Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Ивдельская детская школа искусств
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
3 года обучения
Ивдель 2026
| «Рассмотрено»Методическим советомобразовательного учреждения_________________________(дата рассмотрения) | «Утверждаю»Директор Утарбаева Е.И. ______________(подпись)_________________________ (дата утверждения) |
|---|
Разработчик: Брагина Е.М., преподаватель высшей категории отделения «Изобразительное искусство» МБУ ДО ИДШИ
Рецензент:___________________________________________________
фамилия, имя, отчество
_____________________________________________________________
Должность____________________________________________________
Рецензент:___________________________________________________
фамилия, имя, отчество
_____________________________________________________________
Должность____________________________________________________
Содержание
- Пояснительная записка
- Учебно-тематический план «Академический рисунок»
- Содержание учебного предмета
- Требования к уровню подготовки обучающихся
- Учебно-тематический план «Академическая живопись»
- Содержание учебного предмета
- Требования к уровню подготовки обучающихся
- Список используемой литературы
Пояснительная записка
Актуальность программы обусловлена потребностями и интересами учащихся, востребованностью в современном обществе профессий художественно-эстетической направленности, связанной с изобразительным искусством (дизайн, архитектура, декор) и базируется на анализе детского и родительского спроса на дополнительные образовательные услуги, которые дают возможность получить поддержку в подготовке к творческим экзаменам в вузы художественного профиля. В связи с тем, что возникла потребность у учащихся, при заинтересованности родителей в этом процессе, получить максимально качественную подготовку к творческим экзаменам в образовательное учреждение художественного профиля, по живописи, рисунку и декору, возникла необходимость организации комплексной дополнительной общеразвивающей программы.
Программа включает в себя 2 программы по предметам : «Академический рисунок» (3 года обучения), «Академическая живопись» (3 года обучения). Начальная профессиональная подготовка учащихся, представляющая собой первую ступень в овладении будущей художественной профессией. Следует сказать, что художественно- профессиональная подготовка, как правило, не может осуществляться без прохождения первой (начальной) ступени. Второй ступенью является базовое образование, третьей — повышение профессиональной квалификации специалистов.
В связи с введением профильного обучения для нас представляют интерес первая и вторая ступени профессионального образования. Для художественного направления особую роль играет непрерывность данного процесса художественно-эстетического образования как его объективная необходимость. Это обусловлено психологическими основами искусства и художественного творчества. Профильное художественное обучение в культурном контексте будет способствовать мотивированному выбору школьниками профессий художественно-эстетической направленности, позволит им испытать свои способности к ним, даст возможность установить преемственные связи между профильным обучением в общем образовании и профессиональной художественной подготовкой в специальных учебных заведениях
Программа существенно отличается от уже существующих подобных программ тем, что она носит развивающий характер и содержит блок, посвященный вопросам профессиональной ориентации и профессионального самоопределения. Эта часть программы направлена на то, чтобы оказать помощь учащимся в выявлении их склонностей, способностей, интересов к различным профессиям художественно-эстетического профиля (архитектор, дизайнер, художник). виртуальными, благодаря обширной базе электронных презентаций, посвященных профессиям художественно-эстетического профиля, и видеоэкскурсий. Программа предоставляет учащимся возможность наработать необходимые навыки и обрести углубленные знания в области академического рисунка, академической живописи.
Таким образом, данная программа призвана обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
Данная программа предназначена для учащихся, склонных к художественно-эстетической деятельности, имеющих способности к изобразительному искусству и прикладному творчеству, а также выбравших художественно- эстетический профиль обучения и ориентированных на выбор профессий данного профиля.
Программа рассчитана на 3 год обучения. В общей сложности это 297 часов.
Количество недель – 33.
