МАОУ «Подгороднепокровская СОШ имени Героя РФ, летчика-космонавта С.В.Прокопьева
Оренбургского района (дошкольный уровень)
ДЕТСКО-ВЗРОСЛЫЙ ПРОЕКТ
«Россия начинается с детства»
для детей старшей группы «Звездочки»
Разработала: воспитатель
Дорогина Н.Ф.
2026г
Актуальность проблемы:
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.
В ходе проведения непосредственной образовательной деятельности на тему «Моя семья», мы столкнулись с такой проблемой, как — незнание многими детьми своих родственников (бабушек, дедушек, двоюродных братьев и сестер). А ведь именно с семьи и в семье начинается формирования личности ребенка как гражданина. В связи с этим возникла необходимость в разработке данного проекта.
Матрица проекта:
Современные дошкольники задают много вопросов о Родине, родном селе, семье. Так как данная тема, как все непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности, включая игровые и воспитательные практики, способствующие формированию у дошкольников первоначальных представлений о Родине, родном крае, истории, культуре и традициях России.
Тема проекта: «Россия начинается с детства»
Вид проекта: детско-взрослый, познавательно-творческий, краткосрочный.
Участники: дети старшей группы «Звездочки», воспитатели, родители.
Цель проекта: воспитание чувства любви к Родине, родному городу, семье.
Задачи:
Образовательная:
— формировать чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям,
Развивающая:
— развивать у детей познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
— развивать умение отражать свои впечатления в разнообразной деятельности (рисовании, аппликации)
Воспитательная:
— воспитывать у детей стремление к познанию культурных традиций (родного края, села) через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность.
Проблемное поле:
Современные дошкольники задают много вопросов о семье, Родине, селе в котором они живут. Данная тема, как все непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.
Ожидаемые результаты:
— расширен кругозор детей о родном селе.
— улучшилась предметно-развивающая среда: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами, загадками.
— у детей сформированы творческие способности, познавательная активность, любознательность, коммуникативные навыки.
— активное вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада; создание альбома о селе, исторических местах села.
ЭФФЕКТЫ:
— большинство детей рассуждают, и отражают в группе и дома свои впечатления по теме проекта в разных видах детской деятельности.
РИСКИ:
— потеря интереса детей;
— родители интересуются деятельностью детей в группе, однако сами не проявляют активности.
ПРОЕКТНАЯ КАРТА
Краткосрочный проект на 1 неделю
| Проектная карта | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Основные виды деятельности, организуемые педагогами | Дни недели | |||||
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||
| 1. | Наблюдения | |||||
| Экскурсия по Оренбургскому краю (виртуальная) | Презентация«Что такое семья?» | Рассматривание картин «Россия – Родина моя» | Презентация«Родной свой край люби и знай» | Посещение музея Казачества в ОУ | ||
| Прогулка (организация игр) | Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Сюжетно-ролевая игра «Больница» | ||||
| 2. | Рассказывание | |||||
| Беседы с детьми,отгадывание загадок. | Беседа с детьми: «Что я знаю о своем родном крае» Цель: формировать представления о родном крае, его истории и культуре | Беседа с детьми: «Мое село», «Знаменитые люди села».Цель: воспитывать любовь к родному селу. | Рассматривание альбома «Мое родное Оренбуржье»Цель: продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного села в котором мы живем. | Беседа с детьми: «Мои любимые места в родном селе».Цель: познакомить с достопримечательностями, культурой, ремеслом, традициями села. | Беседа с детьми: «Мой край-какой он?» Цель: формировать представления о истории родного края, культуре, достопримечательностях. | |
| Чтение художественной литературы. | Е. Благинина «Вот так мама» | С. Михалков «Моя улица» | С. Маршак «Почта» | Г. Виеру «Не мешайте мне трудиться» | Л. Квитко «Бабушкины руки» | |
| 3. | Моделирование | |||||
| Мастер-класс создание плаката «Моя семья»Цель: формировать умение доброжелательно относиться к семьям сверстников. | Создание альбома «Мое село родное» | |||||
| 4. | Художественно-творческая деятельность | |||||
| Рисование | Рисование «Мой детский сад». | Выставка рисунков «Моя малая Родина – Покровка» | ||||
| Конструирование .Аппликация | Конструирование «Мой дом» | Аппликация «Флаг»Цель: учить детей составлять изображение флага из рваной бумаги, соблюдая определенную последовательность | Конструирование «Моя улица» | Аппликация «Дом в котором я живу» Цель: учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая последователь-ность |
||
| Лепка (коллективная работа) | Тема«Улица нашего села»Цель: учить лепить дома, соблюдая пропорции, выстраивая улицу. | |||||
| 6. | Развлечение | |||||
| Флешмоб «Российский флаг» | Праздник для детей «Наша мама лучше всех» | Мероприятие«Село в котором мы живем» |
Аппликация по теме «Дом в котором я живу»
Программное содержание:
Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на панно. Уточнить знания геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник). Закрепить название цветов, развивать цветовое восприятие, эстетический вкус. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.
