Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Ужовский детский сад
Всероссийский конкурс профессионального мастерства старших воспитателей дошкольных образовательных организаций «Методическое лидерство: современные решения для развития детского сада»
НОМИНАЦИЯ: «Развивающая образовательная среда: проектируем вместе»
Старший воспитатель:
Ускова Елена Викторовна
п. Ужовка – 2026 г.
В нашей средней группе «Непоседы» тепло, уютно, весело и интересно. Каждый день здесь собираются друзья: это взрослые (воспитатели, специалисты, помощник воспитателя, родители) и наши дети. В играх, на занятиях, на прогулке мы учим детей дружить, играть, познавать мир, помогаем сделать первый шаг во взрослую жизнь. Для того, чтобы детям было интересно, и они с удовольствием приходили в детский сад, мы постарались создать такие условия, чтобы каждый ребёнок мог чувствовать себя нужным и важным. А время, проведённое в детском саду, пролетело незаметно и с максимальной пользой для ребёнка.
С введением ФГОС ДО и ФОП ДО перед нами встала задача — проанализировать и пересмотреть построение предметно — развивающей среды нашей группы. Ведь в рамках современных тенденций развития дошкольного образования возможны разные варианты создания развивающей ППРС, но при условии, что, для реализации общеобразовательной программы обязательно должны учитываться возрастные и гендерные особенности детей.
Определяя наполняемость среды нашей группы, мы ориентировались на принцип концептуальной целостности образовательного процесса, который указывает на то, что для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей, т.е. социально — коммуникативного, познавательного, речевого, художественно — эстетического и физического развития, игрушки, оборудование и другие материалы для реализации содержания одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно — исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.).
Образовательное пространство нашей группы оснащено разнообразными материалами, оборудованием, детской игровой мебелью, дидактическими пособиями, в том числе и авторскими. Мебель и оборудование расставлены таким образом, чтобы обеспечивать свободное и безопасное передвижение детей. Для мобильности мы разделили групповое пространство на центры при помощи различных элементов — это некрупные передвижные ширмы, различное игровое оборудование, символы и знаки для зонирования и другое. Центры предназначены как для самостоятельной, совместной деятельности детей и взрослых, так и для проведения некоторых видов занятий.
Каждый центр наполнен достаточным количеством разнообразных материалов, которые позволяют ребёнку разворачивать самостоятельную деятельность, допускают как индивидуальные занятия детей, так и объединения детей в малые и большие группы. Материалы, которые стимулируют познавательную и речевую деятельность детей включены во все центры.
1.Безопасность и психологическая комфортность пребывания детей.
Приём детей осуществляется в раздевалке группы, где у каждого ребёнка есть свой шкафчик. На стенах расположены информационные стенды, куда помещается необходимая информация по детскому саду, родительский уголок, меню и стенды с детскими рисунками, поделками, аппликациями. Вся информация регулярно меняется.
В группе создана комфортная предметно – пространственная развивающая среда, которая соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей. В интерьере группы, в цветовом решении стен преобладают спокойные, светлые тона.
ППРС группы организована в соответствии с принципами ФГОС ДО и ФОП ДО и ОП ДО МБ ДОУ Ужовского детского сада. Образовательное пространство группы оснащено необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями и требованиями программы.
Все пространство ППРС группы безопасно, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности. Игровой материал чистый, подобран в разнообразной цветовой гамме, материалы и оборудование имеют соответствующие сертификаты, шкафы прикреплены к стене, столы промаркированы и углы закруглены, весь игровой материал и оборудование без повреждений наружных поверхностей, доска находится на уровне глаз.
В группе имеется свободный доступ детей к играм и игрушкам, материалам и пособиям, обеспечивающим все виды детской деятельности. Для этого имеются специальные стеллажи, шкафы с выдвижными ящиками, в которых находится необходимый материал. Это позволяет ребёнку в любой момент достать интересующий его материал.
