Авторы : Киселева В.П. Киселева И.П.
Посвящается КПА
Приключения 5 «А»
Высоко в горах на южном склоне спрятался небольшой уютный домик. К этому домику не вели ни дороги, ни тропинки, и, вообще, человеческого жилья не было нигде поблизости. Жителями домика были фея Лавиния, 7 гномов и старый ворчун домовой по имени Шуня. У каждого гнома был любимый колпачок одного из семи цветов радуги, поэтому и звали их соответственно: Гномика в красном колпачке звали Круня, в оранжевом- Оня, и так по порядку –Жуня, Зеня, Гуня, Сеня. А Фаня звали гномика в фиолетовом колпачке. Лишь однажды заблудившийся турист с большим рюкзаком набрел на их домик, удивился такой необычной компании, но проснувшись следующим утром у знакомой тропы , забыл забавное происшествие, вернее принял все случившееся за сон.(Волшебница сочла безопасным немного поколдовать над ним.) Жила вся семейка дружно, не тужила. Только старый Шуня начинал пошумливать себе под нос, когда кто-нибудь неплотно прикрывал двери, и сквозняки заставляли Шуню чихать. Вся эта компания не скучала еще и потому, что слышали мир вокруг: молчаливый язык гор, нежный лепет цветов, говорливые переливы ручья. Да и Солнце заглядывало к ним каждый день. Жизнь их была размеренна и нетороплива.
Вся компания любила собраться вечерней порой у весело потрескивающего камина за чашкой горячего шоколада и уютно по- молчать.
Все мы знаем, что женщины, как факиры из рукава , иногда вдруг поражают весьма неожиданной идеей, возникшей неизвестно откуда. Вот так и Фея однажды проснулась с мыслью, что настала пора передавать свое мастерство ученикам, чтобы не угасало на земле волшебство добра. Но где же их взять? И тут Шуня, который лет сто пятьдесят назад жил за печкой в одной сельской школе , подал дельную мысль-спуститься в какую-нибудь школу и присмотреться к ребятишкам лет 11-12 ( уже не малыши, но и не слишком взрослые, для волшебства и сказки вполне подходящий возраст).
Эта идея пришлась Лавинии по душе. Забавно будет стать учительницей и повозиться с ребятами, может и выйдет что полезное из этой затеи.
Фея не хотела улетать далеко, но ошибка в расчете и ветер изменили ее планы, и она, не думая не гадая, оказалась на Волге, в неведомом ей раньше Рыбинске и в школе с таким количеством ребятни, что она больше напоминала улей, чем учебное заведение. А номер у школы был 4+3. И поскольку это было ее любимое число 7, и ровно такое количество гномов осталось хозяйничать в ее домике, она сочла это хорошим знаком и стала, не поверите, учительницей литературы в этой самой школе, и еще раз не поверите, — в 5 «А».
Сначала все было как обычно-правила, домашние задания и все такое. Всем хорошо известно, чем наполнены школьные дни.
Но пора было и к делу приступать, что долго тянуть. И чтобы посмотреть у кого из школьников есть склонность к волшебству, она решила начать, дав детям задание сочинить сказку. Ребята, конечно, не знали к чему все это, и некоторые отнеслись к заданию как к обычному домашнему заданию- призвали на помощь друга по имени интернет и быстренько-скоренько записали сказочку, автором которой был бот. Но так поступили не все….
Почитала Фея сказки, сделала пометочки в блокнот, выпила чашечку какао и решила провести следующее испытание. Будущий волшебник не должен пугаться неожиданностей , приключений.
Посекретничала учительница-фея с учителем истории, предупредила, что безопасность и возвращение гарантирует. Тот посмеялся: «Ну и фантазерка!», да и забыл о разговоре.
Но вот однажды на уроке истории, изучали ребята с учителем очередной параграф про Древний Египет. Учительница, заглянув в приоткрытую дверь, подмигнула историку, ну и тот подмигнул в ответ, почему бы и нет. Если бы он только знал, что(!) одобрило его молчаливое подмигивание!
И тут все вокруг свилось в мгновенную спираль-карусель … И улеглось, прояснилось.
Только вокруг была уж точно не школа 43.
Отчего бы это вдруг стены школы стали глинобитными, а вместо тетрадок- глиняные дощечки, покрытые воском, а в руках учеников палочки вместо ручек. Сидят школьники, босиком и в набедренных повязках, оторопело таращатся на учителя, который также оторопело, только в тунике и сандалиях и папирусом в руке смотрит на них. И жарко – ну невозможно как, пот градом течет. И за окном- такое ….! Как в кино!
Хоть и не верилось своим глазам, а куда денешься , если кругом Египет из школьного параграфа, древний, да еще и говорить стали все на каком-то тарабарском языке, и даже понимают его, иноземный этот язык.
