Творческое эссе «Таланты ребенка: как их распознать и приумножить».
Моя профессия сродни мелодии — то целеустремлённая, целиком захватывающая и рвущаяся вперёд, то спокойная и уверенная, то неимоверно сложная, требующая от музыканта педагога опыта и виртуозного исполнения… Вместе с детьми мы учимся любить, понимать и слушать музыку. Я стремлюсь давать им гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта, чтобы дальнейшее их развитие было более гармоничным, естественным, успешным. Моя «педагогическая мелодия» рождается из комбинации различных передовых практик, собственных методических разработок, заботы и внимания к индивидуальным потребностям и особенностям каждого ребенка.
Гамма это семь нот, семь составляющих, сочетание и применение, которых помогает распознать и раскрыть таланты и способности моих воспитанников.
ДО — Интеграция различных видов искусства явилась важной предпосылкой создания моей авторской программы «Театр песни». Благодаря этой методике раскрылся разносторонний талант моих воспитанников: дети активно выступают на концертах, праздниках, городских фестивалях песни «Прилетели свиристели», «Родные мелодии» диплом 3 степени, «Моя гордость Россия». Наш детский сад является организатором городского фестиваля «Театр маленьких сказочников». Театр, как ни какой другой вид искусства, позволяет ребёнку раскрыть свои таланты и возможности в роли артиста, или декоратора, гримёра, художника, музыканта, рабочего сцены.
РЕ — В процессе работы на экспериментальной площадке и по итогам реализации парциальной программы по воспитанию (региональный компонент) «Азбука юного уральца», автор Бородина Е.Н., дети достигли творческих продуктивных результатов. Каждый ребёнок средней группы чисто интонирует попевки с собственными иллюстрациями «Мой город Верхняя Салда». В оркестровых постановках мои воспитанники самостоятельно выбирают себе роль и музыкальный инструмент с учётом своих возможностей и желаний. Юные музыканты гордятся своими успехами, выступая на городских, региональных и всероссийских фестивалях творческих талантов. Настольная игра «Звонили звоны», созданная мною на материале продуктов художественного творчества детей, дала возможность каждому ребёнку ощутить свою сопричастность к ценностным установкам: я наследник великой культуры, я созерцатель, я творец, я любуюсь красотой окружающего мира, я хочу сделать мир вокруг красивее и т.д.
МИ — использование музейных технологий позволило вовлечь в изучение различных тем и детей и родителей. Созданы мини музеи Ложки, Колокола, коллекция музыкально-шумовых инструментов, сделанных своими руками, выставка уральских кукол-оберегов, музей необычных космических аппаратов. Дети раскрыли свой талант, выступая в роли гидов, рассказывая об истории экспонатов. Каждый ребёнок почувствовал себя мастером: отливал колокольчики из гипса и расписывал их, вырезал ложки из бумаги, лепил из пластилина, изготовлял куклу оберег из лоскуточков ткани и мастерил музыкальный инструмент из бросового материала. Дальнейшее погружение в тему привело к созданию уникальных оркестров, в которых все дети без исключения нашли своё место. Музыканты выступали с оркестром ложкарей, и шумовых инструментов. Юные волонтёры изготовили своими руками маракасы из пластиковых ложек и подарили их малышам.
ФА — Музыкальное экспериментирование. В ФОП по музыкальной деятельности детей уже с 3-4 лет стоит задача: поддерживать детское экспериментирование с немузыкальными и музыкальными звуками и исследования качеств музыкального звука. Опираясь на методику О.В. Дыбиной «Неизведанное рядом», мы открыли музыкальную лабораторию, провели занимательные опыты и эксперименты, в результате которых дети озвучили сказку «Теремок» (подобрали инструменты к каждому персонажу). Создали сборник авторских сказок детей «Приключение осеннего листочка». Одну из сказок инсценировали, озвучили и получили на конкурсе диплом лауреата 1 степени. Детский проект «Шум и музыка» получил диплом 1 степени. Значение музыкальных экспериментов для развития детей неоспоримо — они концентрируют внимание, активизируют память, являются показателем постоянного интереса дошкольников к музыкальной деятельности.
СОЛЬ — Заинтересовать каждого ребенка музыкой, раскрыть его талант позволяют использование современных цифровых технологий. С приложением Dream Face дети получили возможность создавать персонажи с помощью нейросетей, озвучить своим голосом героев. Результатом исследовательской и проектной семейной деятельности стал уникальный продукт – примитивный мультфильм. Впечатлившая детей история создания песни «Катюша», побудила нарисовать иллюстрации, составить и озвучить мультфильм, завоевавший 1 место в международном конкурсе.
ЛЯ — В своей практике я использую различные новаторские методики: «Сказки-шумелки» Е.Железновой, «Логоритмические игры» Т.Аксаковой, «Театр танца» О.Усовой. В результате применяемых методов диагностируется стабильно высокий уровень музыкальных способностей детей. Дети посещают городские кружки художественно эстетической направленности.
СИ — Здоровьесберегающие технологии. Применение методики М.Лазарева «Песенки здоровья», кинезиологические игры, вокальные гимнастики дают возможность не только укреплению здоровья детей, а как следствие, и обретению уверенности в своих музыкальных способностях.
Как музыкант использует нотную грамоту для создания прекрасной музыки, так и я стараюсь применять в своей работе полученные знания, опыт. Смысл своей профессии вижу в том, чтобы дать возможность раскрыться индивидуальности каждого ребенка, сделать так, чтобы их жизнь звучала гармоничной мелодией, без фальши и диссонанса.