«Академический рисунок» — 148,5 часов. (1,5 часа в неделю)
«Академическая живопись» — 148,5 часов. (1,5 часа в неделю)
Учебно-тематический план «Академический рисунок»
Академический рисунок (1 год обучения)
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени (в часах) | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| I полугодие | |||||
| Раздел 1. Линейно-конструктивный рисунок | |||||
| 1.1. | Линейно-конструктивный рисунок натюрморта из трех гипсовых геометрических тел с введением легкого тона. | урок | 18 | 6 | 12 |
| 1.2. | Линейно-конструктивный (сквозной) рисунок постановки в интерьере с введением легкого тона. | урок | 18,5 | 6 | 12,5 |
| Итого за полугодие | 36,5 | 12 | 24.5 | ||
| II полугодие | |||||
| Раздел 2. Тональный длительный рисунок | |||||
| 2.1. | Тональный рисунок натюрморта из трех предметов быта и драпировки со складками. | урок | 17 | 6 | 11 |
| 2.2. | Тональный рисунок натюрморта из двух трех предметов быта с введением сложного гипсового орнамента и драпировки со складками. | урок | 21 | 7 | 14 |
| Итого за полугодие | 38 | 13 | 25 | ||
| Итого за год | 74,5 | 25 | 49,5 |
Академический рисунок (2 год обучения)
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени (в часах) | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| I полугодие | |||||
| Раздел 1. Линейно-конструктивный рисунок | |||||
| 1.1. | Натюрморт из четырех-пяти предметов (гипсовые геометрические тела и предметы быта) | урок | 18 | 6 | 12 |
| 1.2. | Рисунок капители | урок | 18,5 | 6 | 12,5 |
| 36,5 | 12 | 24,5 | |||
| II полугодие | |||||
| Раздел 2. Тональный длительный рисунок | |||||
| 1.3. | Рисунок гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах | урок | 18 | 6 | 12 |
| 1.4. | Рисунок гипсовых частей лица (нос, губы, глаз) | урок | 19 | 6 | 13 |
| Итого за полугодие | 37 | 12 | 25 | ||
| Итого за год | 73,5 | 24 | 49,5 |
Академический рисунок (3 год обучения)
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени (в часах) | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| I – II полугодие | |||||
| Раздел 2. Тональный длительный рисунок | |||||
| 2.1. | Рисунок черепа человека | урок | 9 | 3 | 6 |
| 2.2. | Рисунок гипсовой головы (обрубовка) с поворотом в три четверти | урок | 13 | 4 | 9 |
| 2.3. | Рисунок античной гипсовой головы | урок | 22 | 7 | 15 |
| Раздел 3. Создание художественного образа графическими средствами | |||||
| 3.1. | Тематический натюрморт с атрибутами искусства | урок | 28,5 | 9 | 19,5 |
| Итого за год | 72,5 | 23 | 49,5 | ||
| Итого за 3 года | 220,5 | 72 | 148,5 |
Содержание учебного предмета.
- Линейно-конструктивный (сквозной) рисунок натюрморта из трех гипсовых геометрических тел с фоном и тональным разбором предметов.
В натюрморте используются куб, конус (стоящий на кубе) и шестигранная призма в горизонтальном положении. Линии построения сохраняются.
Материал — графитный карандаш. Размер -1/2 листа . Освещение — верхнее, боковое.
Мель: Закрепление знаний, умений и навыков в рисовании гипсовых геометрических тел полученных в 3 классе. Задачи: Грамотно закомпоновать натюрморт в листе; построить предметы с учетом перспективных сокращений; выявить их объем и пространство в натюрморте; добиться выразительности линий и формы.
- Линейно-конструктивный (сквозной) рисунок постановки в интерьере с введением легкого тона.
В углу помещения, или просто у стены ставится стол, стул и небольшой предмет на столе (ваза, книги и др.). Тон вводится только в собственных и падающих тенях. Линии построения сохраняются.
Материал — графитный карандаш. Размер — 1/2 листа. Освещение — верхнее, боковое.
Цель: Углубленное изучение линейной и воздушной перспективы.
Задачи: Грамотно закомпоновать изображение в листе; построить предметы и часть интерьера с учетом линейной и воздушной перспективы; показать пространство с помощью линий разной тональности.
- Тональный рисунок натюрморта из трех предметов быта и драпировки со складками.
В постановке используются предметы различные по форме, тону и материалу.
материал — графитный карандаш. Размер — 1/2 листа. Освещение — верхнее, боковое.
Цель: Закрепление материала предыдущего задания, а также знаний полученных в 6 классе.
