Проект «Научите меня играть» для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Информационная карта проекта.
Автор: Костюкова Анжелика Виталиевна
Вид проекта: познавательно-творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный, 2 недельный
Участники проекта: дети специализированной группы, воспитатель, родители
Пояснительная записка:
В нашем детском саду, в группе компенсирующей направленности посещают дети с различными отклонениями психического, физического развития и сенсомоторного развития. В нем создаются особые условия для коррекционно-развивающей работы.
В работе с детьми с ОВЗ специалисты используют нестандартные методы работы. Дети с различными отклонениями в состоянии здоровья имеют разные физические возможности. Эту особенность, двигательные возможности и индивидуальные реакции на физическую нагрузку учитывают педагоги при проведении и подборе игр, не вызывая перенапряжения.
Доброжелательность и искренность, жизнерадостность и открытость, умение помочь – качества, которые привлекают детей, вызывают доверие и уважение к взрослому, к которому ребенок эмоционально привязан (мама), с которым нравиться общаться. В игре создаются условия для развития таких отношений.
В работе с детьми с ОВЗ педагоги используют нестандартные игры. С «неговорящими» детьми эти игры применяются для накопления и расширения пассивного словаря, вызывая звукоподражания, развивая мелкую моторику.
Актуальность:
Игра как особый вид деятельности ребенка, в котором закладываются основы обучения и труда, что приводит к качественным изменениям психики. Игра — это очень важная часть жизни человека, особенно, она оказывает влияние на психическое развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья, и относиться к ней надо серьезно. Но далеко не каждая игра доступна любому ребенку, и не каждый взрослый умеет играть. Игровой деятельности необходимо учиться. Огромное значение в данный момент уделяется нестандартным играм, которые очень увлекательны, интересны для детей.
Игры, которые представлены в работы, адаптированы для взаимодействия с детьми, как в детском саду, так и индивидуально с ребенком в домашних условиях.
В работе с детьми с ОВЗ используются нетрадиционные методы. Это нестандартные игры, которые позволяют расслабиться, оказывают воздействие на психическое состояние ребенка, влияют на развитие мышления и речи.
У детей нет опыта, умений играть в коллективе, сотрудничать, договариваться. недостаточно сформированы игровые навыки и умения.
Заинтересованность и привлечение внимания детей удается с помощью ярких картинок и предметов. На помощь приходят различные игры
Цель проекта:
Развитие игровых навыков и умений у детей с ОВЗ при помощи дидактических игр.
Задачи приоритетной области:
Социально-коммуникативное развитие:
Развивать интерес к игровому процессу.
Развивать практические умения и навыки.
Совершенствовать навыки игровой деятельности.
Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость, чувство взаимопомощи, навыки сотрудничества.
Создавать условия для адаптирования детей с ОВЗ к социальной среде.
Формировать интерес к игровой деятельности.
Задачи ОО в интеграции:
Познавательное развитие:
Расширять представления о предметах окружающего мира.
Речевое развитие:
Развивать пассивный словарь у «неговорящих» детей, речевую активность, диалогическую речь.
Физическое развитие:
Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику.
Художественно-эстетическое развитие:
Развивать образное представление, художественное восприятие.
Этапы проекта:
- Подготовительный этап
Цель: создание развивающей среды.
Вовлечение родителей в образовательный процесс в ДОУ для эффективности развития способностей детей с ОВЗ к игровой деятельности.
2.Основной этап.
Реализация проекта.
Цель: развитие способностей у детей с ОВЗ, с помощью игровой деятельности.
В ходе занятия используются следующие методы и приемы: беседа, показ, приемы, объяснения, указания, поощрение, анализ, игровые методы.
- Заключительный этап:
Творческий.
Цель: выявление уровня способностей детей, обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных результатов и знаний, формулировка выводов.
Предполагаемый результат:
В ходе проекта дети были привлечены в игровую деятельность ( процесс).
Детям понравилась игровая деятельность.
Мероприятия:
- Анкетирование родителей «Как развита мелкая моторика у вашего ребёнка?»
- Консультация для родителей «Роль нестандартной дидактической игры в развитии памяти и формировании познавательной активности детей среднего возраста с ОВЗ».
- Консультация для родителей: «Нестандартные игры для дошкольников»
- «Памятка для родителей по изготовлению дидактических игр в домашних условиях из подручного и бросового материала».
- Индивидуальные беседы с родителями.
- Дидактические игры с детьми: ????
- Презентация родителями дидактических игр.
Формы работы с родителями:
- Ориентировать родителей на совместную игровую деятельность на развитие у детей игровой деятельности путем совместного участия.
- Дать родителям определенные методические приемы, методы, советы по игровой деятельности.
- Предложить родителям дидактические игры.
Формы проведения:
Конструирование, развитие мелкой моторики и сенсорики путем дидактических игр.
Ожидаемые результаты:
- У детей сформируются навыки и умения играть в дидактические игры.
- Активно развиваются психическихепроцессов (памяти, речи, внимания, в соответствие с возрастными нормами).
- Развиваются творческие способности, воображение.
- Расширятся представления о предметах окружающего мира (классификация предметов, обогащение словарного запаса детей через дидактические игры).
- Умение сотрудничать, решать конфликтные ситуации, адаптироваться к социальной среде.
- Заинтересованность родителей темой и получение новой и полезной информации. А также получение родителями методических рекомендаций по изготовлению дидактических игр, созданию условий для их проведения; консультаций по приобретению и изготовлению дидактических игр.
Продукт проекта:
Презентация родителями дидактических игр изготовленных в домашних условиях: (названия игр)
Выставка игр, изготовленных в домашних условиях.
