Заседание научного географического общества по теме «Сталинградская битва: факторы успеха…»

Деятельностная: сформировать способности обучающихся к новому способу действия.

1. Познакомиться с факторами успеха советских войск в Сталинградской битве.
2. Показать роль природного фактора, оказавшего влияние на исход Сталинградской битвы.
3. Научить применять полученные знания на практике.

• Выделять и объяснять влияние климата, рельефа на исход сражения,
• Умение работы с картами.

Личностные:

Создание условий для развития коммуникативных навыков. Развитие любознательности.

Метапредметные:

Формирование познавательных интересов, развитие способности к самостоятельному приобретению знаний, практических навыков и умений по анализу различных источников информации.

• Аргументировано отвечать на вопросы,
• Осознавать границу знания/незнания, стремиться к ее преодолению,
• Участвовать в коллективном обсуждении проблем, точно выражать свои мысли,
• Выдвигать гипотезы, логически рассуждать, выводить следствие,
  • Доказательно и полно выражать свои мысли в устной форме,
  • Контролировать выполнение действий,
  • Анализ, сравнение, использование разнообразных источников информации,
  • Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
  • Умение применять модели и схемы для решения познавательных задач;
  • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Групповая, фронтальная, индивидуальная

Кейсы для групповой работы: №1 «Метеорологические хроники, Кейс №2 «На страницах архивных документов», №3 «Топография района боевых действий». 

Оборудование: схема «Факторы, оказавшие положительное влияние на исход Сталинградской битвы», раздаточный материал (тексты и схемы).

Слайд 1 «Школьное географическое общество»

Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Приглашаю вас на внеурочное занятие — заседание школьного географического общества.

Слайд 2 «Тема»

Слайд 3 «Черный ящик», звук

Слайд 4 «Гексапазал «Факторы, повлиявшие на исход Сталинградской битвы»

Молодцы. Поэтому предлагаю для обсуждения на сегодняшнем занятии тему «Сталинградская битва: факторы успеха….»

Уверяю вас, мы – на заседании географического общества. А тема – «Сталинградская битва». Вас ничего не смущает?

— Хорошо. Перечислите исторические факторы, которые способствовали успеху советских войск в Сталинградской битве? 

— Молодцы, у вас хорошие знания по данной теме. В нашей гимназии тоже работает географическое общество. И мы с детьми, обсуждая данную тему, создали пазл, отражающий факторы успеха. Обратите внимание – многие и них совпадают с теми, что назвали вы.

Однако, на нашем пазле есть один фрагмент со знаком вопроса.  Может мы с вами что-то пропустили? Может быть есть еще какой-то фактор, который способствовал положительному исходу Сталинградской битвы? Есть предположения? 

— Внимание! Черный ящик… Вносится по музыку «черный ящик».

— Попытайтесь определить, что находится в черном ящике. И помните, мы – на заседании географического общества.

Итак, что же в черном ящике? Проверим ваши предположения. Открывайте черный ящик.

— Перед вами пейзаж – изображение природы.

— Какое отношение природа имеет к нашей теме? (Перевернуть пазл)

— Действительно, о влиянии природы на исход Сталинградского сражения мы и поговорим.

— Ребята, прошу вас подойти к столу. Здесь расположены предметы – письмо с фронта, карты, термометр, выберите тот, который вам ближе и интереснее для изучения. Распределитесь на 3 группы по 4-5 человек.

День Победы русского народа в Великой Отечественной войне.

Военачальники, патриотизм и героизм советских солдат, военная техника, план контрнаступления, ошибки немецкого командования, моральный дух солдат и пр. 

(Пытаются ответить на вопрос, высказывают предположения)

(Открывают черный ящик, достают пейзаж)

(Распределились по группам, определили направление дальнейшей работы)

Слайд 6 «Природные факторы: рельеф, климат»

Клик, клик

Слайд 7 «Тема»

Слайд 8 «Развернутая тема»

Слайд 9 «Мнения ученых»

Слайд 10 «Природные условия, повлиявшие на исход Сталинградской битвы»

Клик

Клик

Открыть ноутбуки, изучить фрагменты карт

Слайд 11 «Кластер «Природные условия»

— Предположите, если у вас в руках термометр, что вам предстоит изучать?

