Технологическая карта занятия
Зайцева В.В. МАОУ СОШ №10
Занятие 17. «Для чего нужны банки»
Курс: «Основы финансовой грамотности» (модуль 4 «Услуги финансовых организаций и собственный бизнес», глава 9)
Класс. 7
Тип занятия: урок открытия нового знания
Оборудование: Материалы для учащихся (гл. 9), рабочая тетрадь, доступ к интернету, сайт АСВ http://www.asv.org.ru/
| Цель | Планируемые результаты | Основные понятия | Средства | Формы и методы |
|---|---|---|---|---|
| Сформировать у учащихся представление о роли банков в экономике и повседневной жизни, познакомить с базовыми банковскими услугами и механизмом защиты вкладов (в т. ч. системой страхования вкладов). научить применять полученные знания для анализа реальных финансовых ситуаций. | Предметные: учащиеся смогут объяснить, что такое банк и какие основные услуги он предоставляет; назовут источники дохода банка; объяснят назначение системы страхования вкладов и лимит возмещения (до 1,4 млн руб.). Метапредметные: умеют извлекать и анализировать информацию из текста и интернет-источника; формулируют выводы на основе данных; аргументируют свою точку зрения; работают в группе и паре, осуществляют взаимоконтроль. Личностные: осознают важность финансовой грамотности и ответственного отношения к личным и семейным финансам; проявляют интерес к практическому применению знаний. |
Банк, финансовые услуги, вклад, кредит, проценты (доход/расход), прибыль банка, система страхования вкладов (АСВ), участник системы страхования, лимит возмещения. | Материалы модуля 4 (вводные страницы), глава 9 учебника, рабочая тетрадь (стр. 121, задания 1–2, 4), доступ к интернету, сайт Агентства по страхованию вкладов (asv.org.ru), критерии самооценки и взаимоконтроля ( в рабочей тетради) | Формы: фронтальная работа, работа в малых группах, работа в парах, индивидуальная самостоятельная работа. Методы: подводящий диалог, анализ текста, практикум (интернет‑исследование), дискуссия, взаимоконтроль, рефлексия (метод «Аукцион»), дифференцированное домашнее задание. |
План занятия
| Этап, время | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Методы, приёмы, формы |
|---|---|---|---|
| Этап1. Организационный этап( 1 мин).Мотивация и целеполагание (5 мин) | Приветствие обучающихся.Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | Самоорганизация, настраивание на продуктивную работу |
| Открывает вводные страницы модуля 4 в Материалах. Предлагает обсудить: «Как ваша семья использует банки? Зачем вообще нужны банки?» Помогает сформулировать учебные цели занятия | Знакомятся с вводными страницами модуля. Участвуют в беседе, приводят примеры из жизни семей. Формулируют учебные цели: «Узнать, что такое банк, какие услуги он предоставляет, как защитить свои деньги» | Фронтальная беседа, подводящий диалог, совместное целеполагание | |
| Этап 2.1 Работа с текстом главы 9 (10 мин) | Организует работу учащихся с текстом, вопросами и заданиями рубрик в Материалах. Организовывает беседу по вопросам: «Откуда в семейный бюджет Озеровых пришли дополнительные доходы?», «Как бабушка Серёжи заставила “работать” свои деньги?» | Учащиеся работают с историей семьи Озеровых, отвечают на вопросы и формулируют понятия: банк, вклад, проценты, ,кредит, страхование вкладов. | Анализ текста |
| Этап 2.2Практическая работа — интернет-исследование (10 мин) | Организует работу в группах ( 4 группы) и доступ к интернету. Знакомит с алгоритмом работы с сайтом Агенства по страхованию вкладов:зайти на сайт Агентства по страхованию вкладов (asv.org.ru), найти раздел «Страхование вкладов → Списки банков». Контролирует выполнение, помогает затрудняющимся | Заходят на сайт АСВ, изучают структуру информации. Готовят краткое сообщение: как проверить, является ли банк участником системы страхования вкладов. | Практикум, работа в малых группах |
