Конспект внеклассного мероприятия
Театрализованное представление «Тыл Победы»
к 82 годовщине Победы в Великой Отечественной войне
Автор: Лаптева Екатерина Андреевна, педагог дополнительного образования.
Зрители: обучающиеся 8–11 классов.
Форма: театрализованное представление с элементами интерактива.
Место проведения: актовый зал.
Тема и актуальность
Тема мероприятия: «О могущественной силе воли тыловиков, ставшей надёжным фундаментом, который гарантировал победу над врагом».
О подвиге фронтовиков школьники знают много, а о тех, кто работал в тылу, слышат реже. Женщины, дети и старики заменили ушедших на фронт и трудились на полях и заводах по двенадцать-четырнадцать часов в сутки. Старшеклассники обычно знакомы с этой темой по учебнику, и она остаётся для них чужой историей. Мероприятие построено на трёх вещах, которые сохранились почти в каждой семье: фотографиях, письмах и песнях военных лет. Через них зритель видит в тыловиках своих прабабушек и прадедушек.
Цель и задачи
Цель: воспитание уважения к труду и подвигу людей военного тыла, формирование интереса к истории своей семьи и желания сохранять память о ней.
Задачи:
- образовательные: дать представление о жизни и труде людей в тылу в годы войны, познакомить с документами эпохи (письма, фотографии, песни);
- развивающие: развивать сценическую речь, пластику, умение действовать в массовой сцене, навыки поиска и анализа информации;
- воспитательные: формировать чувство сопричастности истории семьи и страны, ответственное отношение к памяти о предках.
Планируемые результаты
- Личностные: понимание ценности семейной памяти, уважение к старшему поколению, гражданская позиция.
- Метапредметные: познавательные (поиск и отбор информации в семейных архивах, работа с историческими источниками); коммуникативные (работа в коллективе, публичное выступление); регулятивные (планирование своей части работы, самоконтроль на репетициях).
- Предметные: владение сценической речью и ритмом, умение действовать в мизансцене, работать с реквизитом и музыкальным материалом.
- У зрителей: эмоциональный отклик, интерес к истории своей семьи, желание расспросить родных.
Методы и приёмы
Мероприятие построено на системно-деятельностном подходе: ребята сами собирают материал для постановки (семейные фотографии, письма, песни), а не получают его готовым. Используются проектная работа, этюды, коллективное творческое дело, интерактив со зрителями, работа с подлинными письмами и фотографиями. Режиссёрский замысел основан на ассоциативном подходе: память передаётся через образы фотографии, письма и песни.
Оборудование и оформление
Фотографии для задника, кулис и зрительного зала; ткань с письмами, закреплённая на штанкете; лески с прищепками для фотографий; сумка почтальона; стулья; метроном или его запись; экран и проектор; фонограммы песен военных лет, лирическая мелодия и колыбельная; письма для зрителей.
Подготовка к мероприятию
- Мотивация. Беседа «Что я знаю о своих прадедушках и прабабушках». Ребята записывают, что им известно и о чём они хотели бы узнать.
- Поиск. Домашнее задание: найти в семье фотографии, письма, песни и рассказы военных лет, расспросить старших родственников. Найденное приносят на занятие.
- Анализ. Вместе читаем подписи на фотографиях и тексты писем, отбираем материал для постановки, обсуждаем, как и почему люди писали именно так.
- Творческая работа. Знакомство с замыслом, распределение ролей и заданий (исполнители, помощники режиссёра, реквизит, свет и звук). Репетиции по блокам, этюды, работа над хоровой речью и ритмом.
- Показ. Генеральная репетиция и представление для зрителей.
