Мониторинг качества образования на отделении народного хорового пения: методы и инструменты оценки эффективности учебного процесса
Я являюсь педагогом дополнительного образования отделения народно-хорового пения и руководителем детского фольклорного ансамбля «Волужка». Выбранная мной тема выступления является актуальной и обусловлена необходимостью постоянного совершенствования системы оценки качества образовательного процесса в сфере дополнительного образования. Эффективный мониторинг позволяет своевременно выявлять проблемные зоны и корректировать образовательный процесс.
Мониторинг на отделении представляет собой систему сбора, обработки, хранения и использования информации об образовательной системе. В контексте народного хорового пения это комплексный процесс оценки качества обучения, включающий:
- Оценку профессиональных компетенций учащихся;
- Анализ развития творческих способностей;
- Контроль освоения теоретических знаний;
- Мониторинг практических навыков
Этапы мониторинга в учебном процессе:
- Начальное диагностирование (входной контроль)
- Текущий мониторинг (промежуточный контроль)
- Итоговый контроль
- Анализ результатов
- Корректировка образовательного процесса
Начальное диагностирование проводится на первом году обучения. При поступлении на обучение на наше отделения для выявления индивидуальных особенностей слуха и голоса каждого ребенка, проводится диагностика вокальных возможностей в форме прослушивания.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены проходят в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Итоговый контроль — Экзамены, которые проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
Критерии оценки качества подготовки обучающегося позволяют:
— определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой по учебному предмету;
— оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
— оценить обоснованность изложения ответа.
Качество подготовки обучающегося оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
5 — выставляется при исчерпывающем выполнении поставленной задачи, за безупречное исполнение технических элементов задания. В том случае, если задание исполнено ярко и выразительно, убедительно и законченно по форме. Проявлено индивидуальное отношение к материалу для достижения художественного замысла.
4 — регулярное посещение хора, отсутствие пропусков без уважительных причин, активная работа в классе, сдача партии всей хоровой программы при недостаточной проработке трудных технических фрагментов (вокально-интонационная неточность), участие в концертах хора
3 — выставляется при демонстрировании достаточного минимума в исполнении поставленной задачи, когда учащийся демонстрирует ограниченность своих 6 возможностей, неяркое, необразное исполнение элементов задания. Требования выполнены с большими неточностями и ошибками, слабо проявляется осмысленное и индивидуальное отношение, учащийся показывает недостаточное владение техническими приемами.
Также могут использоваться другие системы оценок успеваемости обучающихся (за исключением выставления оценок на завершающем этапе освоения учебных предметов). Личные дела обучающихся — в них отмечены результаты текущей аттестации (четвертные оценки), оценки переводных зачётов (экзаменов), итоговые оценки. Индивидуальные планы — отражают продвижение обучающегося по тем предметам, занятия по которым проходят в индивидуальной форме. Результаты участия в конурках и концертная деятельность.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
Хоровое пение;
Сольфеджио;
Фортепиано;
Вокал.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Систематический мониторинг качества образования на отделении народного хорового пения позволяет:
- Обеспечить индивидуальный подход к обучению
- Отслеживать динамику развития учащихся
- Корректировать образовательные программы
- Повышать эффективность учебного процесса
- Достигать поставленных образовательных целей