Оборудование: картинка с видом города, конструктор, вырезанные заготовки (квадраты, прямоугольники, треугольники), кисточки, клей, салфетки, картон
Предварительная работа:
Игры детей в строительном уголке. Рассматривание иллюстраций на тему: «Наш любимый город». Беседа на тему: «Какие бывают дома?»
Содержание занятия:
Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, где мы живем?
Дети: В Подгородней Покровке!
Воспитатель: А это город или село?
Дети: Город!
Воспитатель: Нет ребята-это село!
Воспитатель: Подгородняя Покровка — это село, значит: очень много разных домов, которые имеют разное назначение. Это – Дом Культуры, магазины,, учреждения, поликлиники, аптеки, школы, детские сады и много жилых домов.
Воспитатель: Ребята, а кто строит дома?
Дети: Строители.
Воспитатель: Из каких же частей состоят дома?
(Воспитатель показывает собранный из конструктора домик и просит назвать детей части: стены, крыша, окошки.)
Воспитатель: А мы с вами будем строить не простые дома, а волшебные, потому что мы будем строить их из бумаги. Давайте выложим домики у себя на столах.
Сначала возьмем прямоугольник – это стена, затем треугольник – это крыша, а потом квадратики – это окошки.
(Предложить ребятам найти и назвать детали, приготовленные для наклеивания)
Воспитатель: Перед началом стройки давайте все вместе сделаем физминутку:
Строим, строим, строим дом.
По кирпичику кладём.
Чтобы ровным был наш дом,
Руки дружно мы потрем.
А потом еще встряхнём.
Мы присядем, дружно встанем,
Вокруг дома обойдём,
Глубоко сейчас вздохнём.
Тихо все к столу присядем,
И работать станем.
Начинаем намазывать детали клеем. Для этого перевернем наши бумажные заготовки не цветной стороной вверх. Затем мы аккуратно намажем клеем прямоугольники, клей берём на кисточку небольшими порциями, не забываем промазывать края. Затем аккуратно накладываем их на этот лист ватмана (показать детям) и разглаживаем с помощью салфетки, чтобы не было лишнего клея.
(Дети намазывают прямоугольники клеем и приклеивают их на ватман, далее то же самое проделывают с треугольниками и квадратами. В процессе работы уточнять у детей цвета выбранных фигур, следить за осанкой детей, за тем как дети держат кисточку, как используют салфетку, много ли набирают клея на кисточку и т.д.)
Воспитатель: Смотрите, какие разноцветные домики у нас получились!
Заключение: Готовые работы выставить в уголок «Наше творчество», и порадоваться ярким красивым домикам.
Беседа с детьми «Моя семья»
Задачи:
Воспитательно-образовательные:
- дать представление о семье как о дружном, любящем заботливом коллективе;
- формировать представление о социальной роли каждого члена семьи;
- воспитывать желание заботиться о близких людях
Коррекционные: развивать зрительное восприятие
Оборудование: раздаточные картинки (для каждого ребенка) с изображением людей разного пола и возраста, семейные фотографии, серия сюжетных картинок о семье.
