Внеурочное мероприятие «Воспитательный потенциал песен военных лет»
ФИО организатора мероприятия: Кострюков Виктор Петрович, педагог дополнительного образования МУДО ДДЮ г. Черемхово.
Форма проведения мероприятия: музыкально-патриотическая гостиная с элементами концерта-беседы.
Цель мероприятия: формирование у обучающихся патриотических чувств и уважения к исторической памяти народа через знакомство и исполнение песен военных лет, воспитание гражданской позиции средствами вокального искусства.
Задачи:
- Образовательные: познакомить с историей создания известных песен Великой Отечественной войны; расширить представления о роли музыки в годы войны.
- Развивающие: развивать навыки выразительного исполнения, эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения; совершенствовать вокально-хоровые навыки.
- Воспитательные: воспитывать уважение к подвигу советского народа, чувство гордости за свою Родину; формировать гражданско-патриотическую позицию через приобщение к патриотической музыке.
Оборудование:
- Синтезатор;
- Ноутбук, акустическая система, микрофоны (по количеству солистов);
- Мультимедийный проектор, экран;
- Презентация с фотографиями военных лет, портретами композиторов, кадрами военной хроники;
- Фонограммы песен («Священная война», «Катюша», «В землянке», «День Победы» и др.);
- Тексты песен для каждого участника.
Ход мероприятия
1. Организационный момент
Зал полузатемнён. На экране — кадры военной хроники (салют Победы). Звучит фонограмма песни «День Победы» (тихо, как фон). Педагог приветствует участников студии.
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие необычное. Мы с вами поговорим о времени, которое навсегда осталось в истории нашей страны — о годах Великой Отечественной войны. И поговорим мы об этом на языке, который понятен каждому без слов — на языке музыки и песни. Песни военных лет… Они были и оружием, и наградой, и памятью. Они помогали выжить, верить и ждать. И сегодня мы прикоснёмся к этому бесценному наследию».
Участники рассаживаются полукругом. Педагог проверяет готовность к занятию, настраивает на работу.
2. Вводная беседа «Музы не молчали»
2.1. Актуализация знаний — викторина
Педагог проводит мини-викторину с помощью презентации, чтобы настроить детей на тему и проверить их знания.
Педагог: «Ребята, давайте проверим, что вы знаете о песнях военных лет. Я буду задавать вопросы, а вы поднимайте руку».
Вопросы викторины:
- Какая песня стала музыкальным символом начала войны и призывом к борьбе с врагом? («Священная война» А. Александрова — В. Лебедева-Кумача)
- Продолжите строчку из песни: «Расцветали яблони и груши, поплыли туманы над рекой…» («Выходила на берег Катюша»)
- Эта песня родилась в землянке под Сталинградом. О чём она? («В землянке» — о любви и доме)
- Какая песня стала символом Дня Победы 9 мая? («День Победы» Д. Тухманова — В. Харитонова)
- Как называлась песня, посвящённая защитникам Ленинграда? («Ленинградская симфония» Д. Шостаковича или «Ленинградцы»)
Подведение итога викторины:
Педагог: «Молодцы! Вы хорошо знаете песни. А знаете ли вы, что в годы войны было написано более 1000 песен? Они звучали на фронте и в тылу, в окопах и в госпиталях, в землянках и у костров. Песня была и боевым товарищем, и весточкой из дома».
2.2. Рассказ о роли музыки в годы войны
Педагог: «Представьте себе: солдат в окопе, вокруг — взрывы и выстрелы. Но вдруг кто-то запел… И все замолкают. Песня помогала забыть об усталости, вспомнить родной дом, близких людей. Песня вселяла надежду и веру в Победу.
Первой песней войны стала «Священная война». Она родилась буквально на четвёртый день после начала войны. Её пели на фронте, когда уходили в бой. Её пели в тылу, когда работали у станков. Эта песня стала гимном мужества и стойкости нашего народа» -.
Демонстрация слайдов: портреты композиторов (А. Александров, В. Соловьёв-Седой, К. Листов, М. Блантер), фотографии фронтовых бригад, выступающих перед бойцами.
3. Вокально-хоровая работа «Поём, как в 45-м»
3.1. Дыхательные и артикуляционные упражнения
Педагог: «Прежде чем приступить к исполнению песен, нужно подготовить наш голосовой аппарат. Ведь солдаты перед боем тоже проверяли оружие. Наш инструмент — голос».
Педагог: «Почувствовали, как разогрелись наши «инструменты»? Теперь можно и петь!»
3.2. Разучивание и исполнение песен (15 минут)
Педагог делит группу на солистов и хор (по желанию детей). В работе над каждой песней акцент делается на передаче эмоционального содержания и исторического контекста.
Песня 1. «Катюша» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского)
Педагог: «Катюша» -одна из самых любимых песен фронтовиков. Её пели и в наступлении, и на привале. А в годы войны появились даже новые «военные» куплеты, где Катюша била врага из «катюши» — реактивного миномёта! Давайте споём первый куплет все вместе, а припев — по ролям: девочки поют про Катюшу, мальчики — про бойца».
Песня 2. «В землянке» (муз. К. Листова, сл. А. Суркова)
Педагог: «Эта песня родилась необычно. Поэт Алексей Сурков написал стихи в письме жене из-под Москвы в 1941 году. А композитор Константин Листов положил их на музыку. Песня получилась очень трогательной, задушевной. Поём её негромко, как будто для себя, вспоминая о самом дорогом».
Песня 3. «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова) — фрагмент
Педагог: «И, конечно, какое занятие о военной песне без главной песни Победы! Её написали в 1975 году, к 30-летию Победы. И с тех пор 9 мая она звучит повсюду. В ней — и радость, и грусть, и гордость, и память. Давайте споём припев все вместе, громко, как на параде!»
4. Музыкальная пауза «Письма с фронта»
В это время один из участников (или педагог) читает под тихую музыку («Тёмная ночь» или «Журавли») отрывок из фронтового письма.
Пример текста:
«Здравствуй, моя родная мамочка! Пишу тебе из окопа под Сталинградом. Скоро пойдём в атаку. Знаю, что, может быть, это письмо последнее. Но не плачь, мама. Мы победим. Враг будет разбит. Ждите нас с Победой!..»
Педагог: «Таких писем были миллионы. Солдаты писали их на клочках бумаги, на газетах, на обёртках от патронов. И часто в конце приписывали строчку из песни… Песня была с ними всегда».
После чтения — короткое обсуждение:
- «Что вы почувствовали, слушая это письмо?»
- «Почему письма с фронта бережно хранили в семьях?»
5. Заключительная часть. Минута молчания и рефлексия
5.1. Минута молчания
Педагог: «За годы войны погибли миллионы наших соотечественников. Не вернулись с полей сражений 25 тысяч жителей нашего города Черемхово. Давайте почтим их память минутой молчания».
5.2. Рефлексия «Песня в моём сердце»
Участникам раздаются маленькие бумажные «фронтовые треугольники» (сложенные листочки). Каждый пишет (или проговаривает по кругу) ответы на вопросы:
- «Какая песня сегодня тронула меня больше всего?»
- «Что нового я узнал о войне и музыке?»
Педагог: «Ребята, сегодня мы с вами прикоснулись к истории через песню. Песни военных лет — это не просто мелодии и слова. Это живая память. Память о тех, кто воевал, кто погиб, кто ждал и верил. И пока мы поём эти песни — они живы. Наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за искренность и душевное исполнение!»
