Проект Улица нашего детства

Название проекта

«Улица нашего детства» Образовательный проект по познавательному и социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста

Паспорт проекта

Параметр: Описание

Тип проекта: Творческо-познавательный, игровой

Участники: Дети старшей группы «Солнышко», воспитатель, родители

Продолжительность: краткосрочный — 1 месяц

Возраст детей: 5–6 лет

Продукт проекта: Коллективный макет улицы с детским садом и окружающими объектами.

Форма презентации: Выставка-представление макета, рассказ детей об улице.

Актуальность

Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью — одно из ключевых направлений образовательной работы в детском саду, определённое ФГОС ДО в области познавательного и социально-коммуникативного развития. Дети ежедневно проходят по своей улице, но редко осмысляют её как пространство с определённой структурой: дома, дорога, тротуар, переход, зелёные зоны. Создание макета своей улицы силами самих детей позволяет превратить абстрактные представления в наглядную, осязаемую модель, в которой каждый ребёнок узнаёт знакомые места и чувствует себя соавтором.

Проект отвечает на необходимость формировать у дошкольников:

пространственную ориентировку и понимание устройства городской среды;

основы безопасного поведения на улице;

любовь к родному району, чувство принадлежности к месту, где живёшь;

навыки совместной творческой деятельности.

Цель:

Формирование у детей представлений об устройстве улицы и ближайшего окружения детского сада через совместное создание макета.

Задачи:

Образовательные:

Сформировать знания об элементах улицы: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, дорожные знаки, светофор, здания, зелёные насаждения.

Закрепить представления о назначении разных зданий (жилой дом, магазин, детский сад, аптека и т. д.).

Познакомить с правилами безопасного поведения на улице.

Развивающие:

Развивать пространственное мышление, умение ориентироваться на плоскости и соотносить макет с реальным пространством.

Развивать связную речь: умение составлять рассказ об улице, описывать маршрут, называть объекты и их назначение.

Развивать мелкую моторику, конструктивные навыки, творческое воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к родному микрорайону, чувство сопричастности.

Формировать навыки сотрудничества, умение договариваться, работать в команде.

Воспитывать культуру поведения на улице.

Этапы реализации

1. Подготовительный

Беседы с детьми: «Какая у нас улица?», «Что мы видим по дороге в детский сад?», «Какие здания стоят рядом?».

Целевая прогулка по прилегающей улице: наблюдение за объектами, фотографирование зданий, дорожных знаков, перекрёстков.

Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций с изображением улиц, городов, дорожных знаков.

Беседа о правилах поведения на улице и дороге.

Обсуждение с детьми идеи макета: «Давайте сделаем нашу улицу сами!».

Сбор материала: коробки, картон, бумага, пластилин, краски, клей, природный материал.

2. Основной

Конструирование основы макета: дети совместно с воспитателем размечают дорогу, тротуары, места расположения зданий.

Создание зданий: каждый ребёнок или подгруппа изготавливают дом из коробки или картона, оформляют фасад (окна, дверь, крыша). Здание детского сада делается узнаваемым.

Оформление дорожной инфраструктуры: разметка проезжей части, пешеходные переходы («зебра»).

Благоустройство: деревья, кусты, скамейки, клумбы — из природного и бросового материала.

Игровые ситуации: обыгрывание сценок на макете — «Как перейти дорогу», «Путь от дома до детского сада», «Куда идём за хлебом».

Речевая работа: дети учатся составлять рассказы по макету, описывать свою улицу, называть объекты и их назначение.

3. Заключительный

Презентация макета: дети рассказывают родителям и гостям об улице, показывают здания, объясняют, где находится детский сад, как переходить дорогу.

Оформление фотовыставки «Как мы делали нашу улицу».

Рефлексия с детьми: «Что вам понравилось делать больше всего?», «Что нового узнали об улице?», «Чьё здание вам нравится и почему?».

Описание продукта (макета)

Макет представляет собой коллективную творческую работу детей группы «Солнышко» на основе плотного картона. На макете в масштабе, доступном для детского восприятия и игры, воспроизведена улица Октября города Сочи, прилегающая к детскому саду.

На макете представлены:

здание детского сада;

Кинотеатр «Луч», Государственная школа искусств №7;

проезжая часть с дорожной разметкой;

тротуары;

пешеходный переход («зебра»);

элементы озеленения: деревья, кустарники, клумбы;

дополнительные объекты улицы: магазин.

Материалы и техники: картон, коробки, цветная бумага, пластилин, гуашь, клей, бросовый материал (крышки, трубочки). Работа выполнена детьми при организующей роли воспитателя.