Ход мероприятия
| Этап | Содержание | Деятельность участников | УУД |
|---|---|---|---|
| Пролог«Тяжёлая судьба тыловиков» | Герои выходят на сцену из зрительного зала. Показан общий труд женщин, детей и стариков в тылу: единый ритм движений, уход мужчин на фронт, хоровое слово. | Исполнение ролей в массовой сцене, работа в общем ритме, хоровая речь, обращение к зрителям. | Коммуникативные, регулятивные |
| Блок 1«Фото на память» | Трое подростков ищут по залу и сцене старые фотографии и читают подписи на обороте. Фото «оживает», предки дают наставление потомкам. В конце фотографии развешивают на лесках и называют имена. | Поиск и чтение подписей, сценическое общение, этюд «оживающее фото», работа с реквизитом. Зрители находят фотографии в зале. | Познавательные, личностные |
| Блок 2«Письменная искренность» | Почтальон раздаёт письма зрителям, затем письма сыплются со штанкета. Герои читают их вслух, голоса накладываются друг на друга и дают кульминацию. Девочка находит письмо отца, звучит колыбельная. Интерактив со зрителями «Послание предкам». | Выразительное чтение писем военных лет, работа с эмоциональной кульминацией. Зрители получают письма и участвуют в интерактиве. | Коммуникативные, личностные |
| Блок 3«Спасительный мотив» | На сцене два лагеря, фронт и тыл. Метроном ускоряет темп, работать становится всё тяжелее. Сумка почтальона связывает обе стороны: звучат песни военных лет и стихотворение К. Симонова «Жди меня». В финале все участники встречаются. | Хоровое пение, чтение стихотворения хором, пластическое решение, работа в двух группах с общей задачей. | Коммуникативные, регулятивные, личностные |
Полный литературно-режиссёрский сценарий приведён в Приложении 1.
Рефлексия
После показа проходит обсуждение с участниками и зрителями. Вопросы для разговора: «Что нового я узнал о труде людей в тылу?», «Кого из родных я хочу расспросить?». Участники заканчивают предложения: «Больше всего меня удивило…», «Я хочу спросить у родных…», «Я буду беречь…». Зрителям предлагается написать «Послание предкам» и оставить его на доске памяти. Через неделю ребята рассказывают, что удалось узнать дома.
Оценка результатов
Критерии: вовлечённость ребят в поисковую и творческую работу, качество и искренность сценического существования, отклик зрителей, продолжение поиска семейной памяти после мероприятия. Формы оценки: наблюдение педагога, взаимооценка участников, обратная связь от зрителей.
Приложение 1
Литературно-режиссёрский сценарий
театрализованного представления, посвящённого годовщине Победы в Великой Отечественной войне
«Тыл Победы»
Пролог «Тяжелая судьба тыловиков»
Режиссёрские указания: Занавес закрыт, на сцену из зрительного зала начинают подниматься люди, в зрительном зале среди гостей сидят герои театрализованного представления: мама с ребенком, женщина со старым отцом и сыном, мужчина лет сорока с женой, дочкой и маленькой внучкой. Они, как и все зрители, делают вид, что ждут начала. В один момент на весь зал разносится объявление о начале рабочего дня, первой встает женщина, рядом с которой маленькая дочка лет семи.
Женщина 1: Оставайся дома, мне нужно идти, следи за домом, никого в дом не пускай, если что-то случится, беги к соседям. Показывает на зрителей
Дочка: мама, можно я с тобой, мне тут страшно одной.
Женщина: нет, детям там не место!
Режиссёрские указания: Она направляется к сцене, и заходит в закрытый занавес, немного раздвинув его, так чтобы не видно было, что происходит на сцене, через секунду встает женщина 2 и дает наказания отцу и сыну.
Женщина 2: Вернусь поздно, меня не ждите, ложитесь без меня
Отец: Может я с тобой пойду, помогу чем-нибудь?
Женщина 2: Ты ему тут нужен! Указывает на сына, целует мальчика
Мальчик: Я люблю тебя, мамочка!
Женщина 2: и я вас люблю
Режиссёрские указания: Она убегает вслед за женщиной 1 и скрывается за кулисами. Через секунду подскакивают женщина 3 и ее муж.
Женщина 3: Мы с папой побежали, не переживай за нас.
Девушка: Мамочка может я заменю тебя, я же вижу тебе тяжело?
Женщина 3: Не выдумывай, тебе еще доченьку поднимать, не гробь себя, мы со всем справимся.
Режиссёрские указания: Они убегают к занавесу, берутся по краям и открывают его. На сцене зритель видит очень много людей, они сидят на стульях, расставленных в шахматном порядке, на передних зритель видит героев, пришедших из зала. Первоначально на сцене находится тридцать человек, среди них как женщины, так и мужчины. Все они выполняют цикличные действия, так что получается один слаженный ритм, это демонстрирует действия, выполняемые тыловиками на производстве. В один момент мужчины по одному начинают вставать, женщины провожают своих мужчин и тут же садятся и продолжают. Когда все мужчины встали, они выстраиваются в строй перед зрителями и по команде:
Мужчина: на месте, шагом-МАРШ! Начинают маршировать на месте
Мужчина: ПРЯ-МО!