Ход беседы:
Воспитатель предлагает послушать рассказ о девочке Лизе и, если будет нужно, помочь ей.
Воспитатель.
Жила-была девочка Лиза. Она была очень счастливая, потому что имела большую дружную семью.
Почему большую?
Как вы думаете, какую семью можно назвать большой?
Дети отвечают.
В Лизиной семье были мама, папа, две бабушки, два дедушки, старший брат, младшая сестра да еще кошка по кличке Кыш.
А какую семью можно назвать дружной?
Дети отвечают.
Вот и в семье Лизы все любили друг друга, заботились друг о друге, помогали друг другу, старались не обижать никого, делали друг другу подарки, вместе радовались. Семья жила не в одном доме: бабушка с дедушкой жили по соседству, и Лизонька часто бегала к ним.
Вот однажды Лиза спросила маму:
— Мамочка, а как можно подарить радость? Где ее взять? И вообще, какая она — радость?
Мама подумала и говорит: Я испекла пирожки, отнеси, пожалуйста, моей маме да слово ласковое сказать не забудь
Твоей маме? А кто это? Я ее не знаю.
Мама улыбнулась: неужели не знаешь? Спроси у ребят, может, они знают, кто же это моя мама?
Ребята, кто догадался? Помогите Лизе.
Дети отвечают.
Моя бабушка?! Как интересно! Я с удовольствием отнесу ей пирожки от ее дочки. А какие ласковые слова надо сказать?
Дети, давайте поможем Лизе найти ласковые слова.
Проводится дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов»
Прибежала Лиза к бабушке, дает ей пирожки и хитренько говорит:
— Бабуленька, любимая моя, я тебе пирожки от твоей дочки принесла.
Спасибо, внученька, какую радость вы мне подарили!
Не радость, а пирожки вкусные! — удивилась Лиза.
Вот я и говорю: радость большая, что у меня такая заботливая дочь, а у моей дочери очень ласковая дочь.
Это ты о ком? — не сразу догадалась Лиза.
Дети, помогайте Лизе! О ком говорит бабушка?
Дети отвечают.
— Ой, совсем запуталась, — засмеялась Лиза. — Сколько у нас в семье дочек, сколько мам?
Давайте считать: пап — трое, три мамы, а внучка — одна. Нет, две — у Лизы ведь есть младшая сестренка. И один внук. Вот как их много.
- А радость одна, — сказала бабушка.
- Всего одна? — огорчилась Лиза.
- Не печалься, радость только тогда радость, когда она одна для всех. Вот мама испекла пирожки — всем радость, ты принесла мне пирожки — доставила радость мне и себе, потому что я обрадовалась.
- Значит, дарить радость — это делать кому-то что-то приятное?
Правильно решила Лиза?
А вы кому-нибудь дарили радость?
А вам дарили радость?
Дети отвечают.
Воспитатель.
Вы долго смотрели на меня и на доску, ваши глазки устали и сейчас им нужно отдохнуть. Мы поиграем с глазками. Игра называется «Стрекоза»
Проводится зрительная гимнастика «Стрекоза»
СТРЕКОЗА
Вот какая стрекоза — как горошины глаза.
(Пальцами делают очки.)
Влево- вправо, назад- вперед-
(Глазами смотрят вправо- влево.)
Ну, совсем как вертолет.
(Круговые движения глаз)
Мы летаем высоко.
(Смотрят вверх.)
Мы летаем низко.
(Смотрят вниз.)
Мы летаем далеко.
(Смотрят вперед.)
Мы летаем близко.
(Смотрят вниз.)
Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинку с изображением семьи и рассказать, кто на ней. Обращает внимание детей на то, что все на картинке улыбаются, сидят близко друг к другу. Им хорошо вместе.
