Аннотация авторского методического дидактического пособия «Солнечные лучики»
Автор: Осипова Мария Юрьевна, старший воспитатель,
МБДОУ ЦРР-детский сад им.А.Г. Габышева
МР «Нюрбинский район» Республика Саха (Якутия)
Цель: содействие гармоничному всестороннему развитию и формированию потребности в движении для решения задач всех видов образовательных областей ФОП ДО.
Задачи:
- развитие познавательной, речевой, двигательной, художественно – эстетической и эмоциональной активности;
- снятие психоэмоционального напряжения;
- воспитание навыков сотрудничества;
- учет регионального компонента.
Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–7 лет), а также адаптация для детей младшего возраста через упрощение заданий.
Описание: Многофункциональное дидактическое пособие «Солнечные лучики» — это объемная мягкая игрушка в виде «солнышка», имеет 12 лучей тайников, сшитых из желтого фетра, атрибуты на липучках. «Солнышко» оформлено как «смайлик», сзади пришит карман, где спрятаны разные смайлики. Также в этом кармане в отдельном конверте имеются разноцветные, разные по величине геометрические фигуры. Солнечные лучики – это тайники, где спрятаны в любой последовательности предметные картинки, которые согнуты в «гармошку».
В дидактический материал многофункционального методического пособия входят:
- «Смайлики» настроения (улыбка, плач, удивление, ухмылка, недоумение, сердитость, взгляд);
- Геометрические фигуры — разные по форме и цвету;
- Тематические предметные картинки, которые классифицированы следующим образом: «Игрушки»; «Мебель»; «Продукты питания»; «Посуда» «Овощи»; «Фрукты»; «Одежда. Обувь»; «Домашние животные»; «Дикие животные»; « Домашние птицы»; «Дикие птицы»; «Транспорт».
Кроме этого, по усмотрению педагога вместо предметных картинок и смайликов настроения можно, спрятать любое задание или схему, в зависимости от конкретных поставленных задач.
Инструкция по применению:
- Многофункциональность. Возможность спрятать «любое задание или схему» в зависимости от решаемых задач и содержания, в том числе и этнокультурного, реализуя региональный компонент, сохраняя структуру дидактического пособия.
- Мотивация. Выявление эмоционального состояния ребенка с помощью смайликов. Выбор действия. Ребенок самостоятельно выбирает любой из 12 лучей тайников.
- Исследование. Сюрпризный момент — извлечение содержимого (предметных картинок, схем или заданий). Педагог задает наводящие вопросы, стимулируя речевую активность и классификацию предметов окружающего мира.
- Практическая часть. Выполнение дополнительных упражнений и заданий.
- Рефлексия. Повторная оценка настроения и подведение итогов совместной деятельности.
- Адаптированность: Иллюстрации из олонхо, жизни и быта народа саха становятся активным инструментом познания во всех образовательных областях (речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие). Задания легко реализовать на двух языках (русском и якутском), вводя в активный словарь детей этническую терминологию. Игры можно проводить с привлечением родителей или бабушек и дедушек, которые выступают носителями фольклора, рассказывая легенды и обучая словам. Через игровую деятельность дети знакомятся с культурой народа саха, что способствует формированию уважения к традициям предков уже в дошкольном возрасте.
Адаптирование многофункционального дидактического пособия «Солнечные лучики»
по региональному компоненту:
- Предметные картинки заменяются иллюстрациями к олонхо (эпос), картинками национального быта (ураса, балаган), северной природы, героев олонхо (Ньургун Боотур), национальной одежды и посуды, традиционных промыслов народа саха.
- Геометрические фигуры — картинки национальных узоров и орнаментов . Задания могут включать сравнение величины узоров, выкладывание орнамента-мозаики на фетровой основе солнышка или поиск фигур в элементах якутского жилища и т.д.
- Смайлики настроения подходят для обсуждения поступков героев эпоса. Например: удивление при встрече с чудовищем абаасы, радость от победы богатыря, грусть героини Туйаарымы Куо. Также смайлики помогут обсудить эмоции после прослушивания игры на хомусе.
- В задний кармашек, можно поместить карточки с пословицами и поговорками народа Саха для их соотнесения с ситуацией, загадки о природе Севера или схемы движений традиционного кругового танца Осуохай.
Примерные задания, по солнечным лучикам:
- «Расскажи сказку»: ребенок достает картинку с эпизодом из сказки «Биэс ынахтаах Бэйбэрикээн эмээхсин» (Старушка Бэйбэрикээн с пятью коровами) и должен пересказать этот фрагмент или продолжить сюжет.
- «Волшебный хомус»: изобразить, как играют на хомусе, повторить ритмический рисунок похлопыванием или назвать других исполнителей на народных инструментах.
- «Собери олонхосута»: из геометрических фигур сложить стилизованный силуэт сказителя в национальном костюме или собрать традиционный чорон из предложенных форм.
- «Повтори за мной»: схема движения танца Осуохай. Дети встают в круг вокруг «солнышка», берут карточку из лучика и показывают остальным элемент танцевального шага.
- «Угадай звук»: аудиозадание (если использовать QR-коды на картинках) — угадать звуки природы Якутии (треск льда на Лене, крик стерха, шум тайги, ветра, мороза и тд).
- «Национальная кухня»: картинки с традиционными блюдами (строганина, кумыс, керчэх). Задание: описать вкус, составить меню праздника Ысыах или рассортировать продукты животного и растительного происхождения.
- «Тайга бережет»: карточки с изображением бурундука, соболя, глухаря. Рассказать, какую пользу приносит животное, и вспомнить связанные с ним народные приметы народа Саха.
Применение данного пособия помогает определить психологическое эмоциональное состояние воспитанников по выбору детей, а также во время или в конце игр. Знакомит с геометрическими фигурами, цветом, учит тренироваться и запоминать, различать, сравнивать, логически мыслить.
Организует детскую деятельность, трансформируя статичные игры в подвижные игры-квесты, интегрируя все образовательные области ФОП ДО, а также возможность применения регионального компонента, интеграцию якутского фольклора. Развивает креативность, инициативность, субъективность, обеспечивая личностный деятельностный подход.
Соответствует требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО, обеспечивает игровую, двигательную, познавательную и творческую активность, экологично и безопасно в использовании благодаря материалу (фетр). Доступность материала позволяет легко воссоздать аналог силами педагогов и родителей.
