Конспект внеурочного занятия
по теме: «Литературный квест по произведениям А.С.Пушкина»
Технологическая карта внеурочного занятия
Название мероприятия: «Урок доброты…».
Цель занятия:формирование интереса к творчеству А.С. Пушкина через интерактивную игровую деятельность и развитие навыков командной работы.
Задачи занятия:
Образовательный аспект:
— Закрепить знания учащихся о сказках А.С. Пушкина.
— Научить анализировать текстовые и визуальные фрагменты произведений.
— Познакомить с цитатой Пушкина о чтении, формируя осмысленное отношение к литературе.
Воспитательный аспект:
— Воспитать любовь к русской классической литературе.
— Сформировать уважение к культурному наследию и командному взаимодействию.
— Пробудить интерес к чтению произведений других классиков.
Развивающий аспект:
— Развить логическое мышление, память, умение сопоставлять факты.
— Совершенствовать навыки работы в команде и решения нестандартных задач.
— Расширить творческое воображение через анализ сказочных сюжетов.
Форма занятия: литературный квест с элементами игры и соревнования.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, объяснение правил, обсуждение результатов.
Наглядные: демонстрация видеофрагментов, презентация, кроссворды, предметы-загадки.
Практические:выполнение заданий на этапах квеста (угадывание героев, работа с текстами, решение кроссворда).
Игровые: командные соревнования, интерактивные задания.
Материал и оборудование:
Для учителя:
Компьютер, конспект урока, презентация, проектор, презентация с заданиями и фрагментами цитаты, видеофрагменты из мультфильмов по сказкам Пушкина, маршрутные листы для команд, кроссворд, карточки с письмами от героев, список предметов-загадок.
Для учащихся:
Презентация, рабочее место, ручки, бумага для заметок, маршрутные листы, доступ к материалам этапов (видео, кроссворды, тексты).
| № | Названиеэтапа | Деятельность учителя | Деятельностьучащихся | Планируемые результатыФормируемые УУД |
|---|---|---|---|---|
| 1. | Организационный | – Добрый день! Давайте проверим, готовы ли вы к занятию. | Дети проверяют свою готовность к занятию. | Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Регулятивные: целеполагание.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 2. | Подготовительный | А для того чтобы узнать, какая тема нашего сегодняшнего квеста, вы должны разгадать ребус.- Что же у вас получилось? | Дети разгадывают ребус.- Сказки Пушкина. | Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. |
| 3. | Усвоение новых знаний и способов действий | — Сегодня вас ждёт увлекательное приключение. Мы попытаемся найти мудрую мысль, которую сказал когда-то Александр Сергеевич Пушкин, а для этого мы с вами отправимся в удивительный мир его сказок. Я надеюсь, что вы хорошо знаете его сказки и те препятствия, которые ждут вас на пути к цели, будут для вас не слишком сложными. Но для начала нам нужно определить по какой сказочный дорожке пойдёт каждая из команд.- Давайте разделимся на две команды. У каждой из команд будет свой маршрутный лист, в котором вы увидите, все этапы квеста и, где они будут проходить.- После каждого выполненного задания вы будете получать фрагмент цитаты. В конце нашего квеста мы соберём полноценную фразу, когда-то сказанной Александром Сергеевичем Пушкиным. | Дети внимательно слушают учителя.Дети делятся на 2 команды.Дети внимательно слушают учителя. | Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. |
| 4. | Первичная проверка понимания изученного | — Итак, приступим…Первый этап называется «Угадай кто?» В этом задании вам предстоит по фрагменту сказки узнать, о каких героях сказок Александра Сергеевича Пушкина идёт речь в этих отрывках?- А теперь, ответим на вопросы из области окружающего мира. 1. К какому классу животных относится белочка из сказки о царе СалтанеА) к млекопитающимБ) к пресмыкающимсяВ) к насекомым2. Какой моральный урок о природе можно извлечь из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?