Конспект открытого подгруппового коррекционного занятия в группе компенсирующей направленности для обучающихся с тяжёлыми множественными нарушениями развития.
«Учить различать и правильно употреблять в речи пространственные предлоги «на», «под».
Цель: формирование и закрепление знаний о перелетных птицах, умение
употреблять в речь предлоги «на», « под», количественный счёт
в пределах 5.
Коррекционно – образовательные задачи:
1. Закреплять признаки весны, названия перелетных птиц.
2. Обучить навыку применения простейших форм символизации условного
обозначения объектов из элементов геометрических фигур.
3. Формировать умение различать, называть круглые, квадратные,
треугольные фигуры.
4. Учить располагать геометрические фигуры в определённой
последовательности.
Коррекционно – развивающие:
1.Развивать речевую активность, зрительное восприятие, внимание и мышление.
2. Развивать коммуникативные навыки.
3. Формировать порядковый счёт в пределах 5.
4. Закреплять цвет, форму геометрических фигур.
5. Формировать представление о размере (большой, маленький).
6. Развитие межполушарных связей и мелкой моторики.
7. Развитие пространственного восприятия.
Коррекционно – воспитательные задачи.
1. Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход занятия
I. Организационный момент. (эмоциональный настрой)
— Здравствуй, здравствуй,
Не зевай и ладошки мне давай (берут друг друга за руки)
Вместе с солнцем мы встаем (поднимают руки вверх)
Вместе с птицами поём (взмахи руками — крыльями)
С добрым утром! (ритмичные хлопки)
С ясным днём! (шаги на месте)
Вот как славно мы живем! (показать большие пальцы обеих рук).
II. Основная часть.
— Послушайте загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает
Когда это бывает?
Весной. (картинка с изображением ВЕСНЫ)
— Какие приметы весны вы знаете?
(картинки с приметами — на слайде)
— Солнце ярче светит, становится теплее, тает снег, на деревьях распускаются
почки, появляются первые цветы.
— Ребята, еще одна примета весны — прилет птиц из жарких стран.
Сегодня мы с вами поговорим о перелетной птице скворец.
Чирик чирик-проснитесь все!
И улыбнитесь солнцу!
Чирик чирик-поёт скворец,
Певец неугомонный!
— Скажите, о какой птичке пойдёт речь?
— Скворец. (все вместе)
— Посмотрите на дерево, к нам прилетели скворцы. Давайте посчитаем: сколько
скворцов прилетело?
(счёт до 3)
— Где сидят скворцы?
НА дереве.
— Ой, посмотрите, прилетели ещё скворцы.
— Давайте посчитаем, сколько еще прилетело?
(счёт до 2)
— Где сидят скворцы?
На земле, под деревом.
— Посмотрите внимательно одинаковые ли по размеру скворцы?
Нет. Большие и маленькие.
— Правильно. На ветках маленькие, под деревом большие.
— Посчитаем сколько всего скворцов?
(счёт до 5)
— Молодцы.
— Скворцы долго к нам летели и захотели кушать.
А чем, мы можем их угостить?
Семечками.
— Правильно, ребята.
Подойдите к столу, мы с Вами поиграем в игру «Покорми скворца»
Посмотрите, сколько скворцов у Вас на картинке?
2 скворца.
— Правильно
Одинаковые они по размеру?
Разные. Один скворец маленький, другой скворец большой.
— Молодцы. Маленького скворца, какими семечками будем кормить?
Маленькими черными.
— Большого скворца, какими семечками будем кормить?
Большими белыми.
— Маленькими черными семечками угощаем маленького скворца. Семечки
двигаем пальчиками левой рукой. Покажите левую руку. Правильно.
Покажите правую руку… Правильно. Пальчиками правой руки двигаем
большие белые семечки большому скворцу.
(развитие межполушарных взаимодействий с элементами массажа
фаланг пальцев рук)
Физкультминутка
Строим, строим птичий дом
Уютно птичкам будет в нём
Строим, строим новый дом
Дружно в доме заживём.
— Ребята, а скворцам негде жить.
Как помочь птицам?
Построить скворечники.
— Скворечники мы будем строить из геометрических фигур.
Вспомним названия геометрических фигур и цвета.
Игра: «Чудесный мешочек»
( с использование обучающей игры «VAY TOY»)
— Какую геометрическую фигуру, ты вытащил?
— Какого она цвета?
— Найди на покрытии такую же по цвету геометрическую форму.
(каждый обучающийся отвечает на заданные вопросы; даются большие и маленькие геометрические фигуры)
— Молодцы, повторили геометрические фигуры.
Сейчас будем строить скворечник.
— Возьмите квадрат и положите перед собой.
— Теперь найдите круг и положите его НА квадрат.
— Найдите треугольник и положите его НА квадрат.
— Вот и получились у нас скворечники для скворцов.
III. Итог занятия
— Подойдите к доске.
— Посмотрите, скворцы летают, на дерево сесть не могут.
— Давайте поможем скворцам.
(маленький скворец прилетел на дерево, большой скворец прилетел под дерево; каждый обучающийся выполняет задание по словесной инструкции)
— Молодцы ребята, вы хорошо работали на занятии.
— Наше занятие окончено.
