Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №6» комбинированного вида п.г.т. Уруссу
Ютазинского муниципального района Республики Татарстан
Выступление на районном методическом объединении
На тему
Практикум учителя-дефектолога: «Применение инновационных игровых технологий в работе с детьми ОВЗ»
Подготовил: учитель-дефектолог,
Бучева Альфия Рашитовна
2026г.
Здравствуйте уважаемые коллеги!
Мы рады, Вас видеть в нашем детском саду!
Мир, в котором живет и воспитывается ребенок, находиться в постоянном обновлении и нам учителям-дефектологам необходимо применять в учебном процессе современные образовательные технологии. Поиск новых приемов , методов и технологий актуален в наше время. Ребенка-представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь, а особенно, если ребенок ОВЗ. Следовательно нужно выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить. Специфика работы с детьми в принципе ,остается прежней, однако в современных условиях требуется модернизация и создания условий, отвечающих требованиям общества.
В своей профессиональной деятельности я использую следующие виды образовательных технологий: авторскую технологию дефектологического обследования , технологию проблемного обучения, ознакомление с окружающим миром, игровые технологии, нейроупражнения, информационно- коммуникативные технологии, наглядное моделирование, арт-терапевтичекие технологии.
Представляю вашему вниманию.
- Разминку с массажным мячиком (Су-Джок) и колечком.
«Колючий ёж» — рефлексотерапия для стимуляции активных точек на кистях рук, улучшения кровообращения, развития мелкой моторики, повышения общего тонуса организма, снятия напряжения, внимания и памяти. Катаем мячик между ладонями круговыми движениями вправо и влево, приговаривая:
«Этот шарик непростой,
Он колючий, вот какой.
Будем с шариком играть.
И ладошки согревать.
В руку правую возьмём,
В кулачок его сожмём.
В руку левую возьмём,
В кулачок его сожмём.
Потрясём свои ладошки.
Шарик я открыть хочу.
Правой я рукой кручу.
Шарик я открыть хочу.
Левой я рукой кручу.
Кольцо на пальчик надеваю.
И по пальчику катаю
Здоровья пальчику желаю,
Ловким быть его учу».
«Мальчик-пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел!»
2. Упражнение «Нейрографическая линия» .
Нейрографика-это метод , позволяющий с помощью простых линий , геометрических фигур выразить свои чувства , переживания , а потом их трансформировать в позитив и моделировать желаемые результаты.
Представьте, что –это продолжение вашего мозга . Начните рисовать линии не думая , куда она пойдет. Позвольте линии вести вас , от края до края листа , не отрывайте руку от бумаги, проведите столько линий , пока не почувствуете , что достаточно!
3. Упражнение «Добавление цвета и линий поля»
Выберите цвета , которые соответствуют вашему настроению , заполните цветом некоторые области рисунка. Добавьте толстые линии поля, которые усиливают энергию и направляют внимание.
4. Следующая наша разминка гимнастика для глаз, для снятия зрительной нагрузки и укрепления мышц глаз. Я показываю букву, а вы зрительно ее обводите глазами.
5. Упражнение — «Ухо- нос», где ребенок левой рукой держится за кончик носа, а правой за мочку уха стоя на одной ноге, затем по хлопку меняет другую ногу и положение рук, развивает внимательность и мышление
6. Нейроупражнение- «Веселые пальчики» -называя картинку и поднимает пальчик с нужным цветом, что способствует улучшению межполушарного взаимодействия направленные на развитие познавательных навыков для преодоления трудностей в учебной деятельности.
Таким образом в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ здоровьесберегающие технологии способствуют коррекции эмоционально- волевой сферы ребенка с РАС и ЗПР. Принимая во внимание специфику нарушений у данной категории детей, здоровьесберегающие технологии становятся наиболее эффективным способом коррекции, стимуляции физического и моторного развития и мощным способом социализации.
