Учебное занятие по финансовой грамотности для 5 класса.
Деньги, что это такое. (урок – путешествие)
Цель урока: знакомство с историей появления денег в обществе
Задачи: 1. Сформировать у обучающихся понятие о деньгах;
- Развивать самостоятельность мышления через игровые приёмы;
- Содействовать развитию у обучающих развитию финансовой грамотности;
Тип занятия: урок- путешествие
Результаты:
Личностные:
- проявлять интерес к теме урока по предмету финансовая грамотность;
- положительно относятся к процессу познания, в результате общения и сотрудничества на уроке;
Предметные:
- познакомить обучающихся с историей происхождения и развития денег,
- применять полученные знания для решения проблемных заданий,
Метапредметные:
- уметь систематизировать и обобщать полученные знания
- планировать свою деятельность на уроке
- уметь выражать свои мысли и их аргументировать.
Технологии, применяемые на уроке: информационно- коммуникативная технология, технология проблемного обучения, игровая технология.
Ход урока.
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
| Приветствие обучающихся. Здравствуйте, пятиклассники. Прозвенел уже звонок. Начинается урок! А девиз у нас такой: То что знаешь не скрывай, на вопросы отвечай! | Приветствуют учителя |
| В городе под названием Дружный жители занимались ремеслами (гончарным, кузнечным, ткачеством). Все у них было хорошо, но была одна проблема которую они никак не могли решить. Они не могли равноценно обмениваться товарами, бартер им уже не помогал при обмене товарами. (слайд 1)
-Ребята, скажите, чего у них не было? (слайд 2) Правильно, денег! Они не знали, что такое деньги, как они выглядят, какими свойствами должны обладать деньги. |
Решают ребус, предлагают ответы на вопросы учителя |
| Давайте вместе с жителями этого города совершим путешествие и поможем создать деньги для этого города. (слайд 3) | |
| Товарные деньги появились в Древнем мире (слайд 4). Очень сложно было обмениваться товарами, поэтому люди ускорили обмен товарами выбрав для обмена товары – посредники. Их стали называть товарными деньгами. Что же выбирали люди в качестве товарных денег? Давайте посмотрим (слайд 5)
А как вы думаете, почему именно эти товары стали использовать люди? Товарные деньги должны быть: не портиться, редкими, делимыми. |
Дети отвечают на вопросы учителя. |
| Давайте выполним задание. Что может стать товарными деньгами из предложенных? Почему вы так считаете? (слайд 5) | Выполняют задание, аргументируют свои ответы |
| А теперь давайте переместимся в Древнюю Лидию (в наше время это Турция). Что же там произошло, давайте посмотрим на картинку (слайд 6). Первую золотую монету в истории выпустил царь Крёз около 600 года до н.э., вес ее был 14 грамм и называлась она статер. Для изготовления первых монет использовали штамп и на монете изображались царские эмблемы. Постепенно каждый город стал чеканить собственные монеты. (слайд 7) | Дети отвечают: на картинке изображены монеты |
| Давайте выполним следующее задание. (слайд 8). У вас на партах лежат пазлы с изображением древних золотых монет статеров. Ваша задача собрать пазл. | Дети работают в парах собирают картинку из пазла с изображением статера) |
| Наше путешествие продолжается дальше, и мы с вами оказываемся в 9 веке на Руси. (Слайд 8). На Руси деньги имеют свою историю. У нас существовала весовая единица – гривна, резана. Со временем гривну стали называть денежной единицей. В 18 веке царь Петр 1 стал чеканить монету в 1 рубль и с тех пор рубль — это денежная единица нашего государства. Сегодняшний рубль равен 100 копейкам. При Петре 1 была своя денежная система: рубль, полтина, гривенник, пятак, алтынный, копейка, деньга, полушка. (слайд 9) | Дети слушают, отвечают на вопросы, выполняют задания |
| Давайте выполним задание. Попробуем решить старинные задачи. (слайд 10,11) | Решают задачи в тетради, осуществляют проверку |
| А теперь мы с вами окажемся в Китае. Именно здесь появились первые бумажные деньги (слайд 12), которые называли « пао – цзао». Производство бумажных денег оказалось настолько простым, что правительство напечатало огромную сумму денег. В России бумажные деньги появились при Екатерине 2 в 1769 году их называли Екатериненки, медными монетами было неудобно вести торговлю, а бумажные легко можно было перевозить. (слайд 13). Сегодня бумажные деньги для нас стали привычным, и мы пользуемся ими в повседневной жизни. | Рассматривают виды бумажных денег, слушают, дополняют педагога. |
| Давайте выполним задание (слайд 14)
«Лови ошибку» Я вам раздаю небольшие тексты, ваша задача найти ошибку. |
Озвучивают найденные ошибки в тексте. |
| Вот мы и завершили наше путешествие. Вы узнали много нового и интересного, и я уверена сможете помочь жителям города Дружный в создании своего денежного знака. Давайте попробуем сказать какими свойствами должна обладать монета. | Дети дают ответы на вопросы.
— легкая, номинал, делимая, редкая…. |
| Домашнее задание: нарисовать денежный знак, который можно использовать в городе Дружный жителям для расчета за товары и услуги. | Дети записывают домашнее задание. |
| Подведение итогов занятия. (слайд)
Ребята! И в завершении нашего урока продолжите фразу, которая отражает ваше впечатление от урока. |
Обучающиеся выполняют задание: Продолжи фразу…
|
Учебное занятие по финансовой грамотности для 5 класса. Деньги, что это такое. (урок – путешествие)