Режиссёрские указания: Мужчины начинают маршировать, уходят через зал. Когда женщины остались одни, ряды заметно поредели, в этот момент встают все персонажи, оставшиеся в зале: маленькая девочка, старик с внуком, девушка с младенцем и идут на сцену, занимают места в первом ряду и присоединяются к ритму. Когда они сели, из кулис выбегают дети и родители других девушек и приступают к работе. Через несколько секунд люди по одному начинают вставать и произносить обращение к зрителям:
Женщина 1: Когда война бомбила, жгла и убивала
Женщина 2: На фронт ушли все, кто сражаться мог.
Ребенок 1: В тылу остались только старики, женщины и дети
Ребенок 2: Дети – взрослых заменили, приписывали возраст и трудились день и ночь
Бабушка 1: Носки и рукавицы вязали, кисеты шили
Дедушка 1: Чтоб защитникам хоть как-нибудь, помочь.
Режиссёрские указания: В этот момент встает сразу три человека и хором произносят.
Люди: В победу верили и ждали… Прихода победителей с войны… К ним присоединяются ещё трое
Люди 2: Своим трудом Победу приближали, старания каждого были весомы и важны.
Режиссёрские указания: К этому моменту все участники сцены уже встали со стульев, они вместе начинают выходить на край сцены и выстраиваются в линию, так чтобы происходящее за ними было скрыто, в этот момент они произносят.
Все вместе: С фронтовиками вместе победили… Страну из пепла стали поднимать… Всё вытерпели, чтоб жила вовеки… И больше никогда войны не знала Наша великая земля.
Режиссёрские указания: В то время, когда они договаривают последнюю фразу, стулья уже убраны другими участниками за кулисы. После они расходятся в разные кулисы, на сцене остается три подростка.
Блок 1 «Фото на память»
Режиссёрские указания: Три ребенка, оставшихся на сцене начинают разговор.
Вова: А вот как твоих прабабушку и прадедушку звали? Немного поразмыслив
Кирилл: Я не знаю, я и не видел их никогда, зачем мне знать, как их зовут?
Катя: Ты чего не знаешь, они же на войне сражались, благодаря им, появилась твоя бабушка с дедушкой, мама с папой и ты! Я вот знаю!
Режиссёрские указания: Бежит к заднику и снимает одно фото, висящее там, подбегает к мальчикам.
Катя: Вот, они моя прабабушка Лидия Степановна Петрова и прадедушка Степан Ильич Петров.
Вова: Вот это да, молодец, у тебя даже фото сохранилось, а моих звали Олег Иванович Иванов и Оксана Петровна Иванова, фото когда-то было, но потерялось среди старых альбомов и документов.
Кирилл: Я тоже хочу узнать о своих предках, помогите мне найти их фото.
Девочка: Хорошо, и тебе, Вовка, поможем найти фото.
Режиссёрские указания: Включается веселая мелодия, они начинают бегать по залу и сцене и собирают все фото. В один момент Вовка кричит.
Вова: Я нашел, нашел! Все вместе бегут на сцену, и рассматривают фото.
Катя: Смотри тут что-то написано! Вова читает
Вова: На память любимому мужу Олегу Иванову от жены Оксаны, пусть эта карточка напоминает тебе о нас с Настюшей, мы тебя очень ждем и любим.
Вова: А ведь Настюша – это моя бабушка, нужно будет спросить у нее про прабабушку и прадедушку и побольше узнать.
Катя: Кирилл, а ты нашел? Обидевшись
Кирилл : Нет, у вас вон и фотографии и подписи, а у меня ничего.
Вова: Не переживай, сейчас найдем.
Режиссёрские указания: Продолжают поиски, собирают все фото и идут к сцене, садятся на край сцены и начинают читать, чтобы понять, какое фото принадлежит семье Кирилла. В этот момент они будут произносить отрывки из подписей.
Катя: Может быть, пройдут годы, и эта фотография будет лишь хорошим воспоминанием.
Вова: В память о наших встречах с любовью.
Кирилл: На долгую добрую память своему любимому Николаю Попову от жены Любы и сыночка Женечки, пусть эти черты лица напоминают что-нибудь живое.