Задачи: Грамотно закомпоновать натюрморт в листе; построить предметы с учетом линейной и воздушной перспективы; верно передать тональные отношения в натюрморте; выявить обьем и пространство с помощью тона; передать материальность предметов.
- Тональный рисунок натюрморта из двух — трех предметов быта с введением сложного гипсового орнамента и драпировки со складками.
В постановке используются предметы четкие по тону и форме, гипсовый орнамент невысокого рельефа, симметричный. Фон — серый, нейтральный.
Материал — графитный карандаш. Размер — 1/2 листа. Освещение — верхнее, боковое.
Цель: Закрепление материала предыдущих заданий.
Задачи: Грамотно закомпоноватъ натюрморт в листе; построить предметы с учетом перспективных сокращений; передать большие тональные отношения в натюрморте; вылепить обьем предметов, выявить пространство с помощью тона; добиться материальности предметов и цельности изображения натюрморта.
- Тема. Натюрморт из четырех-пяти предметов (гипсовые геометрические тела и предметы быта).
Рисунок натюрморта из гипсовых геометрических тел с фоном и тональным разбором предметов. Закрепление знаний, умений и навыков в рисовании гипсовых геометрических тел, полученных в процессе обучения. Компоновка изображения предметов в листе, выбор формата. Применение в рисунке основных правил перспективы. Грамотная постановка предметов на плоскости. Выявление объема предметов и пространства в натюрморте. Фон серый. Освещение верхнее боковое. Формат А2. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: зарисовки предметов быта.
6. Тема. Рисунок капители.
Рисование капители с разных точек зрения. Компоновка изображения предмета в листе. Крепкое конструктивное построение, с легкой прокладкой тона. Освещение направленное. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: выполнение копий с работ старых мастеров.
7. Тема. Рисунок гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах.
Рисование гипсовой головы (обрубовка) в двух поворотах. Закрепление навыков в изображении конструктивной основы головы человека, ее симметричной формы и частей с учетом перспективы. Модель выше уровня глаз. Фон светло серый. Освещение боковое, средней интенсивности. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: конструктивный рисунок обрубовки по памяти.
8. Тема. Рисунок гипсовых частей лица.
Рисование гипсовых частей лица (нос, глаза и т.д.) на уровне глаз рисующего. Знакомство с особенностями конструкции частей лица
(призматический характер носа, шарообразность глазного яблока). Фон светло серый. Освещение направленное, выявляющее форму детали. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: рисование автопортрета.
9. Тема. Рисунок черепа человека.
Рисование черепа человека в разных поворотах на уровне глаз. Пластические особенности черепа. Перспектива и трехмерность черепа, конструктивные особенности. Плоскость лицевая и боковая. Пропорции и симметричность. Компоновка изображения в листе. Формат А-3. Материал – графитный. Самостоятельная работа: зарисовки портретов.
10. Тема. Рисунок головы человека (обрубовка).
Рисование головы человека (обрубовка) в повороте ¾. Изображение конструктивной основы головы человека, ее симметричной формы и частей с учетом перспективы, передача объема посредством светотени. Модель выше уровня глаз. Фон светло серый. Освещение боковое, средней интенсивности. Формат А3. Материал – графитный карандаш.
Самостоятельная работа: конструктивный рисунок обрубовки по памяти.
11. Тема. Рисунок античной гипсовой головы.
Выполнение набросков гипсовой головы с различных точек зрения в процессе выполнения основного задания. Пластические особенности головы. Перспектива и трехмерность головы, конструктивные особенности. Плоскость лицевая и боковая. Пропорции и симметричность. Передача характерных особенностей модели посредством светотени. Построение в соответствии с основными этапами ведения рисунка. Компоновка изображения в листе. Формат А3. Материал – графитный.
Самостоятельная работа: зарисовки головы человека в различных положениях.
12. Тема. Тематический натюрморт с атрибутами искусства.
