«Шахматная партия Победы: по следам героев-черемховцев»
ФИО организатора мероприятия: Боровченко Дарья Васильевна, педагог дополнительного образования МУДО ДДЮ г. Черемхово.
Тема: «Шахматная партия Победы: по следам героев-черемховцев»
Форма проведения мероприятия: Комбинированное занятие (беседа с элементами шахматной практики, дидактические игры, творческое задание)
Цель мероприятия: формирование у обучающихся начальных представлений о Великой Отечественной войне и вкладе жителей города Черемхово в Победу через интеграцию шахматной игровой деятельности и патриотического воспитания.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с героями-земляками – участниками Великой Отечественной войны; закрепить знания о шахматных фигурах и их ходах.
Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление в процессе шахматных упражнений; формировать умение работать в паре.
Воспитательные: воспитывать уважение к подвигу советского народа, чувство гордости за свою малую родину.
Оборудование:
Демонстрационная шахматная доска с магнитными фигурами;
Шахматные наборы для каждого ребёнка (или на пару);
Портреты Героев Советского Союза – черемховцев;
Презентация/фотографии мемориала «Слава Героям» в Черемхово (танк Т-34 на пьедестале, Вечный огонь);
Шахматные часы (для демонстрации);
Карточки с шахматными диаграммами для дидактических игр;
Бумага, цветные карандаши/фломастеры;
Мешочек из ткани для игры «Волшебный мешочек».
Ход мероприятия:
1. Организационный момент
Педагог приветствует детей, располагает их полукругом у демонстрационной доски.
Педагог: «Здравствуйте, юные шахматисты! Сегодня у нас необычное занятие. Мы не только будем играть в шахматы, но и узнаем, как жители нашего города Черемхово помогали нашей стране победить в Великой Отечественной войне. А помогать нам будут наши верные помощники – шахматные фигуры».
Дети проверяют готовность своих шахматных наборов, рассаживаются за столы парами.
2. Вводная беседа «Шахматы и война»
Педагог демонстрирует шахматную доску:
Педагог: «Ребята, посмотрите на шахматную доску. Что вы видите? (Дети отвечают: белые и чёрные поля, фигуры). А знаете ли вы, что шахматную доску часто называют «полем боя»? Белые фигуры сражаются против чёрных, как две армии. У каждой армии есть свой главный воин – кто? (Король). А самая сильная фигура? (Ферзь). А пехота? (Пешки).
Так же и в настоящей войне – Великой Отечественной – у нашей страны была армия, которая сражалась с врагом. И в этой армии были свои герои. Среди них – наши земляки, жители города Черемхово.
Демонстрация портретов героев-черемховцев:
Педагог кратко (2-3 предложения о каждом) рассказывает о подвигах:
- Иван Прокопьевич Амвросов – командир танкового батальона, героически сражался на Курской дуге.
- Григорий Иванович Сгибнев – разведчик, проявил мужество при форсировании Днепра.
- Константин Иванович Провалов – командир дивизии, освобождал Севастополь и Кёнигсберг.
Педагог: «Все эти герои получили самую высокую награду – Звезду Героя Советского Союза. Всего из нашего Черемхово на фронт ушло более 25 тысяч человек . Многие не вернулись домой, но мы помним их подвиг».
Демонстрация фотографии мемориала (танк Т-34 на улице Некрасова):
Педагог: «В нашем городе есть памятник – танк Т-34 на постаменте и Вечный огонь. Это мемориал «Слава Героям». А знаете ли вы, что черемховские шахтёры собрали деньги на строительство настоящих танков? Две танковые колонны назывались «Черемховский шахтёр»! И они тоже воевали и помогли одержать Победу».
3. Шахматная разминка «Повторяем фигуры»
Педагог проводит быструю разминку для активизации знаний детей о шахматных фигурах.
Игра «Волшебный мешочек»
Педагог по очереди прячет в непрозрачный мешочек шахматные фигуры. Дети на ощупь определяют, какая фигура спрятана, и называют её. Усложнение – нужно назвать не только фигуру, но и сказать, как она ходит.