Историк, как немного опомнился , понял ,что к чему, вспомнил фантазии учительницы, а поскольку долго размышлять было некогда , то уверил ребят, что это как бы экскурсия, и что это ненадолго, и скоро все вернутся в родные края. В общем, без паники. А никто и не паниковал. Тем более, в прошлом году ребята уже попадали в переделку с Дедом Морозом, тоже телепортировались, то в Арктику, то в Африку, то обратно, об этом все ребята знают, только историку неизвестно, он в прошлом году их не учил. Только вот почему-то ни одной девчонки рядом нет, куда-то исчезли, как растворились. Ну да, в Древнем Египте в школе обучали только мальчиков. А девчонок надо искать? Куда они прифантазировались? Возвращаться -то всем вместе надо.
Вышли на улицу, пошли, дивясь, что наяву все , как на картинках в учебнике, только в 3D формате. Ну и все-таки страшновато, непонятно как-то все. Улица довольно широкая, видно спускается к реке- вдали видны паруса. Туда и пошли ребята под предводительством учителя истории. Навстречу бредут ослы с поклажей, пыльно. Зашумела и мимо пронеслась настоящая колесница, мальчишки так и отлетели испуганно сторону. То тут, то там местные жители торговали, кто фруктами, кто глиняной посудой, кто лепешками. А в одном месте папирус клеили из полосок тростника. Ребята сразу об этом догадались, на прошлом уроке как раз проходили. С ума сойти! Но всех влекло к реке. Выскочили на водный простор, разлился Нил. И тут, о чудо! Нашлись их девчонки на берегу! Бродят по воде — охлаждаются, с растерянными глазами на довольно кислых физиономиях. Историк прямо за голову схватился: «Это же Нил! Крокодилы!» Все как ошпаренные из воды выскочили. Но тут же повеселели, приободрились, почувствовав мужскую защиту и опору, облепили историка и мальчишек, гомонят, вытирают слезы. А историк рад, что их девчоночью стайку еще никто не заприметил и не заинтересовался, что это они попусту бродят, бездельничают.
В общем, собрались все вместе, немного от сердца отлегло, и тут же засосало под ложечкой. Бутерброды в портфелях в настоящей школе остались. Оглядываются, чем бы поживиться? Но, Пятерочки, надо понимать, нигде поблизости не оказалось, все опять приуныли.
Вдруг где-то на реке раздался мощный рев, сопровождаемый криками людей. Мигом обернувшись и всмотревшись, все увидели, что вдали из воды то и дело показывается огромное чудовище, с которым сражаются люди на лодках. Даже на расстоянии волосы шевелились от этой картины, а люди оставались один на один с этим исполином. «Бегемот!», вскричали самые зоркие. Немного придя в себя, многим ребятам пришла в голову мысль- хорошо, что им не нужно добывать обед охотой, ходить в супермаркет гораздо менее хлопотно.
Между тем, историк, видя как шумно реагируют ребята на все происходящее , тихим голосом убедил их вести себя незаметнее. Ведь все вокруг являлось весьма обычным для местных жителей, и никто не отвлекался от обычных забот и дел, а эмоции ребят могли насторожить египтян. А что если их примут за шпионов? Обратят, недолго думая, в рабов, и будешь до конца жизни прогуливаться не по Баженова или Кораблестроителей, а по Нилу , например, с клеймом на лбу и веслом в руке. Вон, много таких несчастных дети заметили на ближайших к ним лодках, и их незавидное положение сразу бросалось в глаза. Они проходили по истории, что рабов использовали на самых тяжелых работах в рудниках и каменоломнях, ну и гребцами. Это сразу отрезвило и все молча смотрели на историка.
Историк, слегка махнув рукой, увлек всех за собой, и они молча побрели подальше от лодок, от людей, и от всех этих опасностей, вдоль по берегу разлившейся реки. Сельскохозяйственные работы еще не начались , местность стала безлюдной и ребята , оставшись одни, смогли ,наконец, дать волю своим чувствам и эмоциям. Кто плакал, еще не опомнившись от пережитых страхов, а некоторые мальчишки, уже забыв только что грозившие им невзгоды, на ходу метали камни в реку, глазели по сторонам, и, наконец-то, прыгали и бегали вволю. Девчонки шли парами, крепко сцепившись между собой за руки, поближе к учителю.
И тут, к счастью, закончилась их невероятная «экскурсия».
И оказались ребята вновь за партами. Как же это здорово сидеть в своем классе за партами! В кроссах! В одежде! И с бутербродом в портфеле! А за окном –разноцветный сентябрь, а не пыльный Египет с крокодилами. И учиться готовы! Это куда лучше, чем голодными бездельничать на жаре в Северной Африке, как ни крути.
А глаза историка мечтательно блестели. Вот бы и в древнюю Грецию на часок, другой!
Изобрели бы что ли поскорей машину времени. Тогда везде бы заглянули. Как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. И, вздохнув, историк направился к шкафу с картами.
А учительница литературы уже подумывала о новом, самом главном испытании. Только теперь одним днем не обойдешься. Настоящий волшебник должен отличать добро от зла, чтобы не нагородить чего не надо. Поэтому, посмотрим, как ребята ладят друг с другом, прощают и помогают друг другу. Подождем до весны, торопиться тут не с руки, а там видно будет, кому направить письмо- приглашение в летнюю школу волшебников.
До встречи весной.
П р и к л ю ч е н и я 5 «А»
