Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 140 г. Мурманска
Проект в группе компенсирующей направленности
Тема: «Мой родной город»
Воспитатели: Пирогова О.В., Климкова Т.В.
Учитель-дефектолог: Шеметова Ю.А.
Учитель-логопед: Чубик Т.А.
Мурманск, 2026
Паспорт проекта
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Тема | «Мой родной город» |
| Тип проекта | Групповой, познавательный, краткосрочный |
| Срок реализации | 10.09.2026-01.10.2026 |
| Участники | Дети разновозрастной группы компенсирующей направленности, воспитатели, учитель-логопед, учитель-дефектолог, родители |
| Интеграция образовательных областей | Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие |
| Ресурсы | Информационные, кадровые, технические |
Актуальность
Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с историей родного города, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребёнок, с известными людьми, которые строили наш город. Дети старшего дошкольного возраста имеют недостаточно знаний об истории родного города. Проблема воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ОВЗ является весьма острой и актуальной на сегодняшний день. Опыт работы по использованию проектной деятельности в коррекционном процессе предоставляет широкие возможности педагогу в решении задач ФОП. Данный метод позволяет развивать личностные субъективные качества ребёнка посредством активизации мотивов общения, так как стимулируется познавательная и речевая активность детей. Таким образом, метод проектов актуален и очень эффективен в системе коррекционной работы с детьми. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные на практике знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации.
Обоснование необходимости проекта
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в нашем ДОУ, но результаты мониторинга показали необходимость усиления работы в данном направлении. Дети знают название города, домашний адрес, с увлечением рассматривают фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с ними, мы убедились в том, что у них отсутствуют знания об истории возникновения родного города, его символике. Родители не рассказывают детям об истории города, не знакомят с его достопримечательностями.
Проектная идея: формирование у детей знаний о родном городе, воспитание любви и интереса к нему.
Цель: обогатить знания детей о своей малой Родине, о родном городе.
Задачи:
- Формировать представления детей о родном городе.
- Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
- Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.
- Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь.
- Воспитывать умение видеть красоту родного города, беречь её, уважать малую Родину.
Ожидаемые результаты:
- Формирование у дошкольников представления о своей малой Родине, о родном городе.
- Развитие у детей инициативы, познавательной активности, самостоятельности.
- Воспитание любви и бережного отношения к городу.
- Заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса, самореализация.
- Привлечение внимания родителей к обогащению знаний детей о малой Родине.
Планирование и организация деятельности
Примечание: даты практического этапа приведены в соответствие со сроком реализации проекта (10.09.2026-01.10.2026).
| Этап | Дата | Содержание деятельности | Цель | Результат |
|---|---|---|---|---|
| 1. Подготовительный | — | Выявление субъективного опыта: «Что мы знаем о своём городе?», «Что вы хотите узнать о своём городе?», «Где мы можем найти информацию?», «Что вы можете сделать с родителями, чтобы не забыть того, что узнаем?» | Уточнить объём знаний детей о своём городе | У детей недостаточно полные знания об истории родного города, об истории улиц, о его достопримечательностях, о культуре и традициях коренных жителей |
| 1. Подготовительный | — | Разработка проекта | Определение объёма и содержания работы | Детям предоставляется возможность работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы |
| 1. Подготовительный | — | Анкетирование родителей | Определение объёма помощи родителей по теме проекта | Включённость родителей в решение проблемы дефицита знаний детей о родном городе |
| 1. Подготовительный | — | Консультации для родителей: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье», «Воспитание патриотических чувств у дошкольников через привитие любви к родному краю» | Информирование родителей по данной теме | Повышение компетентности родителей |
| 1. Подготовительный | — | Создание предметно-развивающей среды в группе по теме проекта | Вызвать заинтересованность и сотрудничество родителей | Оформление уголка по краеведению в группе |
| 2. Основной (практический) | 10.09.2026 | ООД. Речевое развитие. Тема: «Обучение рассказыванию: город, в котором я живу». Дидактическая игра «Что было бы, если бы все улицы были без названия». ООД. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Дом, в котором я живу» | Расширить представление детей о родном городе, его улицах, зданиях. Дать знания о символике города. Обогатить словарь детей. Учить составлять рассказ о своём городе, развивать связную речь. Закрепить знания детей о том, что у каждой улицы должно быть название, закрепить знания о том, на какой улице они живут, развивать память. Учить передавать в рисунке форму и строение дома | Дети расширили представления о родном городе, его улицах, зданиях; обогатили словарь; закрепили знания о названиях улиц; выполнили рисунки домов |
| 2. Основной (практический) | 14.09.2026 | Чтение художественной литературы: В. Степанов «Что мы Родиной зовём», П. Воронько «Лучше нет родного края», Ю. Ширяев «О городе моём». Дидактические игры: «Дорога домой», «Доскажи словечко». Сюжетно-ролевая игра «Идём в детский сад». Самостоятельная познавательная исследовательская деятельность — рассматривание альбома «Памятники города Мурманска» | Расширить знания детей о родном городе, о названии улиц. Создать условия для сюжетно-ролевой игры. Расширить коммуникативные качества воспитанников через организацию коммуникативной деятельности. Расширить знания о родном городе и узнавать отдельные районы города | Дети познакомились с произведениями о Родине, закрепили названия улиц, проявили коммуникативные навыки в игре, рассмотрели альбом с памятниками Мурманска |