Игра «Что общего?»
Педагог показывает две фигуры (например, ладью и слона) и спрашивает:
- «Чем они похожи?» (обе бьют фигуры противника, у обеих есть свой цвет)
- «Чем отличаются?» (ладья ходит по прямым линиям – горизонтали и вертикали, а слон – по диагоналям)
4. Основная практическая часть
Педагог переходит к шахматным упражнениям, в которых фигуры выполняют «боевые задачи» – так дети через игру усваивают важность дисциплины и правильных действий на «поле боя».
Упражнение 1. «Один в поле воин»
На демонстрационной доске выставляется одна белая фигура (например, ладья) и 3-4 чёрных пешки, расположенных на разных полях.
Педагог: «Представьте, что белая ладья – это наш герой-черемховец, а чёрные пешки – враги. Настоящий герой должен победить всех врагов. Но чёрные фигуры «заколдованные» – они не двигаются. Задача ладьи: за один ход побить каждую чёрную пешку. Как это сделать?»
Дети по очереди выходят к доске и показывают ходы ладьи, «уничтожая» пешки. Важно проговаривать каждый ход: «Ладья идёт с поля a1 на поле a4 и бьёт пешку».
Упражнение 2. «Сними часовых»
Педагог выставляет на доске белого ферзя и 3 чёрные фигуры (ладью, слона, коня), расположенные так, что некоторые поля находятся под их боем.
Педагог: «Белому ферзю нужно пробраться к «штабу» противника и побить все вражеские фигуры. Но есть правило: нельзя становиться на поля, которые находятся под ударом врага. Нужно выбрать правильный маршрут».
Дети помогают «провести» ферзя, выбирая безопасные поля для ходов. Это упражнение развивает пространственное мышление и учит просчитывать последствия .
Упражнение 3. «Кратчайший путь»
На доске – белый король (в углу) и чёрный король (в другом углу). Между ними – пустые поля.
Педагог: «Белый король хочет объявить «шах» чёрному королю. Какой путь самый короткий? За сколько ходов можно добраться?»
Дети считают количество ходов, показывают оптимальную траекторию движения короля. Педагог акцентирует: «В бою важно не только быть сильным, но и уметь быстро и правильно принимать решения, как наши солдаты на войне».
5. Творческая пауза «Нарисуй свою шахматную победу»
Дети получают листы бумаги и цветные карандаши.
Задание: нарисовать шахматную доску (фрагмент) и на ней – «победную позицию», где белые объявляют мат чёрному королю. Можно дорисовать салют или георгиевскую ленту.
Педагог: «9 мая 1945 года наша армия одержала Победу. В честь этого был салют! Нарисуйте, как белые фигуры празднуют свою победу над чёрными».
В процессе рисования педагог обходит детей, комментирует их работы, хвалит за правильное расположение фигур на доске.
По окончании работы – мини-выставка рисунков на магнитной доске.
6. Заключительная часть. Подведение итогов
Педагог собирает детей у демонстрационной доски.
Педагог: «Ребята, о чём мы сегодня говорили? (О войне, о героях-черемховцах). Как вы думаете, что помогло нашим солдатам победить? (Смелость, ум, взаимовыручка, любовь к Родине). А что помогает шахматисту выиграть партию? (Ум, внимание, знание правил, терпение). Видите, как похожи настоящий бой и шахматная партия!
Давайте почтим память всех, кто погиб, защищая нашу Родину. (Минута молчания – 30 секунд).
Наше занятие подходит к концу. Вы сегодня отлично поработали: и героев вспомнили, и в шахматы поиграли, и рисунки нарисовали. Молодцы!»
Рефлексия (вопросы детям):
- «Какое задание было самым интересным?»
- «Какой герой-черемховец вам запомнился?»
- «Кто хочет дома рассказать родителям о нашем занятии?»
Завершение: педагог благодарит детей, объявляет, что на следующем занятии они продолжат изучать новые шахматные комбинации. Дети помогают убрать шахматные наборы.