Затем спрашивает у ребят, как их называют в семье близкие люди и как они называют своих папу, маму, бабушку, дедушку, других членов семьи. Просит
рассказать об одном члене семьи (по выбору и желанию ребенка).
Воспитатель показывает детям картинки с изображением отдельных моментов из жизни семьи: мама дает лекарство больному ребенку, бабушка и внучка пекут пирог с яблоками, мальчик плачет, а сестра его успокаивает.
Воспитатель.
Сегодня мы с вами говорим о семье. А дайте вспомним сказку про семью.
Семья — это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Семья очень нужна каждому человеку. Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькой: например, только мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, это хорошая настоящая семья.
В конце беседы воспитатель предлагает детям перечислить какие добрые дела они могут сделать дома, чем порадовать своих близких.
Аппликация «Флаг России»
Цель: закрепить знания детей о символе России – государственном флаге.
Задачи:
Познакомить детей с представлением о флаге, как о государственном символе, со значением флага в современной жизни, со значением трех цветов, изображённых на российском флаге.
Расширять кругозор у детей в области государственной символики.
Формировать навык наклеивания изображения флага из рваной бумаги.
Воспитывать чувство гордости и патриотизма за свой народ, свою Родину.
Предварительная работа:
Беседа о символах России. Рассматривание иллюстраций с изображением флагов разных государств.
Средства ОД: изображение Государственного флага России (фотография);
Аудиозапись; тонированная бумага голубого цвета, цветная бумага – трёх цветов, клей, салфетки.
Ход ООД:
1. Организационный момент.
— Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы внимательно послушайте и постарайтесь отгадать ее. (ответы детей)
2.Познавательная деятельность.
В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете.
Сегодня мы с вами поговорим о Государственном флаге России. (показать детям Государственный флаг России). Ребята, флаг – государственный символ России. Его нужно беречь, уважать.
— Давайте посмотрим, как же выглядит российский флаг?
(ответы детей: белый, синий, красный).
— Верно, Государственный флаг Российской Федерации состоит из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхней — белого, средней — синего и нижней — красного цвета.
Сейчас я хочу рассказать вам сказку о том, как природа выбирала цвет для флага.
Однажды встретились вода, снег и солнце. «Я дам российскому флагу свой чистый белый цвет», – сказал Снег. И на флаге появилась красивая белая полоса.
Вода собрала своих друзей – моря, большие и малые речки, океаны, озера. Все они решили дать флагу свой синий цвет. Так на флаге появился синий цвет.
Утром встало солнышко. «А я хочу подарить российскому флагу свой самый яркий красный цвет», – сказало Солнышко. И третья полоса стала ярко красной. Так российский флаг стал трехцветным.
Из белых, синих и красных тканей чаще всего шили нарядную одежду, потому что эти цвета отвечали представлениям наших предков о красоте окружающего мира, добре и справедливости.
Издревле каждый цвет имел свое особое значение.
Белым цветом обозначал народ свою веру, Отечество, мир, чистоту, правду, благородство.
Синим на Руси было небо, вода, верность и мир.
Красный символизировал отвагу, защиту веры и людей, героизм, великодушие, самопожертвование и огонь.
— О чём ещё напоминает белый цвет? Что Вы можете увидеть в природе белого цвета? Ответы детей
Верхняя полоса – белая, как чистый снег, береза или облака в небе.
— О чём напоминает синий цвет? Ответы детей
Средняя – синяя, как ясное небо или голубое море.
— О чём напоминает красный цвет? Ответы детей
А нижняя – ярко-красная, как солнышко на рассвете или огонь, а может быть красные цветы и ягоды.
— Флаг наш красивый, яркий. Скажите, а где мы можем увидеть Государственный флаг России?
В праздники и другие торжественные дни Российский флаг вывешивают на зданиях школ и у нас в детском саду. Также Флаг России можно увидеть в Кремле, на параде воспитатель показывает слайд
На боевых кораблях и самолетах Российской Армии воспитатель показывает слайд
Под Российским флагом выступают наши спортсмены на соревнованиях, олимпиадах. На трибунах болельщики приветствуют спортсменов Российскими флагами.
