Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Коррекционная общеобразовательная школа №10» городского округа Ступино Московской области (МКОУ «Школа №10»)
КОНКУРСНАЯ РАБОТА
Конспект открытого урока «Одежда. Виды одежды» по предмету «Человек» — 5 класс
Титова Валентина Николаевна учитель начальных классов г. Ступино 2026 г.
Конспект урока по предмету «Человек» для 5 класса на тему «Одежда. Виды одежды».
Цель: формировать у обучающихся представление об одежде и видах одежды в зависимости от назначения.
Задачи:
Образовательные: показать функциональную значимость одежды; уметь подбирать одежду в зависимости от сезона и назначения; знакомить с творчеством С. В. Михалкова.
Коррекционно – развивающие: способствовать развитию познавательных процессов; развивать навыки наблюдения, сравнения при изучении нового материала; упражнять в классифицировании одежды; развивать умения работать с иллюстрациями, карточками, магнитными одевашками.
Воспитательные: воспитывать чувство гордости за русских женщин в годы Вов; проявлять самостоятельность.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование: ПК, презентация, словарные слова, дифференцированные карточки – задания, портрет С. В. Михалкова, произведение С. В. Михалкова «Случай в шкафу», книжка для купания музыкальная «Одежда», иллюстрации, магнитная одевашка «Времена года», Магнитная одевашка «Модница».
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие.
2.Актуализация знаний.
— Тему урока вы узнаете, отгадав загадки:
Воротник и рукава,
Гладит мама не спеша.
Это не тельняшка,
А белая…(рубашка).
— Лёша, покажи только белую рубашку (иллюстрация).
Тёплая, пушистая,
От снега серебристая.
Не страшны мороз и вьюга,
Потому что на мне …(шуба).
— Варя, покажи шубу (иллюстрация).
Развивается на Маше,
Ткань красивая в ромашку.
Сидит на талии она,
С помощью резинки.
Наденут на праздники её,
И Даша, Катя, Зина.
Её наденет Любочка.
Ну конечно это (юбочка).
-Ребята, рубашка, шуба, юбочка что же это?
— А что такое одежда? (Одежда – это предметы, которые надевают на тело.)
3.Сообщение темы урока.
— Итак, мы будем сегодня говорить об одежде и тема сегодняшнего урока «Одежда. Виды одежды» (открыть запись на доске).
4. Работа над темой занятия
— Ребята, здесь мы видим мальчиков и девочку (иллюстрации на доске). Посмотрите, в какой они одежде!
— Рассмотрим первого мальчика. Какая на нём одежда? (Шлемофон, комбинезон)
— Что у него в руках? (Танк)
Специальная форма военнослужащих танковых войск (танкист).
— Назовите во что одет второй мальчик (В тельняшку, голубой берет).
— А у этого мальчика что в руках? (Автомат)
Специальная форма военнослужащих воздушно – десантных войск (ВДВ) (десантник).
— Во что одета девочка? (В гимнастёрку, юбку, берет)
Это военная форма медсестры.
5. Знакомство с творчеством С. В. Михалкова.
— Ну уж если мы с вами заговорили о военнослужащих, то сейчас вспомним о военном корреспонденте (Вое́нный корреспонде́нт — корреспондент, сопровождающий армию, авиацию и флот во время военных действий и освещающий события войны в прессе), а также русском писателе, поэте, авторе двух гимнов — сначала СССР, а потом России, С. В. Михалкове (портрет на доске).
— Я зачитаю его произведение «Случай в шкафу», написанное в годы Вов.
Раз к женским платьям в шкаф
попал комбинезон.
Понятно, что туда попал случайно он, —
Ему висеть не там положено по штату,
Но делать нечего, рука ошиблась чья-то…
Подняли платья шум. И все друг другу в тон:
«Комбинезон?! Убрать сейчас же вон!
Бензином пахнет он.
Смотреть нам неприятно
На эти масляные пятна.
Мы – крепдешин,
мы – креп-жоржет, вельвет,
Мы пахнем дорогим одеколоном.
Мы – не мужской, мы – женский туалет.
Что общего у нас с комбинезоном?
Кто смел его повесить среди нас?!
Ох, жаль, хозяйки нет, она бы показала,
Она бы выбросила вас —
вас, груботканого нахала!»