В группе есть технические средства обучения ( интерактивная доска, ноутбук, акустические колонки), расходные материалы (карандаши, краски, альбомы, пластилин и т.д) , спортивное оборудование (мячи, кегли, скакалки, обручи, короткие шнуры и другое), игровой материал ( дидактические игры, настольно — печатные игры, конструктор, театрализованный уголок, уголок для сюжетно — ролевых игр), материал для экспериментальной деятельности (песок, лупы, колбочки, ёмкости с крупам, магниты, природный материал и другое)
Игровой материал периодически меняется в зависимости от тематики недели, появляются новые предметы, материалы, стимулирующие игровую двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей. Вариативность пространства позволяет детям выбрать ту или иную игру в зависимости от настроения и интересов.
Игровой материал размещён таким образом, чтобы дети могли легко подбирать игрушки, комбинировать их и использовать в качестве предметов заменителей в разных видах деятельности. Так например, дети могут взять из уголка экспериментирования шишки, воду и использовать в центре «Художественно – эстетического развития» (принцип полифункциональности).
Наличие ширм, кукольной мебели позволяет трансформировать пространство группы в зависимости от образовательной ситуации и возможностей детей. Например, с помощью передвижных ширм можно разнообразить сюжетно — ролевые игры, игры драматизации, организовать кукольный театр со зрителями.
2. Учёт возрастных особенностей детей.
Отличительной чертой детей среднего возраста являются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. В этом возрасте важно накапливать у детей опыт совместной со сверстниками деятельности, а также развивать познавательную активность и поддерживать попытки творчески отражать впечатления в продуктивных видах деятельности. Вследствие этого предметно пространственная среда организована по принципу небольших полузамкнутых микро — пространств, позволяющих избежать скучности детей.
Двигательная активность детей характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики, развиваются координация движений и ловкость. Игры, пособия, мебель размещены таким образом, чтобы не мешать свободному перемещению детей.
Данный возраст характеризуется тем, что у дошкольников появляется широкий интерес к языку, речи. Поэтому в группе создан уголок познания (уголок экспериментирования, книжный уголок), мотивирующий детей к познавательной деятельности.
ППРС используется детьми вариативно: легкие переносные ширмы, полифункциональные атрибуты, необходимые для ролевых игр, удобные ящики для игрового материала, столики.
3. Реализация ППРС в соответствии ОП ДО (отражение образовательных областей)
В ППРС в средней группе отражены основные направления образовательных областей ФГОС ДО и ФОП ДО:
— социально — коммуникативное развитие,
— познавательное развитие;
— речевое развитие;
— художественно — эстетическое развитие;
— физическое развитие.
1. Центры социально — коммуникативного развития:
В данном центре атрибуты к играм подбираются так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность оформления, современность материалов вызывают у дошкольника желание играть. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы.
«Уголок Хозяюшка» представлен разнообразием кукольной мебели: кроватка, куклы, кукольная коляска, столик со стульчиком, плита. Есть разнообразные муляжи фруктов, овощей и продуктов питания.
Уголок « Парикмахерская» состоит из «Туалетного стоика» и необходимых атрибутов к сюжетно — ролевой игре.
В уголках «Больница», « Магазин» тоже есть соответствующие атрибуты.
Уголок «Автосалон» содержит заправочную станцию, сделанную своими руками, игрушечный транспорт крупный и средний. Машины грузовые, легковые, служебные машины, самолеты и т.д.
Театральный уголок– это самый активный центр. Все костюмы и атрибуты располагаются таким образом, чтобы детям было удобно их брать и пользоваться ими, объединяться подгруппами по интересам. У нас есть пальчиковый театр, настольный и другие виды театра. А также есть диски для прослушивания песен и просмотра и прослушивания сказок
Уголок «Безопасности дорожного движния» оснащён необходимыми атрибутами к сюжетно — ролевым играм, познавательной деятельности для закрепления знаний ПДД. Это всевозможные игрушки – машинки разных размеров, спецтранспорт, светофор, макет улицы, дорожные знаки, жилеты, специальные костюмы. Хорошим дидактическим пособием служат «Лепбуки» — которые сделали сами родители.
Этот уголок способствует ознакомлению с правилами дорожного движения через сюжетно – ролевую игру.
В уголке патриотического воспитания находятся флаг России, игры патриотического характера соответствующие возрасту и программе; альбомы «Мой посёлок Ужовка», «Я и моя семья», «Мы в детском саду», книга «Моё село Починки»; иллюстрации, картинки и деревянные игрушки и др.