Кирилл: Нашел, нашел! Это точно про прадедушку, прабабушку и дедушку Женю. Спасибо вам большое за помощь, теперь я знаю, как выглядели мои предки.
Режиссёрские указания: В тот момент, когда Кирилл нашел фото, оно появляется на экране, зритель увидел его, но затем свет лучом переместился на детей так, что экран перестал быть виден. Когда мальчик договаривает текст, свет возвращается в прежнее состояние, с фото сходят его предки.
Кирилл: Бабушка, дедушка? Это я, ваш правнук Кирилл Николаевич Попов, мне дедушка Женя про вас рассказывал, но я уж совсем позабыл, простите, больше я так не буду.
Николай: Здравствуй, Кирилл, мы с бабушкой очень рады видеть такого замечательного внука, раз уж мы с тобой ни разу не виделись, хочу дать несколько наставлений, не забывай ни их, ни нас. Я хочу попросить вас быть добрее и терпимее друг к другу. Помогайте тем, кому плохо, кто попал в трудную жизненную ситуацию. Не обижайте бездомных животных – накормите их и приласкайте. Помните, что все мы – живые существа и нуждаемся в любви. Чем больше любви будет в нашем мире, тем он будет прекраснее. Вещи, деньги – все это преходящее. Истинная ценность – это человеческие чувства, милосердие и взаимопомощь.
Любовь: Еще один важный совет – чаще общайтесь друг с другом. Не уходите в виртуальный мир. Машины – это хорошо, они упрощают нашу жизнь, но смартфон не может заменить по-настоящему теплого, человеческого общения, дружеских объятий и улыбок. Прошу вас, будьте более мудры и учитесь на наших ошибках. Что же, Вовочка, нам пора, береги своих родителей и бабушку с дедушкой.
Вова: Обещаю прислушаться к вашим советам и пронести их через года, своим детям.
Режиссёрские указания: Бабушка с дедушкой отходят к заднику и становятся в начальные мизансцены и вновь замирают. Свет переходит на детей.
Катя: Вовка, Кирилл, а давайте поможем всем людям сохранить память о предках.
Вова и Кирилл: Давай!
Режиссёрские указания: На штанкете спускаются лески с прищепками. Дети бегут к собранным фото и вешают фото каждый раз произнося имя и фамилию человека на фото (по списку ветеранов). Когда все фото развешены, дети останавливаются и оглядывают их.
Катя: Ребят, я пойду к бабушке и узнаю побольше про своих героев.
Вова: И я пойду!
Кирилл: И я!
Блок 2: «Письменная искренность»
Режиссёрские указания: В зрительный зал входит почтальон и начинает раздавать письма зрителям, в каждом письме одно и то же послание предков единовременно.
Почтальон: Все. Закончились. Ждите в следующий, постараюсь принести больше.
Режиссёрские указания: Он бежит на сцену, смотрит наверх и с потолка сыплются сотни писем, на сцену выбегает множество людей, начинают искать письмо, адресованное им, почтальон убегает со сцены. При этом все участники сцены очень бережно относятся к чужим письмам.
Девушка 1: Надюша, это твое!
Режиссёрские указания: Надюша разворачивается и радостно бежит к девушке 1, обнимает ее.
Надюша: спасибо
Режиссёрские указания: И скорее принимается бегло читать письмо.
Девушка 3: Нашла.
Девушка 4: Неужели же мне нет письма от любимого
Режиссёрские указания: Все девушки, читавшие свои письма, отрываются и помогают девушке.
Девушка 5: Нашла, держи
Девушка 4: С пасибо
Режиссёрские указания: Забирает. Все принимаются читать свои письма, проговаривая некоторые строки вслух.
Женщина 1: Жив и здоров, чего и вам желаю.
Девушка 1: Посылаю тебе на память эту открытку и сердечный привет с фронта. Посылал для тебя уже три хорошие песни. Смотри разучи и пой их маме.
Девушка 2: Шлю тебе свой близкий, родной и боевой привет. Роднуська, я здоров, живу по-боевому, отлично.
Женщина 2: Живу в земляночке, про жилище и думать перестал, зато живу.
Девушка 3: Как вольная птичка на свежем воздухе, весь день на солнце, и должен тебе сказать, это на меня действует благотворно.