Комбинезон сказал: «Могу ответить вам…»
Но тут открылась шкафа дверца,
И, если бы у платьев было сердце,
Оно бы лопнуло по швам.
Хозяйкина рука комбинезон взяла
И слышно было всем: «Так вот он где! Нашла!
Я целый час ищу, весь перерыла дом.
А он висит в шкафу! Как притаился ловко!
Рабочий мой костюм! Любимая спецовка!
Идем на наш аэродром!»
Все дело было в том, что с первых дней войны
Простая девушка – Казанцева Людмила,
Как сотни тысяч девушек страны,
Мужчин, на фронт ушедших, заменила.
—Вот какое было тяжёлое время, когда мужчины сражались с фашистами, а женщины выполняли нелёгкую физическую работу, сменив свои наряды.
-Скажите, какая одежда висела в шкафу?
— Лёша, покажи. Варя, покажи (книжка для купания музыкальная «Одежда»).
— Кто носит платья?
-Значит это какая одежда? (Женская одежда)
-Что ещё повесили в шкаф? (Комбинезон)
-Послушайте, что говорит о нём Людмила:
Рабочий мой костюм! Любимая спецовка!
-Какая это одежда? (Рабочая (специальная) одежда)
6. Итак, давайте сделаем вывод:
— Мы узнали, что есть одежда
1) специальная форма военнослужащих,
2)женская одежда,
3) рабочая одежда
— А ещё какая, узнаем из презентации.
7. Презентация «Одежда. Виды одежды»
— О какой одежде мы ещё узнали?
8.Физминутка.
Вот заходит Мойдодыр, (ходьба на месте)
У меня с ним только мир. (сжимают одну ладонь другой)
Рубашка чистая висит (руки поднять вперёд и опустить вниз)
И майка впереди зашита. (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё)
Он пальцем больше не грозит, (грозят пальцем, повороты головой в стороны)
Что пальто на месте не висит. (руки поднимают вверх и опускают вниз)
Шорты, брюки и халат (загибают по очереди пальцы)
В шкафу на вешалке висят. (поднимают руки и опускают вниз)
Сарафан, костюм, жилет — (поочерёдно загибают пальцы)
Чище в гардеробе нет. (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)
9. Игра «Одень куклу» (по рядам, работа в парах).
1 ряд – кукла зимой (Магнитная одевашка «Времена года»).
2 ряд – кукла весной (Магнитная одевашка «Модница»).
— Смотрите на вкладыш – инструкцию.
10. Разбор ситуаций (выходят 3 ребёнка, выбирают карточку и читают).
1) В выходной день Оля вместе с родителями едет к бабушке на день рождения. Что можно надеть Оле? Какая это одежда?
2) Сегодня в школе проходят «Весёлые старты», что вы посоветуете надеть Коле? Какая это одежда?
3) Зина пришла домой из школы. Что же ей надеть? Какая это одежда?
11. Развитие речи: «Один – много». Чётко проговариваем.
Футболка, много … (футболок)
Носок, много … (носков)
Фартук, много …(фартуков)
Юбка, много … (юбок)
Блузка, много … (блузок)
Рубашка, много … (рубашек)
Шуба, много … (шуб)
Плащ, много … (плащей)
12 Упражнение на внимание: «Верите ли вы?»
У вас на партах находятся карточки зеленого и красного цветов. Если вы верите в то, о чем я буду говорить, вы поднимаете зеленую карточку, если то, что я говорю не правда, вы поднимаете красную карточку.
Верите ли вы, что шуба это — зимняя одежда? (зеленая карточка)
Верите ли вы, что сарафан надевают весной? (красная карточка)
В школу нужно надевать школьную форму (зеленая карточка)
Верите ли вы, что куртка, платье, брюки – это одежда? (зеленая карточка)
Верите ли вы, что летом не обойтись без пальто? (красная карточка)
Весной и осенью мы надеваем одну и ту же одежду? (зеленая карточка)
Сейчас мы носим летнюю одежду (красная карточка)
Верите ли вы, что у девочек и мальчиков разная одежда? (зеленая карточка)
13. Подведение итога урока.
— Так о чем сегодня мы с вами говорили?
-Вы ребята, молодцы. Хорошо сегодня работали.