Рисование сложного натюрморта из предметов комбинированной формы из различного материала в разных положениях (гипсовая маска, античная голова-бюст, капитель; кисти, палитра, драпировка со складками и т.д.). Передача в законченном тональном рисунке сложной группы предметов в пространстве. Проверка и закрепление знаний, умений и навыков, полученных за предыдущие годы обучения: в композиции рисунка натюрморта, в правильном и свободном построении, в тональном решении предметов, в передаче пространства, линейной и воздушной перспективы.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Результатом освоения учебного предмета «Рисунок» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
— знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;
— знание законов перспективы;
— умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
— умение моделировать форму сложных предметов тоном;
— умение последовательно вести длительную постановку;
— умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
— умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;
— навыки владения линией, штрихом, пятном;
— навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
— навыки передачи фактуры и материала предмета;
— навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
Учебно-тематический план «Академическая живопись»
Академическая живопись (1 год обучения)
| № | Наименование темы | Вид учебного занятия | Максимальная учебная нагрузка | Задание для самостоятельной работы | Аудиторное задание |
|---|---|---|---|---|---|
| I-II полугодие | |||||
| 1 | Многоцветная гармония. Этюд букета цветов в стеклянном сосуде. Использование акварели (техника a la prima) | урок | 13 | 4 | 9 |
| 2 | Гармония по насыщенности и светлоте. Натюрморт из предметов различной материальности и насыщенности «На пороге осени» (с предварительным эскизом) Использование акварели | урок | 30 | 10 | 20 |
| 3 | Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Натюрморт с чучелом птицы из 4 – 5 предметов и драпировками с рельефными складками в среде рассеянного освещения (с предварительным эскизом). Использование акварели (многослойная акварель | урок | 30,5 | 10 | 20,5 |
| Итого за год | 73,5 | 24 | 49,5 |
Академическая живопись (2 год обучения)
| № | Наименование темы | Вид учебного занятия | Максимальная учебная нагрузка | Задание для самостоятельной работы | Аудиторное задание |
|---|---|---|---|---|---|
| I-II полугодие | |||||
| 4 | Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Натюрморт с отражением предметов, стоящих на стекле (с предварительным эскизом). Использование акварели | урок | 23,5 | 7 | 16,5 |
| 5 | Фигура человека в национальном костюме. Этюды одноклассников. Использование акварели (техника a la prima) | урок | 13 | 4 | 9 |
| 6 | Нюансная гармония. Натюрморт с ясно выраженной тематической направленностью (театральной, музыкальной, художественной и т.д.) с нестандартной точки зрения (на полу, на высоком подиуме, на уровне глаз и т. д.) с предварительным эскизом. | урок | 34 | 10 | 24 |
| Итого за год | 71,5 | 21 | 49,5 | ||
| Академическая живопись (3 год обучения) | |||||
| № | Наименование темы | Вид учебного занятия | Максимальная учебная нагрузка | Задание для самостоятельной работы | Аудиторное задание |
| I-II полугодие | |||||
| 7 | Интерьер. Интерьер класса с учащимися за работой. Использование акварели (многослойная акварель) | урок | 22,5 | 7 | 15,5 |
| 8 | Гармония по общему цветовому тону и насыщенности. Натюрморт в освещении против света с предметами разной материальности. Использование акварели (техника по выбору) | урок | 18 | 6 | 12 |
| 9 | Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Натюрморт с гипсовой головой из 4 – 5 предметов и драпировками с рельефными складками в среде рассеянного освещения (с предварительным эскизом). Использование акварели (многослойная акварель) | урок | 32 | 10 | 22 |
| Итого за год | 72,5 | 23 | 49,5 | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Итого за 3 года | 217,5 | 68 | 148,5 |
Содержание учебного предмета.
1. Тема. Многоцветная гармония. Развитие умения работы разными приемами акварели. Лепка формы букета цветом, передача фактуры материала. Этюд букета цветов в стеклянном сосуде. Использование акварели (техника a la prima), бумаги формата А3.
Самостоятельная работа: этюд букета цветов в стеклянном сосуде.
2. Тема. Гармония по насыщенности и светлоте. Умение самостоятельно, последовательно вести длительную работу над натюрмортом. Лепка формы цветом, передача пространства в натюрморте. Ритмическое построение цветовых пятен. Натюрморт из предметов различной материальности и насыщенности «На пороге осени» (с предварительным эскизом). Использование акварели, бумаги различного формата.
