Занятие по конструктивной деятельности в подготовительной к школе группе «Качели».
Цель: Познакомить детей с понятием механизма- рычаг.
Задачи:
Образовательная
Учить детей определять, какие детали подходят для преобразования качели с подвижным механизмом-рычаг.
Развивающая
Развивать умение детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.
Воспитательная
Воспитывать чувство гордости за собственные достижения, уверенности в себя, поддерживать стремление проявлять инициативу и самостоятельно решать возникающие проблемы.
Методы и приемы:
Словесный: беседа, вопросы, пояснение;
Наглядный: показ, наблюдение;
Предварительная работа: Изучение механизма-колесо.
Демонстрационный материал: Весы; ножницы; «бизиборд»; макет с постройкой игровой площадки.
Раздаточный материал: Конструктор «Первые механизмы» Lego.
Ход занятия:
| Частьзанятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
|---|---|---|
| Вводная часть | Воспитатель: Здравствуйте уважаемые гости, здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас, потому что мне без вас сегодня не справиться. В нашем детском саду много групп и в каждой группе проходят занятия, на которых дети строят постройки, создают макеты из различного строительного материала.Вчера, в соседней младшей группе, ребята на занятии сделали макет своей игровой площадки на улице. Посмотрите, на ней есть: качели, домик, песочница, но вот беда, они хотят, чтобы их качели были подвижны для игры. Как это сделать, вы знаете? | Дети в группе стоят на ковре.Дети подходят к столу и рассматривают макет |
| Основная часть | Воспитатель: Для движения нужен механизм. Вы знаете какой- либо механизм, с помощью которого предметы или объекты передвигаются? Воспитатель: действительно, это колесо. А с помощью его мы сможем привести качели в движение?Воспитатель: Для того чтобы качели заставить двигаться нам нужен такой механизм как –рычаг. Воспитатель: Рычаг-это твердое тело (планка) которая вращается вокруг неподвижной опоры. На примере весов, я покажу, как действует этот механизм.Воспитатель: Весы состоят из:-основания,-2 неподвижных опор,- 1 перекладина,- 1 стержня.Сторона перекладины на которую действует груз, называется –плечо груза, другое-плечо силы, а точка опоры- стержень.Воспитатель: Ребята, а вы сможете с помощью конструктора «Первые механизмы» сделать движущиеся качели, которые нужны для игры детям из соседней группы?Воспитатель: какие детали вам будут необходимы?Воспитатель: Предлагаю разделиться на пары и преступить к постройке.Воспитатель: Молодцы, у вас получились качели. Но их нужно проверить. Предлагаю поменяться местами и проверить качели друг друга на движение и на правильность постройки. | Дети отвечают на вопрос (Колесо)Дети отвечают на вопрос (нет, не сможем) Дети смотрят показ Дети отвечают на вопрос (да, сможем)Дети отвечают на вопрос (основание,2 неподвижных опоры,1 перекладина,1 стержень)Дети делятся на пары и преступают к постройкеДети меняются местами и проверяют качели друг друга на движение и на правильность постройки. |
| Заключительная часть | Воспитатель: Ребята, а где еще можно встретить механизм –рычаг.Пример: ножницы, выключатель, двери.И еще один предмет –это садовая тачка. Какие механизмы вы в ней видите?Отлично, вы увидели два изученных механизма в одном садовом инвентаре!!!Рефлексия:Воспитатель: Вы большие молодцы, узнали много нового и интересного, скажите:-Что мы делали для ребят из соседней группы?-Какой механизм использовали?-С кем вы поделитесь новыми знаниями? Воспитатель: а теперь мы себя похвалим:Кто молодец? Я молодец.Кто молодец? Ты молодец.Кто молодец? Мы молодцы!!! |
Дети смотрят демонстрацию примеров.Дети отвечают на вопрос (Колесо, рычаг)Дети закрепляют пройденный материал и подводят итоги занятия вместе с воспитателем. |