Физкультминутка
А сейчас я хочу предложить поиграть в игру «Разноцветные флажки».
Цель: смена вида деятельности и повышение работоспособности.
Воспитатель по очереди поднимает флажки разных цветов, а дети выполняют движения соответствующие цвету одной из полос флага России.
Красный – хлопаем в ладоши, синий – маршируем, белый – приседаем.
— Молодцы ребята. Мы отдохнули, теперь можно и поработать.
Показ образца. — Посмотрите, что у меня есть (воспитатель показывает образец флага и предлагает рассмотреть его).
— Сегодня мы будем создавать флаг России.
У Вас на столах лежат заготовки флага красного, синего и белого цвета и сейчас мы с помощью них будет создавать флаг России…
Демонстрация приемов работы.
Давайте еще раз проговорим: полосу какого цвета мы будем делать первой? А следующая полоса будет какого цвета? А самая нижняя полоса какая?
Изготовление детьми Флага России.
3. Подведение итогов:
Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии?
Верно, сегодня мы с Вами на занятии создавали флаг России.
Какие цвета нашего флага? Что они обозначают?
Понравилось ли Вам создавать флаг своими руками?
Оформление выставки готовых работ.
Викторина «Что я знаю о своем родном крае»
Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о родном крае.
Задачи:
— Развивать познавательный интерес к изучению родного края, формировать умение детей высказывать свои суждения, отвечать на вопросы.
— Развивать память, логическое мышление, воображение.
— Воспитывать патриотические чувства к малой Родине, любовь, гордость, уважение к родному краю, к природе края.
Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята, сегодня мы с вами продолжаем разговор о нашем родном крае.
Здесь в мире мы за годом год
Живём, друг другу помогая,
И вместе с нами здесь живёт
История родного края.
Наш край, ребята, удивительный и прекрасный. Он богат талантливыми и трудолюбивыми людьми, интересной историей, лесами, в которых живет много разных животных и птиц, реками и озерами, полезными ископаемыми.
Сегодня я вам проведу викторину «Что я знаю о своем родном крае». Объясняю правила игры. За правильные задания – даются фишки. Кто больше соберет большее количество фишек – та и побеждает.
И так, начинается первый этап нашей викторины. Правила этого этапа такие — я задаю по очереди вопрос, а вы должны назвать правильный ответ.
1 этап. «Блиц опрос».(За каждый правильный ответ присуждается фишка).
1. Как называется село, в котором мы живем?
2. Как называется наш город?
3. Какая самая большая река протекает по территории
4. Как зовут нашего президента?
2 этап. На столе картинки с изображением разных животных.
Найдите и назовите животных, которые обитают в наших лесах.
Игра: «Что мы делаем, не скажем, а что делаем, покажем!» Изобразите, как передвигаются волк, лиса, медведь, заяц и т. д.
3 этап. «Государственная символика».
По одному дети должны собрать разрезные картинки с гербом и флагом
Игра: «Перелетные птицы»: ведущая называет перелетных птиц — дети машут руками, зимующих – дети хлопают в ладоши.
4 этап. «Скажи комплемент родному краю!»
Дети должны назвать прилагательные к словосочетанию «Мой край самый….»
В конце всех этапов подсчитываются фишки и подводятся итоги викторины.
Ведущая:
Всем спасибо за вниманье,
За задор и пониманье,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой моя речь.
Говорю всем: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»
Развлечение «Путешествие по родному селу»
Цель: Закреплять и уточнять знания детей о родном селе, его достопримечательностях
Задачи:
• Закрепить знания детей о названии села, его улицах, достопримечательностях
• Развивать логическое мышление, познавательный интерес
• Развивать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения
• Развивать умение активно и доброжелательно взаимодействовать с детьми и педагогом
• Воспитывать любовь к родному селу
Ход развлечения:
Дети стоят в кругу на участке.