Самостоятельная работа: этюды на тему «Натюрморты осени», выполненные в различных акварельных техниках и при различном освещении.
3. Тема. Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Самостоятельное последовательное ведение длительной работы над натюрмортом. Различные живописные приемы. Ритмическое построение цветовых пятен. Натюрморт с чучелом птицы из 4 – 5 предметов и драпировками с рельефными складками в среде рассеянного освещения (с предварительным эскизом). Использование акварели (многослойная акварель), бумаги формата А2.
Самостоятельная работа: копии с репродукций акварелей художников-анималистов.
4. Тема. Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Образ натюрморта. Передача цветом формы, материальности и фактуры предметов. Натюрморт с отражением предметов, стоящих на стекле (с предварительным эскизом). Использование акварели (многослойная акварель), бумаги различного формата.
Самостоятельная работа: этюды стеклянных предметов в теплой, холодной гамме и на сближенных тонах.
5. Тема. Фигура человека в национальном костюме. Выявление индивидуальных особенностей модели. Лепка формы цветом. Этюды одноклассников. Использование акварели (техника a la prima), бумаги различных форматов.
Самостоятельная работа: этюды родных и друзей.
6. Тема. Нюансная гармония. Поиск интересной живописно-пластической композиции. Лепка формы цветом, передача материальности. Натюрморт с ясно выраженной тематической направленностью (театральной, музыкальной, художественной и т.д.) с нестандартной точки зрения (на полу, на высоком подиуме, на уровне глаз и т. д.) с предварительным эскизом. Использование акварели, бумаги различного формата.
Самостоятельная работа: копия с репродукции натюрмортов-обманок (тромплеи).
7. Тема. Интерьер. Поиск интересной сюжетно-тематической композиции. Передача пространства в интерьере с фигурами человека. Интерьер класса с учащимися за работой. Использование акварели (многослойная акварель), бумаги формата А3.
Самостоятельная работа: копия репродукций с картин подобных интерьеров.
8. Тема. Гармония по общему цветовому тону и насыщенности. Поиск образности силуэта. Передача материальности предметов. Натюрморт в освещении против света с предметами разной материальности. Использование акварели (техника по выбору), бумаги формата А3.
Самостоятельная работа: этюды комнатных растений против света на окне.
9. Тема. Гармония по общему цветовому тону и светлоте. Самостоятельное последовательное ведение длительной работы над натюрмортом. Различные живописные приемы. Ритмическое построение цветовых пятен. Натюрморт с гипсовой головой из 4 – 5 предметов и драпировками с рельефными складками в среде рассеянного освещения (с предварительным эскизом). Использование акварели (многослойная акварель), бумаги формата А2.
Самостоятельная работа: копии с репродукций акварелей художников-анималистов.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
— знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств,
— знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;
— умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;
— умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
— умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;
— навыки в использовании основных техник и материалов;
— навыки последовательного ведения живописной работы.
VIII. Список рекомендуемой литературы
Методическая литература
«Академическая живопись»
- Алексеев С.О. О колорите. — М., 1974
- Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. и др. Рисунок, живопись, станковая композиция, основы графического дизайна. Примерные программы для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2003
- Беда Г. В. Живопись. — М., 1986
- Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. М.: Владос, 2004
- Все о технике: цвет. Справочник для художников. — М.: Арт-Родник, 2002
- Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников. — М.: Арт-Родник, 2004
- Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1992
- Волков Н. Н. Композиция в живописи. — М., 1977
- Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 1985
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб: СОЮЗ, 1997
«Академический рисунок»
1. Анциферов, Л.Г. Анциферова, Т.Н. Кисляковская. Рисунок. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003
2. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. М.: Издательство Академии художеств СССР, 1963
3. Ватагин В. Изображение животных. М., 1957
4. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961
5. Костерин Н. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2002 «Дошкол. воспитание», № 2010 «Воспитание в дошкол. учреждениях» – 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1984
6. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. — М.: Эксмо, 2010
7. Лушников Б. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобраз. искусство»/ Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006
