕМОК. Только что-то никого не видно здесь. Где же все его жители?

(Дети и воспитатель замечают силуэты зверей на теремке)

— Мне кажется я  вижу их фотографии, но они какие-то непонятные. 

— Выберете себе по фотографии и давайте разгадаем, кто это.

( Дети берут силуэты зверей и пытаются определить кто изображен на фото. Тифлопедагог спрашивает кто изображён на фото у некоторых детей.)

 

— Ребята, для вас задание: подойдите и найдите того сказочного героя, который у вас на фото.

(Дети находят изображения зверей, одевают на себя фартушки с фото)

Дети становятся в круг.

Учитель-дефектолог, спрашивает у некоторых детей:

-А ты кто такой? (Я Мышка-нарушка, я — Лягушка-квакушка) и т.д.

 

Учитель-дефектолог:

-Вот и нашлись жители теремка!

— Жили звери в теремке очень дружно и весело. Вечерами собирались за чашкой чая и рассказывали друг другу разные истории.

— И вот решили они себе к чаю испечь торт.

Вот вам задание:

— Подумайте и принесите то, что нужно, чтоб испечь торт.

(Дети выбирают на столе и приносят воспитателю на поднос: муку, сахар, яйца, масло, молоко, скалка, нож, ягоды и т.п.)

Воспитатель вместе с детьми проверяет нужность и ненужность принесёного. Обращает внимание, на нож. Выясняют, чо это опасный предмет и как нужно его безопасно использовать.

Учитель-дефектолог:

— Ну, что, давайте вспомним как пекарь делает тесто.

Проводится пальчиковая игра «Пекарь»

Пекарь наш муку носил,

Тесто круто замесил.

На столе его катал,

Сладким соком поливал.

Получился пирожок

Подрумяненый бочёк.

 

 Учитель-дефектолог:

— Где будем запекать торт? (в духовке или в печи). Чем опасны эти предметы?

(Воспитатель отправляет все ингридиенты за теремок в духовку. Выносит оттуда уже готовый торт- макет)

— Вот торт и готов!

— Давайте его украсим цветами.

— Самый нижний ярус украсим красными цветами (дети выбирают из набора красные цветы и клеят на торт).

-Самый верхний ярус украсим белыми цветами.

— Остался средний ярус. Его украсим цветами жёлтого цвета.

— Красивый у нас получился торт? Наверное и вкусный!

-Пока наш торт остынет и пропитается мы с вами отправимся в лес по грибы.

(Идут за воспитателем змейкой)

Учитель-дефектолог: (берёт в руки две корзины)

Мы взяли корзинки,

Мы взяли кошёлки.

Идём по тропинке

И смотрим под ёлки.

Гриб, гриб, появись!

Гриб, гриб, покажись!

(Под ёлкой находят ежа, накрытого листом)

— Ребята, попробуйте наощупь.

— Кто там под листом прячется? 

(Дети определяют, что это ёж.)

-Да он здесь не один. У него есть маленькие ежата.(су-джок шарики)

 

Су-джок гимнастика «Ёжик»

 

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

На клубочек ты похож.

На спине иголки

Очень, очень колкие.

Хоть и ростом ёжик мал,

Нам колючки показал.

А колючки тоже

На ежа похожи.

 

Учитель-дефектолог:

Вот и пришли мы на рибную полянку. А грибы тут разные. Какие вы видите грибы? (мухоморы и белые грибы)

— Какие можно кушать? А какие нельзя?

— Становитесь в хоровод, поиграем в игру.

(Дети становятся в хоровод, внутри круга полянка с грибами)

 

Игра «Найди гриб»

Дети идут по кругу и говорят хором:

А мы в лес пошли,

Здесь грибы нашли,

Целое лукошко

И ещё немножко.

 

Учитель-дефектолог:

-Эй, ребята, не зевай, белый гриб собирай! (Дети берут с полянки 1 белый гриб)

— Эй, ребята, не зевай мухомор собирай!

(Грибы кладут в разные корзины)

Учитель-дефектолог:

— Молодцы, грибы собрали. Пора возвращаться в теремок

 

(Видят у теремка стоит Медведь)

Учитель-дефектолог:

— Ты кто такой? Что стоишь у нашего теремка? Мы с тобой не знакомы!

Медведь: 

— А я Мишенька -медведь. Хочу в вашем домике жить!

 

Учитель-дефектолог:

— А что ты,  Мишенька- медведь делать умеешь?

Медведь:

— Ну…. не знаю (чешет затылок). Я вот спички зажигать умею!

Учитель-дефектолог:

— Да ты что, Миша, это же очень опасное занятие! Правда ребята? Что может случится, если играть со спичками?     (Ответы детей)

 

Учитель-дефектолог:

— А что ещё ты ,Мишенька, умеешь?

Медведь:

— Ничего не умею. (повесив голову) Но зато я очень сильный! Могу вас всех защищать от незнакомцев и хулиганов!

Учитель-дефектолог:

— Вот и хорошо. Это нам подходит.

— Если хочешь с нами в теремкежить, тогда помогай нам его достроить.

Медведь:

— Конечно помогу! Это я с радостью!

 

Учитель-дефектолог:

-Сначала разомнём наши руки и пальчики.

 

Пальчиковая гимнастика «Строитель»

 

Бьёт строитель молотком: Тук-тук, бом-бом!

И пила вовсю жужжит: Вжик-вжик, вжик-вжик!

Вот ложатся кирпичи: Чик-чик, чик-чик!

Скоро будет дом большой: Твой-мой, твой- мой!

Мы запрыгнем на порог: прыг-скок, прыг-скок!

И в звоночек позвоним: дзынь-дзынь, дзынь-дзынь!

После встретим у дверей Гостей! Гостей!

По ступенькам поведём в наш дом, в наш дом!

 

Учитель-дефектолог:

— Атеперь начнём стройку!

(дети строят домик из паралоновых блоков)

Учитель-дефектолог: даёт установки: не толкаться, большие детали несём вдвоём, сначала кладём большие детали, а потом поменьше, в самом конце делаем крышу.

 

Учитель-дефектолог:

— Вот и построили новую комнату для Мишки.

Медведь:

-Спасибо вам большое, за то, что приняли меня к себе в теремок!

Учитель-дефектолог:

— Тут и сказочки конец, а кто смотрел и слушал, молодец!

 

Дети исполняют песенку о дружбе «Всем советуем дружить…»

 

Конец занятия.