Блок 1. Русские народные игры (для знакомства с традициями).
| Название | Цель | Ход игры |
|---|---|---|
| Гори, гори ясно | Развитие быстроты реакции, ловкости, умения ориентироваться в пространстве. | Дети стоят в кругу, пара за парой. Водящий впереди с платком. Дети поют: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло…» На слова «Раз, два, три!» водящий взмахивает платком, а последняя пара расцепляет руки и бежит по кругу навстречу друг другу. Кто первый возьмет платок, становится водящим. |
| Ключи | Развитие внимания, быстроты реакции, умения действовать по сигналу. | На земле чертят круги по количеству детей минус один. Дети встают в круги. Водящий подходит к игроку: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к Саше, постучи». Пока водящий идет, дети меняются местами. Водящий должен успеть занять свободный круг. Оставшийся без круга становится водящим. |
| Капуста | Развитие двигательной активности, ловкости, умения действовать сообща. | В центре круга («огорода») лежат платки («капуста»). «Хозяин» сидит рядом и охраняет. Дети-«воришки» вбегают в круг, хватают «капусту» и выбегают. Кого «хозяин» осалит, выбывает. Побеждает тот, кто унес больше всего «капусты». |
| Ручеёк | Обучение ходьбе парами, воспитание внимательности, сплочение. | Дети становятся парами, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «домики». Один человек без пары проходит под руками, выбирает себе пару, разбивая одну из стоящих. Оставшийся без пары становится новым водящим. |
| Бабка Ёжка | Развитие ловкости, умения увертываться, эмоциональная разрядка. | Рисуется круг. В центре на одной ноге скачет «Баба Яга» с веткой. Дети бегают вокруг и дразнят её. Кого «Баба Яга» коснется веткой, меняется с ней местами. |
Блок 2. Игры народов России (тема «Народные игры объединяют»)
| Название | Народ | Цель | Ход игры |
|---|---|---|---|
| Липкие пеньки | Башкирская | Развитие ловкости, быстроты, умения слушать сигнал. | 3–4 игрока садятся на корточки («пеньки»). Остальные бегают по площадке. «Пеньки» должны, не вставая, коснуться пробегающих детей. До кого дотронулись — становятся «пеньками». |
| Водяной | Удмуртская | Развитие ловкости, быстроты, чувства границ. | Чертится круг («озеро»). Выбирается «Водяной». Он бегает внутри круга и ловит тех, кто заходит в воду. Пойманные остаются в кругу и помогают «Водяному» ловить остальных. |
| Перетягивание | Кавказская | Развитие силы, упорства, умения координировать движения. | На площадке чертится круг, делится пополам. Два участника надевают на себя обруч (или крепко берутся за канат) спиной друг к другу. По сигналу начинают тянуть друг друга из круга. |
| Ловля оленей | Народы Севера | Развитие меткости, быстроты движений, глазомера. | Выбираются два «пастуха», остальные — «олени» в кругу. «Пастухи» стоят за кругом и по очереди бросают мяч в «оленей». В кого попали — выбывает. |
| Колечко | Белорусская / Русская | Развитие внимания, наблюдательности, выдержки. | Дети сидят в ряд, сложив ладони. Ведущий незаметно вкладывает колечко в руки одному из них. Затем говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Тот, у кого кольцо, должен вскочить и убежать, пока соседи его не удержали. |
| Ванюша и лебеди | Белорусская | Развитие ловкости, быстроты, командного взаимодействия. | Чертится круг (лес). В центре «дом лесовика» с Ванюшей. «Лебеди» вбегают в лес, пытаются вывести Ванюшу, а «лесовик» ловит «лебедей». |
Блок 3. Игры малой подвижности (для физкультминуток в группе)
| Название | Цель | Ход игры |
|---|---|---|
| Мудрый филин | Развитие зрительной памяти, внимания. | На столе 8–10 предметов. Ребенок («филин») смотрит на них 15–20 секунд. Ему завязывают глаза, и он должен по памяти положить руку на названный воспитателем предмет. |
| Небылицы | Развитие логического мышления, слухового внимания. | Ведущий рассказывает небылицу (например: «Летом на яблоне выросли бананы»). Дети должны хлопнуть в ладоши или топнуть, услышав ошибку, и объяснить, почему так не бывает. |
| Бубенцы | Развитие слухового восприятия, умения ориентироваться в пространстве. | Дети встают в круг. Двое в центре: один с колокольчиком, другой с завязанными глазами. Дети идут по кругу: «Трынцы — брынцы, бубенцы…» Водящий должен по звуку поймать игрока с колокольчиком. |
Методические рекомендации для воспитателя:
- Безопасность: Перед началом любой подвижной игры проверяйте покрытие площадки. В играх с бегом (например, «Гуси-лебеди», «Селезень и утка») четко обозначайте границы, за которые нельзя выбегать.
- Словесное сопровождение: Обязательно используйте фольклорный компонент — считалки, приговорки, потешки. Это не только задает ритм, но и обогащает словарь детей. Например, для выбора водящего используйте народные считалки («На златом крыльце сидели…»).
- Постепенность: Начинайте с игр малой подвижности («Колечко», «Мудрый филин»), чтобы настроить детей, затем переходите к активным играм, а заканчивайте хороводами («Ручеёк») для успокоения.
- Воспитательный момент: После игры обязательно проводите краткое обсуждение. Спросите детей, что им понравилось, что было сложно, и подчеркните, как игры разных народов похожи (везде есть водящий, везде нужно быть ловким и честным). Это напрямую реализует тему «Народные игры объединяют».
Картотека игр: «Народные игры объединяют».