| Этап 2.3 Первичная проверка понимания (6 мин) | Учитель напоминает регламент выступления групп: 1 мин на группу. | Отвечают на вопросы, опираясь на текст и результаты групповой работы. Аргументируют свою точку зрения, слушают товарищей, дополняют и корректируют ответы друг друга | Фронтальная беседа, дискуссия, записи в тетради |
| Этап 3.Первичное закрепление (5 мин) | Предлагает выполнить задания в рабочей тетради( стр.121 задание №1,2 » Организует взаимоконтроль работа в паре. При необходимости проводит фронтальную проверку | Выполняют задания рабочей тетради самостоятельно. Проверяют работы друг друга в парах, обсуждают ошибки. Оценивают свою работу по предложенным критериям | Самостоятельная работа, работа в паре, взаимоконтроль |
| Этап 4. Рефлексия Метод «Аукцион» (4 мин) | Проводит «Аукцион»: каждый ученик называет один факт, вывод или понятие, которое он усвоил на занятии. Нельзя повторяться. Побеждает тот, кто назовёт последний факт. Подводит к ключевым выводам | По очереди называют усвоенные факты и выводы, стараясь не повторять сказанное. Формулируют итоговые выводы: 1) Банк — финансовая организация, проводящая операции с деньгами; 2) В банке можно хранить деньги, открывать вклады, брать кредит, менять валюту; 3) Государство гарантирует возврат вклада (до 1,4 млн руб.) вместе с процентами | Метод «Аукцион», фронтальная работа |
| Этап 5. Домашнее задание (1 мин) | Даёт задание: 1) Выполнить задание 4 в рабочей тетради. 2) Обсудить дома с семьёй вопрос «Какими услугами банка пользуется ваша семья?». | Записывают домашнее задание. Задают уточняющие вопросы | Дифференцированное домашнее задание, семейное обсуждение |
Системно-деятельностный подход реализован на каждом этапе: учащиеся не получают знания в готовом виде, а «добывают» их — работают с текстом, сайтом АСВ, обсуждают, аргументируют, проверяют друг друга и подводят итоги самостоятельно.
Метод «Аукцион» на этапе подведения итогов активизирует всех учащихся и заставляет структурировать усвоенное, не ограничиваясь одним-двумя ответами.
Связь с функциональной грамотностью: работа с сайтом АСВ http://www.asv.org.ru/— это прямая практика финансовой грамотности: ученик учится проверять надёжность банка перед тем, как открыть вклад. Обсуждение семейного бюджета Озеровых и вопросов о том, как «заставить деньги работать», формирует читательскую и финансовую грамотность одновременно.
Дифференциация: группы сформированы педагогом, исходя из педагогической задачи- развитие навыков сотрудничества. Домашнее задание включает как репродуктивную часть (тетрадь), так и творческую (интервью с семьёй).
Методическое сопровождение
Алгоритм проверки участия банка в системе страхования вкладов.
Шаг 1: Зайдите на официальный сайт АСВ (www.asv.org.ru). Это единственный официальный источник информации о банках-участниках ССВ.
Шаг 2: Перейдите в нужный раздел. В верхнем меню выберите: «Вкладчикам» → «Клиентам банков» → «Участники ССВ». Вы попадете на страницу с полным списком банков, участвующих в системе страхования.
Шаг 3: Найдите банк в списке. Список можно пролистать или воспользоваться поиском .
Шаг 4: Проверьте актуальность данных. На странице должна быть указана дата обновления информации. Помните: банки могут выходить из системы или, наоборот, получать лицензию, поэтому список регулярно пересматривается.
Шаг 5: Сделайте вывод. Если банк есть в списке — его вклады застрахованы государством на сумму до 1,4 млн рублей на одного вкладчика в одном банке. Если банка в списке нет — страховка не действует.