А) Не нужно брать от природы больше, чем она может вернутьБ) Природу нужно покорять и использовать в своих интересахВ) Природа — это просто ресурс для человека3. Царь Дадон постоянно воевал, а его армия топтала поля, рубила леса и загрязняла реки. Какая главная экологическая проблема могла возникнуть из-за его войн?A) Исчезновение птиц из-за шумаБ) Загрязнение воды и гибель рыбыВ) Появление новых видов растений4. Как, по вашему мнению, мог бы изменить окружающий мир образ жизни семи богатырей, если бы они стали современными защитниками природы? А) Они бы построили многочисленные заводы для развития экономики Б) Они бы организовали охрану лесов и заповедников В) Они бы игнорировали проблемы экологии — Молодцы! И вот ваш первый фрагмент…- Итак, второй этап называется «Музей сказочных предметов». Суть задания состоит в том, что я называю предмет из сказок Александр Сергеевича Пушкина, а вы должны отгадать из какой сказки эти предметы.- Молодцы! И вот ваш второй фрагмент…- Третий этап называется «Мир сказок». В этом этапе вам предстоит узнать сказку по словам. Приступим…- Молодцы! И вот ваш третий фрагмент…- Четвёртый этап называется «Сказочный кинозал». На этом этапе вам предстоит посмотреть видео и узнать по фрагментам из мультфильмов, какие это сказки Александр Сергеевича Пушкина.- Молодцы! И вот ваш четвёртый фрагмент…- Пятый этап называется «У Лукоморья дуб зелёный». На этом этапе вам предстоит решить кроссворд.- Молодцы! И вот ваш пятый фрагмент… | Дети внимательно слушают учителя.Дети выполняют задание.Дети внимательно слушают учителя.- К млекопитающим.- Не нужно брать от природы больше, чем она может верну.- Загрязнение воды и гибель рыбы.- Они бы организовали охрану лесов и заповедников.Дети выполняют задание.Дети внимательно слушают учителя.Дети выполняют задание.Дети внимательно слушают учителя.Дети выполняют задание.Дети внимательно слушают учителя.Дети выполняют задание. | Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.Коммуникативные: умеют слушать и слышать учителя.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. |
| 5. | Обобщение и систематизация знаний | — И шестой-заключительный этап, который называется «Письмо из сказки». Представьте себе, что герои сказок могли бы присылать вам письма. Узнайте героев, от которых пришли письма, назвав героя и сказку.- Молодцы! И вот ваш последний-шестой фрагмент… | Дети внимательно слушают учителя.Дети выполняют задание. | Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.Регулятивные: планируют свою деятельность.Познавательные: умеют анализировать информацию, план работы над изделием, выделяя основные этапы и приемы. |
| 6. | Итоговый | — Вы отлично справились со всеми заданиями! А теперь, давайте сложим все фрагменты воедино. Что же у нас получилось?…- Вы собрали высказывание великого русского писателя Александра Сергеевича Пушкина о чтении, я надеюсь, что это путешествие по сказкам стала для вас не только увлекательным, но и в чем-то поучительным.А эти слова … вы будете помнить, и с удовольствием станете читать не только сказки, но и другие классические произведения русских и зарубежных писателей. — Посмотрите на экран. «Совет у дуба» Ребята, расскажите, какие экопривычки вы возьмёте из сказок?- Спасибо за работу! |
Дети внимательно слушают учителя и подводят итоги. — Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная.Дети внимательно слушают учителя.Дети отвечают. | Личностные: обладают первичными умениями оценки работ одноклассников на основе заданных критериев. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения. |
| 7. | Рефлексивный | -Сейчас я вам раздам смайлики разных цветов.-Оцените свою работу на занятии. Поднимите зелёный, если считаете, что отлично работали на занятии; поднимите жёлтый смайлик, если считаете, что могли работать лучше; поднимите красный смайлик вверх, если считаете, что плохо справились с работой на занятии. | Дети оценивают свою работу на занятии. | Регулятивные: оценивают свою работу на занятии. |
| 8. | Информационный | -Спасибо за занятие, до свидания! | Дети слушают учителя. | Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя. |