Воспитатель:
«Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое! (руками рисуем круг)
Здравствуй, матушка земля! (руки вниз)
Здравствуйте, мои друзья!» (руки развести в стороны)
Воспитатель:
Сегодня, друзья, мы услышать должны
Главную песню нашей страны.
Она называется коротко – гимн. (Прослушивание одного куплета и припева)
— Гимн – это символ нашего государства. Музыку гимна написал композитор Александр Васильевич Александров, а слова – поэт Сергей Владимирович Михалков.
— Дети, вы прослушали «гимн России». Скажите, пожалуйста, о чём этот гимн?
Дети: (о родном крае, о нашей Родине).
Воспитатель: — Верно, этот гимн о родном уголке, о родной стороне.
А как называется наша страна, кто скажет?
Дети: (Россия).
Воспитатель: Наша замечательная страна называется Россия. Это самая огромная страна в мире. В России текут большие и многоводные реки, моря. Также наша страна славится самым глубоким озером – Байкал. Населяют уголки нашей страны большие и малые города, поселки, села. Множество великих поэтов, писателей, музыкантов, художников написали прекрасные произведения о нашей России. А народ сочинял о Родине пословицы и поговорки, песни, пословицы, сказки. А что такое Родина для вас?
Воспитатель: Что мы Родиной зовем?
1-й ребёнок:
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых Рядом с мамой мы идем.
Воспитатель: Что мы Родиной зовем?
2-й ребёнок:
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном.
Все, что в сердце бережем
То мы Родиной зовём..
Воспитатель: Что мы Родиной зовем?
3-й ребенок:
Все, что в сердце бережем,
И под небом синим – синим
Флаг России над Кремлем.
Воспитатель Кто из вас знает, как называется наша огромная страна, в которой мы живем? (Россия). Да, Россия — наша общая великая Родина.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок — где он родился. Это маленькая родина.
А вы знаете, как называется наша малая Родина, место, где мы живём, где мы родились?
Ребята, посмотрите, к нам в детский сад пришло письмо. Как вы думаете, это для нас?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда давайте мы его скорее откроем и узнаем, что же там написано?
(воспитатель открывает письмо и достает из конверта карту)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, что это?
Дети: Письмо.
Воспитатель: (Читает) «Здравствуйте, ребята. Пишет вам мальчик – отличник. Я хочу пригласить вас в небольшое путешествие. В конце путешествия вас ждет сюрприз. Вперед! Выполняйте все задания и найдете, что искали»
1 ЗАДАНИЕ
Воспитатель: Ребята, чтобы нам начать наше путешествие,
нам нужно ответить на вопросы:
— Где мы с вами сейчас находимся? (В нашем детском саду)
— А где находится наш детский сад? (В селе Подгородняя Покровка,
Улица Кооперативная)
— Ребята, назовите свои имена.
— У каждого человека есть имя?
— Есть ли имя у нашей Родины? Какое имя носит наша Родина? (Россия)
— А что такое «Родина»? (ответы детей)
— Родина, это место, где вы родились, где вы живете вместе со своими родными и друзьями.
Воспитатель: Молодцы. Первое задание мы с вами выполнили. А теперь мы отправимся дальше.
2 ЗАДАНИЕ
Воспитатель: У каждой страны мира есть своя символика, т. е. свои знаки отличия: гимн, герб, флаг.
Воспитатель: — А мы поговорим о Российском флаге. Какого цвета Российский флаг?
Дети: — Белого, синего, красного.
Воспитатель: — Правильно, Российский флаг трехцветный, т. е. бело-сине-красный. Каждый цвет имеет свое значение:
Белый цвет – цвет чистоты.
Синий – неба синевы.
Третий – ярко-красный,
Что рассвет прекрасный!
Подвижная игра «Чей кружок скорее соберется?» (под рус. нар. мелодию обр. Е. Тиличеевой)
Дети делятся на три команды. Каждая команда встает вокруг своего флажка (красный, синий, белый). Дети идут хороводом, выполняют прыжки, бег в рассыпную. По окончании музыки нужно быстро собраться вокруг своего флажка.
