МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТСКАЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ ШКОЛА ИМЕНИ М.М. ПЛИСЕЦКОЙ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
План-конспект внеклассного мероприятия
по предмету «Подготовка концертных номеров»
(учащиеся старших классов)
на тему «Танец о Родине: патриотическое воспитание через хореографическое искусство»
.
Разработали преподаватели:
Яркова Е.А., Осипова И.А.
Тольятти, 2026
Тема лекционного занятия: «Танец о Родине: патриотическое воспитание через хореографическое искусство»
Дата проведения – 11.02.2026г.
Состав учебной группы — 25 девочек (возраст-14-16 лет)
Цель учебного занятия:
- познакомить учащихся с хореографическими произведениями патриотической направленности;
- стимулировать учебно-познавательную активность обучающихся к изучению хореографического искусства для занятий в ДХШ;
- развивать творческие способности, мышление, память;
- пробудить в учащихся любовь к своему родному краю и родине.
Задачи:
- изучение народных традиций;
- развитие музыкальности, способности становления музыкально-эстетического сознания через воспитание, способности чувствовать, эстетически переживать музыку в движениях.
- развить стремление любить искусство танца, воспитать культуру слушания и исполнения.
Форма учебного занятия – лекционный просмотр видеозаписи.
Форма организации работы — групповая.
Образовательные технологии: диалоговая, информационная.
Материально-техническое оснащение занятия: телевизор, фрагменты номеров: ансамбля танца Сибири имени М. С. Годенко, ансамбля «Березка», фрагмент из балета «Иван Грозный», USB-накопитель.
Ход занятия.
Вводная часть. Сообщение темы и цели мероприятия.
(время – 2 минуты) (Все проходят в музей и рассаживаются).
Педагог: Добрый день! Мы рады, что сегодня можем собраться в нашем замечательном музее им. М.М. Плисецкой, чтобы немного побеседовать и познакомить вас с постановками русских и советских хореографов, связанных с темой патриотизма и любви к своей Родине. Рассказать вам о связи танца с историей, ее историческими событиями, обычаями и традициями, научить чувствовать красоту нашей родной земли, красоту человека, живущего на ней с помощью изучения хореографических произведений.
Основная часть. Объяснение нового материала.
(время — 35 минут)
Преподаватель 1: Патриотизм — одно из наиболее глубоких человеческих чувств, выражающих любовь к Родине, готовность служить её интересам, гордость за свой народ. Это неразрывно связано с воспитанием чувств чести, долга, ответственности человека в обществе. Сегодня, на фоне происходящих событий, патриотическое воспитание молодых людей – актуальная проблема в условиях современной России. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек не может быть полноценным, он не ощущает своих корней. Поэтому очень важно, чтобы каждый из вас мог почувствовать и понять личную ответственность за родную землю и ее будущее.
Как вы думаете, может ли хореографическое произведение или танец заменить слова в выражении любви к своей Родине или стране?
Ответ учащихся: Да!
Преподаватель 2: Конечно. Танец — как язык народа! Хореография – это не просто набор движений, а «душа народа», воплощенная в музыке, жестах, ритме и настроении.
А как танец может передать историю страны или народа?
Ответ учащихся: Через костюмы, музыку, народные традиции.
Преподаватель 2: Правильно, так мы знакомимся с историей нашей страны и наших предков. Сохранение и изучение народных традиций — это ценнейшее культурное достояние народов, которое мы должны научиться любить и беречь.
В процессе обучения мы с вами изучаем народные танцы.
Народный танец помогает нам понять менталитет, воспитать уважение к культурному наследию своей страны.
Возьмем, например, Русский народный танец – это отражение многовековой истории и общих убеждений. Это величие и широта русской души, сила и грация. Он воплощает в себе творческую фантазию людей и глубину их чувств. Любовь к природе, нашему родному дому, краю, к родной Земле.
(просмотр фрагмента «Сибирь моя!» Ансамбль танца Сибири имени М. С. Годенко – 5 мин).
