Семинар- практикум «Федеральный проект «Добрые игры» как современный инструмент реализации рабочей программы воспитания»
Занятие 5. Организация РППС
ОАНО Школа «НИКА»
Воспитатель Бурова Н.С.
Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в рамках проекта «Добрые игры» направлена на освоение в игровой форме традиционных российских духовно-нравственных ценностей: Родина, Семья, Труд, Милосердие, Дружба, Природа и т.д.. Организация развивающей среды должна гибко сочетать неизменяемый федеральный компонент (готовые методические материалы, картотеку которых мы начали оформлять)) и вариативный региональный компонент.
Развивающая среда в группах ДОУ под проект «Добрые игры» организуется через дополнение наших уже имеющихся центров. Проект «Добрые игры» не заменяет существующие центры, а содержательно обогащает их, решая задачи воспитания через игру.
Таблица наполнения центров активности по проекту «Добрые игры»
| Центр активности | Основное наполнение и оборудование | Фокус проекта «Добрые игры» (акценты и ценности) |
|---|---|---|
| Двигательной активности | Мячи, обручи, скакалки, кегли, ленты, массажные коврики, картотека подвижных игр. | Ценность «Жизнь и здоровье»: игры на сплочение, народные подвижные игры |
| Безопасности | Макеты перекрестков, дорожные знаки, форма регулировщика, карточки Служб спасения (01, 02, 03). | Ценность «Труд» и «Безопасность»: сюжетные игры «Спасатели», «Пожарные», знакомство с профессиями безопасности. |
| Игры (сюжетно-ролевой) | Атрибуты для игр «Семья», «Больница», «Магазин», «Почта», куклы, мебель, спецодежда. | Ценности «Семья», «Дружба» и «Человек»: распределение обязанностей в игре «Дом», забота о близких, бесконфликтное общение. |
| Конструирования | Деревянные, пластиковые и мягкие конструкторы, LEGO, схемы построек, бросовый материал. | Ценность «Дружба и сотрудничество»: совместное возведение крупных объектов («Общая дорога», «Наш город»). |
| Логики и математики | Счётный материал, развивающие игры (кубики Никитина, блоки Дьенеша), логические таблицы, пазлы. | Ценность «Познание»: совместный поиск решений, сравнение математических способов (например, проверка устойчивости моста). |
| Экспериментирования | Лупы, весы, колбы, природные материалы (песок, вода, камни), магниты, микроскопы. | Ценность «Природа» и «Наука»: исследовательские игры, экологическое воспитание, бережное отношение к ресурсам Земли. |
| Познания и коммуникации | Глобус, карты, альбомы «Моя Родина», «Моя семья», портреты Героев Отечества, карточки эмоций. | Ценности «Родина» и «Единство народов России»: маршруты по родному краю, изучение традиций и игр народов России. |
| Книги (патриотический уголок) | Художественная литература, народные сказки, энциклопедии, альбомы с иллюстрациями промыслов. | Ценность «Культура и красота»: чтение и обсуждение произведений о добре, мастерская по «лечению»/ремонту порванных книг. |
| Театрализации и музицирования | Пальчиковый, теневой и кукольный театры, ширмы, детские музыкальные инструменты, аудиозаписи сказок. | Ценность «Человек» и «Милосердие»: проигрывание ситуаций взаимопомощи, понимание эмоций персонажей через инсценировки. |
| Уединения | Мягкие подушки, шатер/палатка, «телефон доверия» (игрушечный), альбомы с семейными фото, «коробка примирения». | Эмоциональный интеллект и «Добро»: возможность побыть одному, принять свои эмоции, экологично пережить обиду или усталость. |
| Коррекции (сенсорики / речевой) | Трафареты, шнуровки, тактильные мешочки, зеркала для артикуляционной гимнастики, су-джок мячи. | Ценность «Взаимопомощь»: игры на развитие поддержки, адаптация игровых заданий для успешности каждого ребенка. |
| Творчества (изодеятельности) | Краски, карандаши, пластилин, глина, бумага разной текстуры, образцы народных промыслов (Гжель, Хохлома). | Ценность «Культура и красота»: создание украшений для кукольного дома, открыток для ветеранов, подарков для родителей. |
Таблица наполнения центров активности (Региональный компонент: Москва и Подмосковье)
| Центр активности | Наполнение и игровое оборудование (Тематика: Москва и Подмосковье) | Фокус проекта «Добрые игры» (Ценности и сюжеты) |
|---|---|---|
| Познания и коммуникации | 🗺️ Карты Москвы и области, глобус, альбомы «Семь холмов Москвы», «Гербы подмосковных городов», открытки «Старая и новая Москва», фотоальбомы парков (Зарядье, ВДНХ). | Ценность «Родина»: Игры-путешествия «Москва златоглавая», «По Золотому кольцу Подмосковья». Рассказы о добрых делах знаменитых москвичей (меценатов, защитников). |
| Книги (патриотический) | 📚 Детские книги о Москве (например, стихи А. Барто, С. Михалкова о столице), былины о Юрии Долгоруком, энциклопедии «Достопримечательности Подмосковья». | Ценность «Культура»: Обсуждение сказок и легенд Московского края. Проект «Москва — сердце России»: чтение стихов о мире и дружбе народов в столице. |
