Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №1» городского округа Самара
Конспект образовательной деятельности в группе раннего возраста (2-3 года)
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (формирование навыка работы с краской)
Тема «Вышла курочка гулять»
Воспитатели:
Белова Ксения Сергеевна
Гусева Мария Васильевна
Старший воспитатель:
Трифонова Елена Владимировна
Методист:
Лукашина Людмила Николаевна
Зам.по ВОР:
Павленко Т.А.
г. Самара, 2025 год
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель: развивать у детей воображение, интерес к рисованию, закреплять умение работать с красками, применять нетрадиционную технику рисования (пальчиковую).
Задачи:
— формировать представление о домашних птицах и их внешних особенностях;
— развивать эстетические чувства;
— учить различать цвета (жёлтый);
— развивать творческую активность, желание рисовать;
— развивать крупную и мелкую моторику;
— воспитывать доброту, заботливое и доброжелательное отношение к домашним птицам;
— формировать умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы.
Подготовительная работа:
-чтение стихотворения «Цыплята» Т. Волгина;
-рассматривание игрушек, иллюстраций с изображением домашней птицы – курицы и ее семейства;
-дидактическая игра «Кто как кричит» (звукоподражание);
-знакомство с желтым цветом.
Материалы и оборудование:
наглядные: картинки «Цыплята», игрушка «Курица»
литературные: стихотворение «Цыплята» Т. Волгина
музыкальные: аудио запись голоса курицы, песня «Вышла курочка гулять»
оборудование: магнитофон, листы бумаги с изображением цыплят, гуашь, салфетки.
Использованные источники:
—Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой;
—Федеральная образовательная программа ДО
Используемая литература:
—Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»
—методическое пособие «Комплексные занятия по изобразительной деятельности в группе раннего возраста (от 2 до 3 лет) по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой»;
-домашние птицы в картинках.
Технологическая карта ОД
| № | Этап занятияСтруктурные компоненты деятельности | Ход занятия | Методы обучения/технологии /формы организации деятельности воспитанников | Планируемые результаты | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Деятельность педагога | Деятельность детей | время | ||||
| 1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬОрганизационный момент | Звучит аудиозапись с квохчем курочки. Ребята, послушайте, кто это кудахчет?Да, вы правы. Это – курочка.Курочка-Пеструшка, добрая толстушка, По двору гуляет, деток созывает: – Ко-ко-ко, ребята, где же вы, цыплята, Жёлтые комочки, дочки и сыночки? Курочка: Ко-ко-ко. Здравствуйте, ребята!(показывает игрушку курочку) |
— Дети свободно располагаются на ковре, слушают стих и отвечают на вопросы | 1 мин. | -Создание проблемной ситуации, придание личностной значимости предстоящейдеятельности | Умение внимательно слушать |
| 2. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬактуализация знаний,начало выполнения действий по задачам ОД: | Наша Курочка очень расстроена, её детки разбежались, и она не может их найти. А как зовут деток у Курочки? Цыплята!Цып, цып, цып мои цыплятки.Кто играет со мной в прятки?Не найти и не поймать,Невозможно сосчитать.Разбежались кто — куда,Не поймаешь никогда!Поможем курочке цыплят отыскать?Посмотрите внимательно, где они спрятались, найдите их и принесите их Курочке. Молодцы какие! Вон сколько цыплят нашли! Какого они цвета?Желтые, пушистые. А как пищат цыплята? Пи-пи-пи!Хотите поиграть с нашей курочкой и цыплятами?(Вызывает интерес к предстоящей деятельности, желание помочь.Показывает движения). | Дети слушают стих и отвечают на вопросы.Откликаются на предложение о помощи.Дети собирают и приносят вырезанных из картона и развешенных в разных местах группы цыплят.Повторяют движения за воспитателем. | 4мин | Беседа, игровые и занимательные приемы | Сопереживание героям.Согласие на оказание помощи птицам.Положительные эмоции в результате двигательной активности. |
| 3. | ИКТ физминутка | Вышла курочка гулятьсвежей травки пощипать,(шаги на месте с высоким подниманием колена, руками — махи вверх-вниз)а за ней ребятки —– желтые цыплятки.(прыжки на месте, руки сложены ввиде крылышек)Ко-ко-ко, ко-ко-коне ходите далеко!(грозим пальчиком)Лапками гребите,зернышки ищите!(в приседе имитируем разребание лапами земли)Съели толстого жука(руками показать толстого круглого жука)дождевого червяка(руки разводим в стороны, показываем длинного жука)Выпили водицыцелое корытце.(наклоны головы вперед-назад) | Выполняют действия согласно тексту | 1 мин | Снятие мышечного напряжения | |
| 4. | Актуализация уже имеющихся знаний, представлений, выполнение работы | Цыплята наигрались с вами и теперь хотят кушать. А что кушают цыплята?Червяков, крошки. А что еще? Зернышки!Мы с вами покормим цыплят зернышками. Я вам сейчас раздам вот такие тарелочки из бумаги, а вы на них нарисуете желтые зернышки. Рисовать сегодня будете не кисточкой, а пальчиками. (Воспитатель приглашает детей пройти за стол, объясняет, показывает последовательность действий.Наблюдает за детьми во время работы, осуществляет практическую помощь (по необходимости). | -Выражают свои мысли;- проходят за стол;-наблюдают за действием воспитателя-рисуют по образцу | 3 мин | Проявление готовности и интереса к совместной деятельности.Развитие инициативы. | |
| 5. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬИтог занятия. Систематизация знаний. | Вы хорошо потрудились! Все цыплята сытые и довольные! Они говорят вам «Спасибо!». Им пора отправляться домой.-Кому вы покажите своих цыплят?-Понравилось рисовать пальчиками? (Выразить искреннее восхищение. Хвалит детей.) | Выражают свои эмоции, дети демонстрируют свои работы. | 1мин. | Радостные ощущения детей от достигнутого результата. | |
| 6. | Рефлексия, оценка деятельности | Что можно сделать со своей работой?Кому бы вы хотели подарить её?Кому можно рассказать, как вы её сделали?(Предлагает место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение свои работы). | Дети высказывают свои пожелания и интересы. | Положительная оценка работ. Умение находить применение своей работе. |