Игровой материал в этих центрах подобран в соответствии с возрастными, индивидуальными и гендерными особенностями детей. Материал обеспечивает освоение различных социальных ролей, норм и ценностей, принятых в обществе. Позволяет заниматься детям по своим интересам и способствует самовыражению детей.
2.Центр познавательного развития:
Уголок экологии расположен непосредственно у окна. Основное место занимает календарь природы, который помогает им разбираться с временами года, их признаками, живой и неживой природой. В уголке природы размещены цветы и инструменты по уходу за растениями: палочки для рыхления, пульверизатор, лейки. Рядом находится уголок для экспериментирования, в котором есть материалы для экспериментов с водой, песком, лупы, ёмкости с крупам, природный материал можно взять из уголка природы (камни, ракушки, шишки); картотека игр — экспериментов. Уголок природы создан с целью обогащения представлений детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями.
В уголок занимательной математики входят различные дидактические и авторские игры, игры с элементами моделирования и замещения, комплекты геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, нетрадиционный счетный материал, и многое другое…
- Центр речевого развития:
Данный центр расположен в доступном для детей месте, оформлен ярко, красиво, эстетично, аккуратно. При подборе составляющих речевого центра мы учитывали: разнообразие материалов, возрастные и индивидуальные особенности детей, доступность.
В этом центре расположены наборы картинок для группировки и обобщения, серии картинок, сюжетные картинки, иллюстрации социо — бытовых ситуаций, тренажёры для формирования правильного дыхания, дидактические игры и упражнения по звуковой культуре речи и многое другое.
А так же в уголке находятся книги с художественными произведениями детских писателей, русские народные сказки, размещены фотографии наиболее известных писателей как А. Барто, С. Маршак, К. Чуковский. Все книги и иллюстрации периодически обновляются в соответствии с тематикой недели. Этот уголок способствует обогащению активного словаря, позволяет знакомить детей с художественной литературой.
4. Центр художественно — эстетического развития:
В уголке творчества имеется широкий спектр изобразительных материалов для формирования творческого потенциала детей, развития интереса к изодеятельности, формированию эстетического восприятия, воображения, художественно — творческих способностей, самостоятельности, активности: альбомы, цветной картон, цветная бумага, восковые мелки, карандаши, гуашь и кисти разного диаметра, трафареты, образцы для рисования, пластилин, доски, стеки и многое другое.
Музыкальный уголок способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами. Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах. В группе создана фонотека, в которой находятся записи классической и народной музыки, звуки природы (леса, голоса птиц, шум моря).
Уголок конструирования представлен различного вида конструкторов: крупногабаритный (переносной), мелкий, конструктор типа «Лего», мозаики крупные и средние, строительный материал — кубики, кирпичики, призмы. Свободное пространство на полу дает возможность сооружать постройки самостоятельно или по схемам. Строительный уголок развивает пространственное мышление, совершенствует навыки работы по заданной схеме, чертежу или по собственному замыслу, предоставляет ребенку возможность к самовыражению.
5. Центр физического развития:
Он пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребности в двигательной активности. Здесь дошкольники могут закреплять разные виды движений: прыжки с продвижением вперёд, игры с мячом, метание в цель и другие движения. Двигательная активность оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей.
В нем размещены скакалки, кегли, обручи и мячи разного размера и др. А так же дорожки здоровья; нестандартное спортивное оборудование, сделанное своими руками; картотека подвижных игр; атрибуты для подвижных игр. Центр физического развития подобран с учетом необходимости формирования представлений о здоровом образе жизни, воспитания КГН, формирования потребности в двигательной активности.
Создавая развивающую среду нашей группы, мы учитывали такой фактор как эмоциональное благополучие ребёнка. Ведь детский сад — это место, куда малыш должен идти с радостью и удовольствием. Эмоции ребёнка, положительные или отрицательные, рождаются в процессе общения его с материальным миром.
ППРС нашей группы обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Мы стараемся, чтобы развитие ребёнка осуществлялось только в игре.
Вывод:
ППРС в группе организована в соответствии с ФГОС ДО, что создает условия для взаимодействия, сотрудничества, обеспечивает максимально комфортное состояние ребёнка и его развитие.
В будущем ППРС нашей группы будет пополняться новыми пособиями по всем образовательным областям.