3 ЗАДАНИЕ
Ребята, у России есть еще один символ, очень красивый и нежный – это красавица русская березка. Надо рассказать стихотворения о березке.
Реб. – На лугу зеленом
Береза стояла,
И ветвями детям
Береза кивала.
Реб. – Под теплым солнцем вырастая,
Мы дружно, весело живем.
Россия, милая, родная!
Цвети и крепни с каждым днем.
Воспитатель:
Пусть славится мощью своею Россия,
Большая и добрая наша страна.
И по ветру флаг развивается сильно
Во веки веков и на все времена!
4 ЗАДАНИЕ
Воспитатель: А теперь у нас следующее задание: отгадай загадку и покажи отгадку. (Дети, отгадывая загадки, показывают и рассматривают достопримечательности села)
1. Туда хожу я каждый день,
так нужно, даже если лень,
там всех уже пять лет я знаю,
я с ними ем и сплю, играю.
Туда ходить я очень рад, там мой любимый … (детский сад)
2. Ты можешь здесь купить конверт.
Послать посылку срочно.
Всем передать большой привет.
Ведь это здание — (почта)
3. Если холодильник пуст,
Закончились продукты.
Ты сюда входи скорее.
И бери корзину,
Покупай, что повкуснее.
В нашем… (Магазине)
4. Можно здесь купить таблетки
И микстуру заказать.
Витамины выбрать можно,
По рецепту мази взять. (Аптека)
5. В этом домике врачи,
Ждут людей, чтоб их лечить.
Всем они помочь, готовы —
Отпускают лишь здоровых. (Медицинский пункт)
6. В этом доме только книги.
Здесь их можно взять домой.
И в читальном зале тихом,
почитать журнал любой. (Библиотека)
Воспитатель: Сегодня у нас в гостях директор библиотеки
Вера Михайловна Филиппова. Она нам расскажет много интересного
о селе Подгородняя Покровка.
7. Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. (Школа)
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали.
Ребята, а куда мы с вами пришли?
Дети: К школе.
Воспитатель: А сейчас каждая группа создаст свой коллаж «Село в котором я живу».
Продуктивная деятельность детей — коллективная работа «Село, в котором я живу» (на ватман дети наклеивают готовые вырезанные заранее картинки с изображением различных мест села, создаётся коллаж)
Флешмоб
Воспитатель: Ребята! Вам понравилось наше путешествие? Что нового узнали? Чему научились? Какие вы сегодня молодцы! Все постарались и у нас всё получилось.
Только в родных краях бывает такое :
Солнце – самое яркое
Небо – самое синее
Вода – самая чистая
Звезды – самые лучистые
Березки – самые тонкие
А песни – душевные, звонкие.
Давайте будем любить наше родное село и знать его историю. Мы видим, как оно меняется, растет с каждым годом становиться все лучше и краше. А вы ребята — будущее нашего села Подгородняя Покровка, сейчас вы еще маленькие жители, но, когда подрастете, надеемся станете хорошими людьми, которые будут любить и прославлять наше село и дальше.
Статья: «Родной свой край — люби и знай»
«О селе моём любимом будет разговор,
О селе родном и милом, где мы все живём!
Село моё любимое, тебе уж много лет,
Но для меня на свете чудесней края нет!»
Глядя на карту села Подгородняя Покровка Оренбургского района, Оренбургской области, понимаешь, как много в нашей истории утеряно безвозвратно. Это люди, их судьбы. Всё меньше остаётся тех, кто ещё помнит историю деревни. Прошлое уходит в небытие.
Каждому человеку нужно знать свою малую Родину, свой край, знать родную природу, историю и культуру своего народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире, чтобы быть уверенным, что здесь хорошо. А такое становиться возможным только тогда, когда освоена родная культура, включающая много различных аспектов: традиции и обычаи своего народа, историю своего развития, духовное наследие. Если целостность этого процесса нарушиться, будут потеряны ориентиры развития, разрушатся связи между поколениями.