Результаты

Дети:

научились называть элементы улицы и их назначение;

могут описать маршрут от дома до детского сада;

усвоили базовые правила безопасного поведения на дороге;

приобрели опыт совместной творческой деятельности;

развили пространственную ориентировку и связную речь.

Родители:

приняли участие в сборе материалов и целевой прогулке;

познакомились с результатами работы на презентации.

Воспитатель:

получил готовый дидактический материал, который может использоваться в дальнейшей работе по темам безопасности, ориентировки, развития речи.

Перспективы использования макета

Макет остаётся в группе как постоянный игровой и дидактический материал. На его основе можно:

проводить сюжетно-ролевые игры («Дорога в детский сад», «Магазин», «Город»);

отрабатывать правила дорожного движения;

использовать как наглядность на занятиях по развитию речи, математике (счёт домов, сравнение величин, ориентировка в пространстве);

расширять макет, добавляя новые объекты микрорайона.

Приложения к конкурсной документации

Фотографии макета (общий вид + крупные планы деталей).

Фотографии процесса работы детей.

Конспекты бесед и занятий по теме.

Картотека дидактических игр с макетом.

Схема макета с подписанными объектами.

Конспект занятия «Моя улица»

Возраст: 5–8 лет
Продолжительность: 30–40 минут
Форма: беседа + игра + творческая работа

Цель

Сформировать представление об улице как части города, закрепить знание своего адреса, развить наблюдательность и навыки безопасного поведения на улице.

Задачи

Обучающие: дать понятие «улица», «адрес», «тротуар», «проезжая часть»; закрепить названия объектов на улице (дом, магазин, школа, остановка и т. д.).

Развивающие: развивать речь, внимание, умение описывать увиденное, строить простые рассуждения.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу, бережное отношение к городской среде, культуру безопасного поведения.

Предварительная работа

Беседа «Мой дом и мой адрес».

Прогулка по ближайшей улице с обсуждением: что видим, для чего нужны тротуары, знаки, светофоры.

Рассматривание фотографий улиц города.

Материалы и оборудование

Фотографии разных улиц (жилые кварталы, центр, парки).

Карточки с изображениями объектов: дом, магазин, аптека, школа, светофор, скамейка, урна.

Игрушечные машинки (для мини-макета).

Листы бумаги, карандаши/фломастеры, пластилин, коктейльные трубочки

(Опционально) макет улицы из кубиков, конструктора.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–5 минут)

Педагог читает короткое стихотворение:

Утром солнышко встаёт,
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я —
Здравствуй, улица моя!

Вопросы детям:

О чём стихотворение?

Что значит «моя улица»?

Как называется улица, на которой ты живёшь?

Фиксируем 2–3 ответа, подчёркиваем: у каждого есть своя «малая родина» — его улица и дом.

2. Основная часть (20–25 минут)

Беседа «Что такое улица?»

Объясняем простыми словами: улица — это дорога между домами, по которой ездят машины и ходят люди. У неё есть части:

Тротуар — для пешеходов.

Проезжая часть — для транспорта.

Перекрёсток — место, где улицы пересекаются.

Остановки, пешеходные переходы, светофоры — помогают быть в безопасности.

Задаём вопросы:

Почему важно ходить по тротуару?

Зачем нужны светофоры и знаки?

Какие здания есть на твоей улице?

Игра «Назови и покажи»

Раздаём карточки с объектами или показываем фото. Дети называют объект и говорят, зачем он нужен:

Дом — живут люди.

Школа — учатся дети.

Магазин — покупают продукты.

Аптека — продают лекарства.

Остановка — ждут автобус.

Вариант усложнения: «Что было бы, если бы на улице не было… (урн, фонарей, переходов)?»

Мини-игра «Путешествие по улице»

Используем игрушечные машинки и фигурки или макет:

Педагог — «водитель автобуса», дети — пассажиры.

«Едем» по улице, делаем остановки: «Школа», «Парк», «Магазин».

На каждой остановке дети называют, что там делают люди, и замечают детали: скамейки, деревья, урны, фонари.

Физкультминутка «Мы по улице гуляем»:

Мы по улице гуляем, (ходьба на месте)
За природой наблюдаем. (повороты головы)
Вверх на солнце посмотрели — (поднять голову)
И нас лучики согрели. (опустить голову)
Вправо, влево поглядим — (повороты)
Всё вокруг мы сохраним! (обвести руками вокруг себя)

3. Творческая работа (7–10 минут)

Задание: «Создай свою улицу».
Можно предложить опорные вопросы-подсказки: