Технологическая карта урока русского языка в 9 классе
Тема урока: Информационная переработка текста
Класс: 9
Предмет: Русский язык
Тип урока: Урок открытия новых знаний с элементами практической работы
Продолжительность: 45 минут
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная
Цель урока
Формирование у учащихся умения выполнять информационную переработку текста посредством определения основной мысли, выделения микротем, исключения избыточной информации, обобщения и сжатия текста
Задачи урока
Образовательные:
- познакомить учащихся с основными способами информационной переработки текста;
- закрепить умение определять тему и основную мысль текста;
- научить выделять микротемы и применять приёмы сжатия текста.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, память, внимание и речевые навыки;
- формировать умение анализировать, систематизировать и обобщать информацию;
- совершенствовать навыки письменной речи.
Воспитательные:
- воспитывать внимательное отношение к слову;
- формировать ответственное отношение к учебной деятельности;
- развивать культуру общения и навыки сотрудничества.
Планируемые результаты
Предметные:
- учащиеся знают основные приёмы информационной переработки текста;
- умеют определять тему, основную мысль и микротемы;
- умеют применять приёмы сжатия текста при написании краткого изложения.
Метапредметные:
- познавательные: анализировать текст, выделять главное, сравнивать и обобщать информацию;
- регулятивные: ставить учебную задачу, планировать действия, оценивать результат;
- коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, взаимодействовать в паре.
Личностные:
- осознание значимости грамотной письменной речи;
- развитие познавательного интереса к русскому языку;
- формирование самостоятельности при выполнении учебных заданий.
Основные понятия
Информационная переработка текста, тема, основная мысль, микротема, ключевые слова, сжатие текста, исключение, обобщение, упрощение.
Оборудование и материалы
Учебник русского языка для 9 класса, карточки с текстом, презентация или доска, тетради, ручки.
Межпредметные связи
Литература, обществознание, информатика.
Технологическая карта урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
|---|---|---|---|
| 1. Организационный момент | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт рабочий настрой. | Приветствуют учителя, готовят учебные материалы. | 2 мин |
| 2. Мотивация к учебной деятельности | Предлагает сравнить большой текст и его краткий вариант. Задаёт вопрос: «Как передать главное, сохранив смысл текста?» | Сравнивают варианты, высказывают предположения, формулируют проблему урока. | 3 мин |
| 3. Актуализация знаний | Задаёт вопросы: «Что такое текст?», «Как определить тему и основную мысль?», «Что такое микротема?» | Отвечают на вопросы, вспоминают изученные понятия. | 5 мин |
| 4. Постановка цели и задач | Подводит учащихся к формулированию темы, цели и задач урока. | Формулируют тему, определяют цель и предполагаемые результаты работы. | 2 мин |
| 5. Изучение нового материала | Объясняет понятие информационной переработки текста, знакомит с основными приёмами сжатия: исключением, обобщением и упрощением. | Слушают объяснение, записывают определения и примеры, задают вопросы. | 8 мин |
| 6. Первичное закрепление | Предлагает текст для анализа. Организует выделение ключевых слов и микротем, показывает образец сжатия одного фрагмента. | Читают текст, определяют тему и основную мысль, выделяют микротемы, выполняют пробное сжатие. | 7 мин |
| 7. Практическая работа | Раздаёт задание на самостоятельную переработку текста. Контролирует выполнение, при необходимости оказывает помощь. | Самостоятельно составляют план текста и сжимают предложенный материал, сохраняя основную информацию. | 10 мин |
| 8. Рефлексия и подведение итогов | Предлагает ответить на вопросы: «Что нового узнали?», «Какие приёмы использовали?», «Что вызвало затруднение?» | Анализируют свою работу, оценивают достижение цели урока, формулируют выводы. | 5 мин |
| 9. Домашнее задание | Объясняет домашнее задание: выбрать небольшой учебный или научно-популярный текст, выделить микротемы и подготовить его сжатый вариант. | Записывают домашнее задание, уточняют критерии выполнения. | 3 мин |
Итого: 45 минут.
Содержание изучаемого материала
Информационная переработка текста — это преобразование исходного текста с целью выделения, систематизации, сокращения или представления основной информации в другой форме.
Основные приёмы сжатия текста:
- Исключение — удаление повторов, второстепенных деталей, примеров и пояснений, несущественных для понимания основной мысли.
- Обобщение — замена ряда однородных понятий или частных примеров одним общим понятием.
- Упрощение — объединение предложений, замена сложных конструкций более простыми, передача содержания фрагмента краткой формулировкой.
При информационной переработке необходимо сохранить тему, основную мысль и последовательность микротем исходного текста.
Практическая работа
Задание 1. Прочитайте текст.
Чтение играет важную роль в жизни человека. Благодаря книгам люди получают новые знания, знакомятся с историей разных народов, узнают о научных открытиях и достижениях культуры. Чтение также помогает развивать воображение, обогащать словарный запас и учиться выражать свои мысли. Человек, который регулярно читает, обычно лучше понимает других людей и умеет анализировать различные ситуации. Поэтому чтение необходимо не только для учёбы, но и для личностного развития.
Задание 2. Выполните информационную переработку текста.
- Определите тему текста.
- Сформулируйте его основную мысль.
- Выделите ключевые слова.
- Определите микротемы.
- Составьте план текста.
- Сократите текст, используя не менее двух приёмов сжатия.
Пример сжатого варианта:
Чтение помогает человеку получать знания, знакомиться с культурой и научными достижениями. Оно развивает воображение, обогащает словарный запас и формирует умение анализировать ситуации. Поэтому чтение важно для учёбы и личностного развития.
Контроль и оценивание
Оценивание осуществляется по следующим критериям:
- правильность определения темы и основной мысли;
- умение выделять микротемы и ключевую информацию;
- грамотное применение приёмов сжатия;
- сохранение логики и последовательности исходного текста;
- соблюдение норм русского литературного языка.
Рефлексия
Учащимся предлагается закончить предложения:
- Сегодня на уроке я узнал(а)…
- Теперь я умею…
- Самым трудным для меня было…
- В дальнейшем мне необходимо научиться…
Домашнее задание
Выбрать небольшой текст объёмом 150–200 слов. Определить его тему и основную мысль, выделить микротемы, составить план и подготовить сжатый вариант текста. Обозначить использованные приёмы сжатия.
Вывод
В ходе урока учащиеся знакомятся с основными способами информационной переработки текста, учатся выделять главное, сокращать второстепенную информацию и сохранять смысл исходного материала. Полученные навыки способствуют развитию письменной речи и подготовке к написанию сжатого изложения на ОГЭ по русскому языку.