— Ваш кейс «Метеорологические хроники».

— Ребята, вы выбрали фотографии и письма, с чем вам предстоит работать?

— Вам предстоит поработать со страницами архива.

— А у вас – карты? Как вы думаете, что будете изучать?

— А вам – изучить топографию района боевых действий.

Подойдите к соответствующим столам.  Вам предстоит работать с разными источниками информации – воспоминаниями солдат, фотографиями, картами, географическими комментариями. Постарайтесь перевести один вид информации в другой и выполнить задание в кейсе. 

На работу – 3 минуты, если вам необходимо делать пометки, делайте их в материалах или записывайте на листе с заданиями. (Положить в черный ящик железную руду!)

— Ребята, лимит времени мы исчерпали, приглашаю вас снова за круглый стол для подведения итогов.

— Итак, какие же природные факторы, оказавшие положительное влияние на исход Сталинградской битвы, вам удалось выделить? Аргументируйте свои ответы.

— Какой рельеф в районе боевых действий?

В чем его положительная роль?

-Какое влияние оказал климат? Аргументируйте. Сравните климат Германии и Волгоградской области. В чем отличие? Почему?

— Ваши предположения подтвердились. Природа действительно внесла свою лепту в исход Сталинградской битвы.

— Вам было интересно? Что стало для вас открытием?

— Посмотрите на название темы. Там многоточие. Конкретизируйте тему нашего занятия. Влияние каких факторов мы сегодня рассмотрели?

— Несмотря на то, что этому вопросу сегодня уделяют внимание многие ученые, оказывается далеко не всегда природный фактор учитывался в ходе боевых операций. Чаще всего не учитывался совсем. К сожалению, это приводила к большим потерям.

— Напоминаю, формат нашей работы — заседание научного географического общества.  У любого большого или маленького исследование всегда остаются вопросы. Зачастую они становятся отправной точкой для дальнейших исследований.

— Заглянем снова «черный ящик». Что там?

Правильнее сказать — горная порода. Как вы думаете, что это?

Это железная руда.

— Если предположить, что руда является еще одним природным фактором, где на нашей схеме мы можем ее разместить? Почему?

— Видите, наша схема является частью большого кластера. 

— Как вы думаете, какие еще природные факторы могут оказывать влияние на исход сражений? Аргументируйте. Посмотрите на экран.   

— Подумайте, в каком сражении Великой Отечественной войны железная руда могла бы стать одним из факторов, повлиявшим на исход битвы. 

— Откройте на экране компьютера файл – перед вами фрагменты нескольких карт. Как вы думаете, какая из них поможет нам ответить на вопрос? Почему? Назовите крупнейшее месторождение железной руды в России.

— О какой же битве идет речь?

— Если тема вас заинтересовала, постарайтесь на досуге рассмотреть Курскую битву через призму нашего кластера.

— Хочу вас предупредить: не обязательно заполнять все элементы кластера, так как в сражениях положительную роль мог сыграть один или несколько природных факторов.

— Вернемся к гексамозаике. Сейчас в центре ее стоит пазл с именами военачальников. А мне бы хотелось в центр поставить массовый героизм солдат, их сплоченность и единение. 

Мы славно потрудились, были едины в решении вопросов, недаром говорят: «Где согласие, там и Победа!»

Если у вас нет вопросов, занятие окончено. Спасибо всем за работу!

(Устно фронтально отвечают на вопросы, опираясь на материалы кейсов, аргументируют свою точку зрения)

Рельеф и климат

(Называют тему занятия)

«Сталинградская битва: факторы успеха. Влияние природных условий на исход сражения»

(Устно фронтально отвечают на вопросы)

Камни.

В рельефе.

(Пытаются назвать другие природные факторы, оказывающие влияние на исход боевых операций)

(Устно фронтально пытаются ответить на вопрос, высказывают предположения)

КМА.