Чтобы избежать этого, необходимо с раннего детства воспитывать у детей патриотизм, гуманизм, по отношению ко всему живому, нравственные и эстетические качества. Иными словами, нужно воспитывать будущего гражданина своей Родины.
Моя малая Родина. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать — все!
Начиная работу по ознакомлению детей с малой Родиной, мы сами хорошо изучили природные, культурные, социальные и экономические особенности нашего края. Особо выделив характерные признаки для нашей местности, отметив связь родного поселка Подгородняя Покровка.
Начали работу с тематического планирования о самом близком, знакомом и родном. Темы это: «Мой дом», «Моя семья», «Детский сад», «Родной посёлок».
Принимая ребенка в детский сад, мы осознаем, что для своих родителей он самый лучший, самый умный, самый – самый. И подобно родителям, воспринимаем его именно так. Мы поддерживаем любовь к маме, папе, бабушке, дедушке, братьям и сестрам, сверстникам, и делаем это просто: дети приносят семейные фотоальбомы, приглашаем родителей, где совместно с детьми они рассказывают о своей семье, о семейных традициях. Родители принимают участие в изготовление игрушек, поделок, рисунков на разные конкурсы и мероприятия: «Мамам и папам покорившим атом» «Мастерская Осени», «Зеленая планета глазами детей». В семьях наших детей наблюдается интерес к своей родословной, генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней своего рода в разных поколениях. Совместно с родителями наши дошколята оформили папки – передвижки «Семейный отдых», «Труд в семье», «Старше поколение» (т.е. альбом про бабушек и дедушек), альбом «Моя семья», «Мое село родное» и т. д.
Мы стали организовывать встречи с взрослыми людьми. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек) узнали, как люди жили раньше, как трудились, соревновались, отдыхали, защищали своё Отечество. Дети узнали, за что старшее поколение получали медали «Долг перед Родиной», «Любовь к Отечеству», «Трудовой подвиг».
Совместно с бабушками устраиваем посиделки, где они рассказывают интересные истории былого времени, исполняем старинные песни. А так же соблюдаем церковные праздники, традиции.
Следующий этап нашей работы, это знакомство с детским садом, с его окружением, территорией, важными и нужными объектами, с трудом работников ДОУ.
С этой целью мы неоднократно проводили беседу о важности и значимости труда этих людей. Детям нравится бывать на кухне, в прачечной, в медицинском кабинете. Наблюдать за работай младшего воспитателя, плотника, дворника, заведующего, воспитателей, специалистов.
Малыши поняли, что все кто работает в детском саду делают это с душой и любовью не для себя, а для других.
Наше образовательное учреждение находится в экологически чистой зоне. Вокруг детского сада детские площадки, цветники, огород, где мы совместно с детьми с удовольствием трудимся. Дети ухаживают за кустами, цветами, грядками.
Совместно с родителями посезонно организовываем субботники, под девизом «Жизнь дана на добрые дела», убираем листву на участках. Зимой чистим участок, делаем ледяные постройки. А какая красивая природа у нас – рябина, березки, ранетка, черемуха. Мы учим любить и ухаживать за деревьями и кустарниками. Изготовили альбом «Мое село родное». Познание ближайшего окружения превращалось в захватывающий, интересный процесс на основе совместного с взрослыми открытия мира.
Постепенно круг изучения местности расширялся, мы стали знакомиться с объектами ближайшего окружения: памятник, улицы, дом культуры, библиотека, Аграрный колледж, школа.
На территории нашего посёлка находится Дом культуры и библиотека. Это наиболее важные объекты, которые посещают жители посёлка для проведения разных досугов, общения, просвещения. Поэтому у нас и наших детей очень тесная связь с ними. Регулярно сотрудничая с библиотекой, мы узнали много нового и интересного.
Формирование у дошкольников любви к малой Родине, своему краю, России заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных средств и методов воспитания.