Женщина 3: Ранило в правую ногу. Сделали операцию, вытащили осколок. Ранение легкое – уже хожу на перевязку сам.
Девушка 4: Может быть, в тылу не все верят описаниям этих бесчисленных ужасов. Да и в самом деле трудно поверить, что люди, похожие внешне на нас, могли дойти до такой нечеловеческой жестокости.
Девушка 5: Здравствуйте, дорогие мои и навсегда любимые мною ребята! Час назад вспоминал в землянке боевые итоги, своих родных и близких.
Режиссёрские указания: Все письма читаются в одно время, отчего создаётся гул из десятка голосов. Когда к прочтению присоединились все и звуковой диапазон достигает кульминации, на сцене появляется маленькая девочка Кира. Со штанкета, на леске, медленно спускается одно письмо, все всматриваются и не понимают, кому оно предназначено, подпрыгнув несколько раз, она достает письмо, прижимает к груди, начинает танцевать между людей, стоящих примерно в шахматном порядке, останавливается в середине, прижимает письмо к груди и кричит:
Кира: Папочка.
Режиссёрские указания: Все взрослые сбегаются к ней, все вместе подхватывают ее и поднимают над головами, она сидит, читает, а взрослые качают ребенка, словно, в колыбели.
Кира: Моей маленькой дочурке, Кирочке! Жди меня, и я вернусь, милая Кируська. Я приеду, и втроём мы счастливо заживём довоенной жизнью, Мама писала, что ты заболела, теперь ты уже, наверное, выздоровела. Слушайся маму, получше одевайся, и не простуживайся. Я очень скучаю по тебе. Так хочется увидеть свою дочечку, которая уж выросла и стала умной барышней. Крепко целую свою Кирюшу. Привет маме, бабушке и дедушке. Пиши, как живешь. Твой папа.
Режиссёрские указания: Во время колыбельной заряжается реквизит к третьему блоку, персонажи выходят на авансцену.
Блок 3: «Спасительный мотив»
Режиссёрские указания: На сцене уже заранее заготовлен реквизит, символизирующий разные эпизоды войны, это тыл и фронт. Слева расположен фронт, справа тыл, обе части выполняют действия, соответствующие стороне, на которой находятся.
(Музыки на этом моменте нет, действия выполняются под Трек 1 «стук метронома». Постепенно удары становятся быстрее, тем самым нагоняют темпоритм)
Режиссёрские указания: С увеличением темпа ударов метронома, ускоряются и действия персонажей на сцене, с каждым ускорением им все тяжелее и тяжелее работать, некоторые начинают опускать руки, от тяжести. В момент кульминации, с потолка спускается сумка почтальона, она спускается посередине, между двух лагерей, ее сразу замечает один из тыловиков, берет и открывает, там он находит текст песни, они сразу по одному начинают подхватывать текст песни и вместе поют ее.
(Музыкальная композиция «Вася-Василёк» Музыка: А. Новикова, Слова: С. Алымова)
Режиссёрские указания: Пропев куплет и припев, герои понимают, что нужно и на фронт отправить песню, тогда кладут текст и, раскачав сумку, отправляют ее на фронт. На другой стороне сумку подхватывают и достают текст уже другой песни, в этот момент уже оба лагеря поют.
(Музыкальная композиция «Песенка фронтового шофера»)
Режиссёрские указания: Во время исполнения песни у обеих сторон работа идет на лад, некоторые и в тылу и на фронте начинают писать и складывать все написанное в сумку. После песни люди с обеих сторон сбегаются к сумке и замечают друг друга, между ними будто пропадает занавес, они ищут что-то новое в этой сумке, два человека с каждой стороны берут одно и то же стихотворение, достают и смотрят друг другу в глаза. Начинают читать вдвоем, а все присутствующие на сцене находят себе пару, перебегая на другие стороны, будто война закончилась и они вернулись к своим близким.
(Музыкальная композиция: на фоне играет красивая лирическая мелодия)
(Звучит стихотворение К. Симонова «Жди меня». Текст исполняется по авторскому изданию.)
Режиссёрские указания: Каждую строчку, начинающуюся со слова «жди», участники, находящиеся на сцене, читают вместе. Когда стихотворение заканчивается, все люди на сцене стоят по парам, к некоторым выбежали дети и родители. Все счастливы, занавес закрывается.