| Конструирования | 🏰 Крупный и мелкий деревянный конструктор, схемы-чертежи для постройки Московского Кремля (башни, стены), макеты Останкинской башни, современных мостов. | Ценность «Труд и Сотрудничество»: Коллективная постройка «Строим город будущего» или «Парки Москвы». Воспитание уважения к труду московских строителей и архитекторов. |
| Творчества | 🎨 Трафареты и силуэты для росписи, образцы народных промыслов Подмосковья: Гжель (фарфор), Жостово (подносы), Федоскино (миниатюра), Богородская игрушка, Сергиев Посад (матрешка). | Ценность «Красота»: Мастерская «Народные умельцы Подмосковья» — изготовление сувениров, матрешек и открыток своими руками в подарок близким. |
| Игры (сюжетно-ролевой) | 🚇 Атрибуты для игр: «Московское метро» (схемы, билеты, фуражка машиниста), «Экскурсия по Красной площади», «Парк аттракционов ВДНХ», «Детский музыкальный театр». | Ценность «Дружба и Человек»: Ролевые ситуации взаимопомощи: «Помогаем гостю столицы найти дорогу», «Правила вежливого пассажира в метро». |
| Театрализации и музицирования | 🎭 Деревянные подмосковные Богородские игрушки-дергунчики (медведи и кузнецы), шумовые инструменты (трещотки, ложки), записи песен о Москве и колокольных перезвонов. | Ценность «Единение»: Инсценировка ярмарочных гуляний (например, «Подмосковная ярмарка»), где дети учатся щедрости, гостеприимству и веселому общению. |
| Экспериментирования | 🔬 Коллекции почв региона, образцы полезных ископаемых (подмосковный известняк, глина для Гжели), гербарии растений (Лосиный Остров, Приокско-Террасный заповедник). | Ценность «Природа»: Экологические игры «Бережем леса Подмосковья», опыты с очисткой воды (на примере Москвы-реки), воспитание заботы о животных (зубрах). |
| Двигательной активности | 🤾 Ленты, платочки. Картотека традиционных русских народных игр, популярных в Московской губернии: «Горелки», «Лапта», «Бабки», «Золотые ворота». | Ценность «Здоровье»: Проведение малых «Московских олимпиад». Игры на сплочение команды, честное соперничество и поддержку товарищей. |
| Безопасности | 🚦 Макет интерактивного перекрестка Садового кольца, знаки дорожного движения, атрибуты инспекторов ГИБДД Москвы, карточки служб МЧС Московской области. | Ценность «Безопасность»: Игровые тренинги «Я потерялся в большом городе», «Безопасный транспорт», «Правила поведения на станциях МЦД и метро». |
| Логики и математики | 📐 Логические сетки «Районы Москвы», математические пазлы с изображением высоток, дидактическая игра «Сосчитай башни Кремля», «Маршруты подмосковных электричек». | Ценность «Познание»: Пространственное ориентирование («Право-лево на карте Москвы»), вычисление самого короткого и безопасного пути для друзей. |
Развивающая среда должна соответствовать требованиям ФГОС ДО: должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
| Принцип РППС по ФГОС | Как реализуется в проекте «Добрые игры» |
|---|---|
| 1. Насыщенность | Среда укомплектована разнообразием материалов для всех видов детской деятельности (игровой, исследовательской, творческой). В наличии полифункциональные маркеры игрового пространства, дидактические пособия и расходные материалы для творчества. |
| 2. Трансформируемость | Пространство легко меняется в зависимости от темы недели проекта «Добрые игры». Ширмы для театра, легкие маты для подвижных игр и мобильные тумбы позволяют быстро перестроить зону из «семейной» в «патриотическую» или «исследовательскую». |
| 3. Полифункциональность | Активное использование предметов-заместителей, природных материалов в центре экспериментирования и неоформленных элементов (короба, кубы, лоскуты ткани). Это стимулирует воображение и позволяет использовать одну вещь в самых разных игровых контекстах. |
| 4. Вариативность | Среда регулярно обновляется. Проект содержит инвариантную часть (федеральные темы: космос, государственные праздники, ценности) и вариативную часть (региональный компонент, например, Москва и Подмосковье), что делает среду живой и актуальной. |
| 5. Доступность | Все дидактические материалы, «коробки примирения» в зоне уединения, конструкторы и книги расположены на уровне глаз ребенка, в зоне его свободной досягаемости. Среда обеспечивает независимость и самостоятельность детей в выборе игр. |
| 6. Безопасность | Все элементы РППС (игрушки, фабричные материалы, мебель) имеют сертификаты соответствия санитарно-эпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам (СанПиН), исключают травматизацию и экологически безопасны. |
«Добрые игры» идеально объединяют обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, убирая назидательность. Ценности (милосердие, уважение к старшим, любовь к Родине) «зашиты» непосредственно в игровое оборудование среды — через добрые сюжетные маркеры, подбор литературы и правила народных игр.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в рамках проекта «Добрые игры»