| 2. Основной (практический) | 15.09.2026 | Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Вечерний город». Беседа «Как вести себя на улице, в общественных местах, транспорте». Дидактическая игра «Вот моя улица, вот мой дом». Самостоятельная деятельность детей «Собери герб города Мурманска» | Закрепить навыки композиционного построения рисунка; воспитывать интерес к рисованию. Учить детей правильно вести себя на улице, в общественных местах, транспорте; воспитывать дисциплинированных пешеходов, пассажиров. Закреплять навыки ориентировки, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов. Закреплять знания о символике родного города. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину | Дети закрепили навыки композиции, правила безопасного поведения, знания о символике города; собрали герб Мурманска |
| 2. Основной (практический) | 16.09.2026 | Составление творческих рассказов «Моя улица», «Наш детский сад». Беседа «История возникновения родного города»: рассматривание фотографий и беседа на тему «Как возник наш город». ООД. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Осень в родном городе». Заучивание пословиц и поговорок о родном крае | Расширять знания о городе: о названии и расположении улиц и зданий. Воспитывать познавательный интерес к прошлому своего города, к истории его возникновения. Развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество. Воспитывать интерес к народному фольклору | Дети составили творческие рассказы, познакомились с историей возникновения города, выполнили рисунки, выучили пословицы и поговорки |
| 2. Основной (практический) | 17.09.2026 | Составление рассказа из личного опыта «Моя воскресная прогулка по городу». Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Дидактическая игра «Собери из разрезанных картинок виды нашего города» | Расширить представления детей о родном городе, учить составлять рассказ, развивать внимание и память. Развивать связную речь. Создать условия для сюжетно-ролевой игры. Развивать коммуникативные качества воспитанников через организацию коллективной деятельности. Закрепить знания достопримечательностей родного города | Дети составили рассказы из личного опыта, закрепили знания о достопримечательностях, проявили коммуникативные навыки |
| 2. Основной (практический) | 18.09.2026 | Чтение детьми стихотворений, посвящённых родному городу. Беседа «Что есть в нашем городе для детей». Дидактическая игра «Кто быстрее доберётся до вокзала, до школы, дойдёт до библиотеки». Подвижная игра «Мы по улице идём» | Совершенствовать умение выразительно читать стихотворения, воспитывать любовь к своей Родине. Развивать все компоненты устной речи, воспитывать любовь к родному городу, чувство уважения к своему народу, бережное отношение к тому, что сделано их трудом. Расширять представления детей о родном городе, формировать восприятие целостной картины мира, расширять кругозор детей, правильно выбирать маршрут до нужного места. Развивать физическую активность, согласовывать действия со словами | Дети выразительно читали стихи, закрепили знания о городских объектах, развивали речь и двигательную активность |
| 2. Основной (практический) | 18.09.2026 | ООД. Познавательное развитие. Тема: «Профессии людей моего города». Изготовление макета «Наш детский сад». Выставка творческих работ «Мой любимый город» | Расширять представления детей о роли труда в жизни людей посредством ознакомления с различными профессиями. Познакомить детей с новым видом творческой деятельности — макетированием. Научить детей отражать в продуктивной деятельности свои впечатления и знания | Дети познакомились с профессиями города, изготовили макет детского сада, организовали выставку творческих работ |
| 3. Заключительный | 29.09.2026 | Презентация проекта «Город, в котором я живу». Оформление выставки совместных рисунков детей и родителей «Город, в котором я живу». Оформление альбома «Мой город» | Обобщить и систематизировать знания детей о родном городе. Привлечь родителей к участию в жизни детского сада | Презентация проекта, выставка совместных работ, альбом «Мой город» |
Результаты проекта
- Дети имеют представление о родном городе как о нашей «малой Родине»; расширены и систематизированы знания о его истории, достопримечательностях.
- Овладели расширенным словарным запасом.
- Закрепили правила безопасного поведения.
- Систематизирован литературный и иллюстративный материал по теме «Моя малая Родина».
- Разработаны рекомендации для родителей.
- Оформлены выставки совместных работ детей и родителей.
- Повысился интерес родителей к жизни детского сада.
- Создана книга детских рисунков «Город, в котором я живу».
- Родители приняли участие в реализации проекта.
Заключение
Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города. Все этапы прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. В ходе проекта разработано пособие «Дидактические игры по ознакомлению детей дошкольного возраста с Малой Родиной».
Список литературы
- Программа «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
- Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников.
- Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание 4–6 лет: методическое пособие.
- Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? — М.: Творческий центр, 2004.
- Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. — М.: Творческий центр, 2009.
- С чего начинается Родина? // Управление ДОУ. — 2003. — № 6.
- Федина Н.В. Игры, викторины и конкурсы.
- Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр.