Какие чувства вы испытываете, просматривая или исполняя народные танцы, и как вы думаете, для чего это нам необходимо?
Если мы будем знать нашу историю и наше наследие и исполнять с вами русский танец, то сможем сохранить наши традиции и передать их следующему поколению.
Преподаватель 1: А как вы думаете какие исторические события можно передать через хореографию?
Военно-патриотическая хореография: память и гордость за наших великих героев, воинов защитников Отечества. А патриотизм в танце – это гордость за свою культуру и способность выразить ее через сценическое искусство. Смотрим фрагмент «Защитникам Отечества посвящается!». Ансамбль «Березка» (просмотр фрагмента – 5 мин.)
Существует много постановок, рассказывающих о народных восстаниях или войны. Патриотический танец вызывает в нас сочувствие и переживание, уважение к этим людям и понимание ценности мира.
Тема любви к Родине, патриотизма и героизма занимает центральное место в творчестве многих известных балетмейстеров. Деятели хореографии разного времени творчески откликались на происходящие события, и в балетных постановках часто раскрывается всепобеждающая сила патриотизма и героизма.
Возьмем, для примера некоторых русских и советских балетмейстеров, в творчестве которых проявляется эта тема.
- Начиная, с первого русского балетмейстера Ивана Ивановича Вальберха, который в 1810 году поставил балет «Новая героиня, или Женщина — казак» — отклик на происходящие события, а в честь победы на Бородинском поле в 1812 году он поставил патриотический балет «Любовь к Отечеству».
- Касьян Голейзовский, также в своих постановках выражал общие культурные и национальные особенности разных народов, проживающих на территории СССР в современном ему периоде.
- Минтай Женельевич Тлеубаев. Казахстанский режиссёр и балетмейстер, в творчестве которого важное место занимала патриотическая тематика. Тлеубаев поставил балетный спектакль «Вечный огонь» на сцене ГАТОБ им. Абая в Алма-Ате.
- Игорь Моисеев. Формировал собственную систему создания хореографических произведений, в основе которых народные танцы (финская полька, кавказский танец, сиртаки и др.) Он также поставил балет «Партизаны», фрагмент, из которого, мы сейчас посмотрим (просмотр фрагмента из балета «Партизаны» — 5 мин).
- Юрий Григорович. Много лет был главным балетмейстером Большого театра, на сцене которого блистали великие танцовщики в его постановках: «Спартак», «Золотой век», «Иван Грозный» (просмотр фрагмента из балета «Иван Грозный» — 3 мин)
III. Заключительная часть. Подведение итогов.
(время — 3 минуты)
Преподаватель 2: Итак, мы с вами познакомились с новыми хореографическими произведениями и посмотрели несколько фрагментов. Давайте подведем итог, что нового и важного для себя вы узнали во время нашей встречи? (Учащиеся перечисляют запомнившиеся моменты).
Танец о Родине – это живая связь между прошлым, настоящим и будущим. Изучая и исполняя русские, народные или патриотические танцы, мы сохраняем свою культурную идентичность, а значит, сохраняем свое будущее!
Спасибо за внимание, надеемся, что мы с Вами продолжим наши интересные и познавательные встречи. До свидания!
Список используемой литературы:
1. Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность – М.: Академия, — 2000г. – 624с.
2. Кудрявцев В.Т. Развитие детства и развивающее образование – Ч. 1. / В.Т. Кудрявцев – Дубна, 1997г. – 206с.
3. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. — 80 с.
4. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. — М.: Владос. — 2003. — 256 с
5. Рутберг И. Пантомима. Движение и образ. М., 1981.
6. Уфимцева Т.И. Воспитание ребенка. – М.: Наука. 2000. – 230 с.
7. Хореографическое искусство. Справочник. – М.: Искусство. – 2005. с ил. 8. Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо // Начальная школа. – 2000. №2. с. 34-37.
