Выступление для педагогического совета или родительского собрания.
Тема: «Хоровод дружбы народов России: «Ожерелье России»»
Цель выступления: Представить систему работы по формированию у дошкольников образа России как единого многонационального государства и воспитанию культуры межнационального общения.
Уважаемые коллеги, родители!
Сегодня мы поговорим о том, как помочь ребенку, едва научившемуся говорить слово «мама», осознать себя гражданином огромной, удивительной страны. Как объяснить пятилетнему человеку, что Россия — это не просто точка на глобусе, а живой, дышащий организм, где под одной крышей в мире и согласии живут почти две сотни разных народов.
Наш главный инструмент в этом — метафора. Для детей дошкольного возраста абстрактные понятия «федерация», «суверенитет», «толерантность» — пустой звук. Поэтому мы предлагаем им образ, который можно увидеть, потрогать и почувствовать. Этот образ — «Ожерелье России».
Представьте себе это ожерелье. Каждая бусинка в нем — уникальна.
Вот прозрачная, как лед, бусинка — это народы Севера: якуты, ненцы, чукчи, эвенки. Их сказки — о мудрых оленях и полярном сиянии, их кухня — строганина и строгий закон выживания.
Вот яркая, расписная, как летнее поле — русская бусинка. С ее хохломой, широкими сарафанами, Масленицей и сказками про Ивана-царевича.
Вот гладкая, теплая, с тонким восточным узором — татарская, башкирская. С ее чак-чаком, сабантуем и мудростью старцев.
Вот строгая, с благородным серебряным отливом — кавказская. С ее кодексом чести, лезгинкой и легендами о горах.
Бусинки разные. Они отличаются цветом, размером, материалом. У каждой — свой язык, свой национальный костюм, свои праздники, свои колыбельные. Но посмотрите: все они нанизаны на одну крепкую, невидимую нить. Эта нить — наша общая земля, наша общая история, наша великая культура и русский язык, который служит мостом для понимания друг друга. И самое главное — эта нить соткана из дружбы. Если мы вынем из ожерелья хотя бы одну бусинку, нить провиснет, а украшение потеряет смысл. Сила России — именно в этом разноцветье, в этом единстве непохожих. Наша задача как педагогов и родителей — не просто показать детям эти «бусинки», но и научить их видеть связующую «нить».
Как мы формируем это представление в детском саду? Мы не читаем лекций. Мы погружаем детей в культуру через игру, сказку и действие.
1. Традиции и праздники: находим общее в разном.
Мы знакомим детей с календарем разных народов. И дети с удивлением обнаруживают: Новый год празднуют все! Но у нас он пахнет мандаринами и елкой, в Татарстане на столе обязательно будет чак-чак, а на Кавказе — изобилие мяса и зелени.
Мы празднуем: Масленицу (русскую), Сабантуй (татарский), Сурхури (чувашский).
Вывод, который делает ребенок: Праздник — это всегда радость, гости и вкусная еда, независимо от того, как он называется.
2. Игры: говорим на языке тела.
Народная игра — это самый быстрый способ снять барьеры.
В русской игре «Ручеек» нужно выбрать пару и пройти под аркой, улыбнувшись друг другу.
В татарской игре «Тимербай» нужно быть предельно внимательным и быстрым.
В бурятской игре «Волк и ягнята» — проявить ловкость.
Дети на физическом уровне понимают: правила могут быть разными, но цель одна — радость движения и честная победа. После общих игр им уже не важно, на каком языке говорит их партнер по хороводу.
3. Кухня: вкус Родины.
Мы никогда не готовим с детьми сложные национальные блюда, но мы «накрываем на стол». На дидактических занятиях мы раскладываем карточки: здесь — блины и щи, здесь — татарский эчпочмак, здесь — осетинский пирог, здесь — бурятские буузы.
Вывод ребенка: Везде живут люди, которые любят вкусно поесть и всегда рады угостить гостя. Гостеприимство — общий закон для всех народов России.
4. Сказки и костюмы: душа народа.
Мы сравниваем сказки. В русской сказке герой побеждает Кощея смекалкой. В татарской — мудростью и трудолюбием. В якутской — уважением к природе.
Вывод ребенка: В любой точке России мама учит ребенка быть добрым, сильным и честным.
Рассматривая куклу в бурятском дэгэле или кавказской папахе, мы не просто называем детали одежды. Мы объясняем смысл орнамента: вот солярный знак — пожелание солнца, вот бараний рог — символ богатства. Мы учим видеть красоту в деталях.
5. Воспитание уважения: от слов к делу.
Главное правило, которое мы внедряем в группе: «Мы не смеемся над тем, что не похоже на нас».
Если кто-то из детей приносит необычное имя или слово на родном языке, мы не кривим лицо, а просим повторить и запомнить. Мы вводим в обиход слова вежливости на разных языках: «спасибо», «рахмат», «баркал». Ребенок должен понимать: другой — не значит плохой или смешной. Другой — это интересный.
Каков же результат этой работы? К концу детского сада наш воспитанник — это не лингвист и не этнограф. Это маленький человек, у которого сформирована правильная картина мира. Если спросить его: «Что такое Россия?», он не выдаст определение из учебника. Он скажет: «Россия — это когда много-много разных людей живут вместе. У них разные сказки, но они все учат добру. У них разные песни, но все они красивые. И мы все — одна большая семья».
Наш «Хоровод дружбы» — это не просто танец на утреннике. Это символ того, что мы, педагоги и родители, крепко держим детей за руки, передавая им самое главное наследство — любовь к своей огромной, разной, но бесконечно единой Родине.
Спасибо за внимание. Предлагаю обсудить, какие региональные особенности нашего края мы можем ярче всего вплести в это «ожерелье» уже в следующем учебном году.
