Автор составитель: Четвергова Ирина Алексеевна
Воспитатель, МАДОУ д/с № 44
Конспект образовательной деятельности по читательской грамотности для детей старшего возраста с ОВЗ
Тема: «Волшебный сундук»
Цель: расширять и закреплять знания детей о сказках; повышение интереса к чтению.
Задачи:
1. Обобщить и закрепить знания детей о сказках, и сказочных персонажах, учить детей узнавать героев сказок.
2. Закрепить умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок.
3. Воспитывать у детей интерес к сказкам, к чтению.
Методы и приемы:
Оборудование и материалы: Сундук; письмо от Сказочного волшебника; ключи 5шт.; колонка; аудиозапись физминутки «Хлопай-топай»; мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка»; картинки по сказкам; конверты с наборами героев сказок из геометрических фигур; книги энциклопедии.
Ход образовательной деятельности:
| Этап деятельности | Содержание |
|---|---|
| 1.Мотивация | Воспитатель: Ребята, здравствуйте, сегодня я вам предлагаю поздороваться необычным способом! (Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова и движения) Скажем «Здравствуйте» руками! Скажем « Здравствуйте» ногами! Скажем «Здравствуйте» глазами! Скажем «Здравствуйте» мы ртом – Станет радостно кругом! Ребята помните, мы собрали книжки и хотели их отнести сегодня малышам. Я сегодня еще принесла книги, добавим их.- Ой, смотрите, а вместо книг бумага! И письмо странное пришло. Письмо. Привет, книжки потеряли? Это всё я! Зачем эти книжки вообще нужны? Что от них толку? Хотя…может и нужны. Заклинания разные можно прочитать… Ладно верну их вам. Только они в сундуке лежат, а он на ключ закрыт да не один а, целых 5. К каждому замку есть свой ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь выполнить задания и угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали ключи у вас в группе. А сундук лежит там, где тишина и спокойствие! |
| 2. Постановка цели | Воспитатель: А где в группе у нас тишина и спокойствие?(ответ детей, дети с воспитателем идут в спальню там и находят сундучок)Воспитатель: Вот это да! Будем искать ключи? (Ответы детей) |
| 3.Совместная работа | Задание №1. (Детям нужно ответить правильно на вопросы, чтобы получить первый ключ от сундучка)В какой сказке звери самые трусливые? (тараканище)Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался (Бармалей)Назовите сказку, которая учит нас быть всегда чистыми и здоровыми (Мойдодыр)Какая сказка начинается с именин, а заканчивается свадьбой? (Муха – Цокотуха)Чем Крокодил тушил синее море? (пирогами и блинами и сушеными грибами)В какой сказке посуда перевоспитала хозяйку? (Федорино горе)Воспитатель: Молодцы, вы ответили правильно на все вопросы и справились с заданием. Воспитатель: Ищем первый ключ. Он находится там, о чём идёт речь в загадке:Есть в комнате портрет, Во всём на вас похожий. Засмейтесь – и в ответ Он засмеётся тоже. Дети: Это зеркалоВоспитатель: Надо искать там, где зеркало! (Подходим к месту, где висит зеркало, Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала) Вот вам и первый ключ! Задание№2 игра «Бюро находок»В корзинке лежат разные предметы, нужно вспомнить из какой сказки каждый предмет:- Монета (Муха – цокотуха)- телефон (Телефон)- градусник (Айболит)- Репа (репка)- яйцо (Курочка – ряба)- печка (По щучьему велению) Слушайте следующую подсказку, где искать ключ: Не куст, а с листочками, Не человек, а разговаривает, Не рубашка, а сшита. Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги! (Воспитатель с детьми подходят в книжном центру, находят второй ключ) Задание №3. (Детям нужно правильно назвать сказку)«Назови сказку правильно»Сестрица Аленушка и братец Никитушка» «Иван-царевич и зеленый волк» «Дарьюшкина избушка» «Царевна-индюшка» «Волк и 7 тигрят» «Пашенька и медведь» «Гуси-вороны» Воспитатель: Вот ещё одна загадка от Сказочного волшебника:Бьют их, а они не плачут, Только выше, выше скачут! Дети: Это мячик. А мячи у нас в спортивном центре. (Воспитатель с детьми идут в спортивный центр, достают ключ №3). У нас уже три замка открыты! Трудно? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём, ножки ручки разомнем.(На колонке включается аудиозапись «Хлопай-топай»)Физминутка: «Хлопай-топай»Раз, два — хлопай, хлопай.Три, четыре — топай, топайРаз, два — улыбнисьТри, четыре — подтянись.Высоко попрыгали, Ножками подрыгали,Крикнули привет друг другу!Повернулись по кругуВправо, влево наклонилисьИ друг другу поклонилисьА теперь коленки вместеНачинаем бег на месте,Быстро, быстро побежали Все закончили.Устали?Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти четвертый ключик, выполним 4 задание.Задание №4.Перед детьми висит мнемотаблица к сказке «Заюшкина избушка» и дети работают по ней.Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку, вы узнали какая это сказка?Дети: «Заюшкина избушка».Воспитатель: Вот наше следующее задание, нужно вспомнить эту сказку по волшебной табличке.Молодцы! Эту сказку вы хорошо знаете!Отгадаем ещё одну загадку: Пишут они, когда диктуют, Они и чертят, и рисуют, — А сегодня вечерком Они раскрасят наш альбом. Дети: Это фломастеры! Надо искать ключ там, где у нас лежат фломастеры! Воспитатель: Правильно! (Подходим с детьми к центру «Рисовашка», находим ключ №4, где лежат фломастеры)четвёртый ключ) |
| 4.Самостоятельная работа | Задание №5.Воспитатель: Дети, посмотрите, здесь в конвертах что – то есть (высыпать на стол содержимое одного конверта, предложить детям самим догадаться, что нужно сделать)Разделить детей на группы по 3- 4 человека. Собрать их геометрических фигур животное или птицу. Ответить в каких сказках встречается герой.Воспитатель: А пятый ключ будем искать вот где:А ребята наши Играют и играют — Из разных маленьких кусочков Картинки собирает.Дети: пазлы(Дети отгадывают. Находят ключ.) |
| 5. Рефлексия | После выполнения задания дети получают пятый ключ, вставляют в замок. Сундучок открывается. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит.(Дети достают их сундучка книгу)Вам понравилось выполнять задания Сказочного волшебника? Что больше всего запомнилось на нашем занятие? Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки!А как вы думаете, зачем нужны людям книжки? |
Навыки, формируемые в рамках читательской грамотности, могут пригодиться детям в жизни:
— умение понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы (как на занятии, задание, где искать ключи (словесно), мнемотаблица задание № 4 (в виде таблицы).
— умение связывать существенные детали вопроса: искомое свойство обьекта, время, место или обстоятельства действия (задание №1) и соответствующие им детали.
— анализ помогает выявлять достоверную (противоречивую) информацию в процесее работы (назвать правильно название сказки), сопоставлять различные точки зрения и видения картины мира (сбор животных из геометрических фигур).
— коммуникация: умение отвечать на вопросы по тексту (на протяжении всего занятия); умение сжато изложить информацию, не теряя ее важные детали (пересказать сказку «Заюшкина избушка»);
Умение критически оценивать текст, выражать свое мнение, давать оценку тексту или его частям, уметь аргументировать свою точку зрения (ответы детей на вопросы, в течение занятия).
