Урок русского языка в 3 классе
УМК «Школа России» Автор работы:
Зинина Виктория Леонидовна,
учитель начальных классов
МОАУ «Экономический лицей»
Г. Бердска Новосибирской области
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема: Лексическое значение слова. Синонимы и антонимы
| Тип урока | Урок систематизации знаний. |
|---|---|
| Цель урока | Способствовать развитию умения распознавать в речи синонимы, антонимы; расширять словарный запас. |
| Задачи урока | Обобщить знания о синонимах и антонимах 4. Развивать монологическую речь, мышление, вниманиеРазвивать умение употреблять их в речи 5. Воспитывать интерес к русскому языкуРасширять словарный запас |
| Оборудование | Учебник: «Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2024.Компьютерная презентация к уроку; лист для самооценки; листы с заданиями. |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД, формируемые на данном этапе |
|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Организационный момент. Эмоциональный настрой. | – Здравствуйте, ребята.Долгожданный дан звонок, начинается урок-Откроем тетради и запишем число, классная работа, далее…ЧистописаниеБВ, вбБобер-Составьте и запишите предложение со словом «бобер» в свою тетрадь. В предложение должны присутствовать однородные члены предложения.Орфографическая минутка.— Ребята, в написанных словах водой смыло буквы.- Запишите слова, вставляя буквы, выделяя орфограммы.На доске:З_ря, _зык, _льбом, вес_ло, в_сток,д_рога, х_р_шо, сп_сибо, р_ботаВзаимопроверка.(Работа в парах)— Ребята кто справился с заданием без ошибок? 1, 2 ошибок.= Молодцы! У кого были ошибки не огорчайтесь, выучите слова в которых были ошибки.Эпиграфом к нашему уроку будет пословица: «Что не сможет сделать один человек, то сделают два» (СЛАЙД – 2)Как вы понимаете эту мысль? Сегодня мы будем работать в парах. Совершим путешествие. Чтобы путешествие было успешным, мы должны к нему подготовиться. Выполните следующее задание… | Настраиваются на урок-Командой мы сильнее, умнее, чем один; любая работа вместе делается лучше. | Личностные: проявляют положительный настрой на работу.Регулятивные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Актуализация опорных знанийКартинный словарный диктант 2. Вопросы на повторениеIII. Самоопределение к деятельности | Ваша задача заменить картинку соответствующим словом. (СЛАЙД – 3)— Выделите орфограммы с словах- Оцените работуРезультат Кол-во слов Баллы справились 7-6 слов 2 были затруднения 5-4 слова 1 не справились меньше 4 слов 0Учитель задает вопросы:— Какое слово лишнее? — Какие слова перенести нельзя?- В каком слове звуков меньше, чем букв?- Слово, в котором все согласные звуки глухие?- Слова, в которых все согласные звуки мягкие?- Чтобы узнать куда мы отправимся, прочитайте слово, состоящее из первых букв наших слов.-Что изучает лексика?- И так, мы отправляемся в путешествие по морю слов. Оно огромно. В нем множество островов. Но мы сможем попасть не на все. |
ЛопатаЕльКонькиСобакаИнейКапустаАльбомОценивают собакаель, инейальбом, конькикапустаель, иней-ЛЕКСИКА- Слова, с точки зрения их значения. | Познавательные: осуществляют актуализа-цию личного жизненного опыта;ориентируются в своей системе знаний (определяют границы знания/незнания)Коммуникативные: анализируют и делают выводы;строят устное высказыва-ние в соответствии с ком-муникационной задачей.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачуКоммуникативные: анализируют и делают выводы;- формулируют свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи; — оформляют свои мысли в устной форме; — высказывают свое предположениеПознавательные: устанавливают законо-мерности, строят рассуждения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| IV. Работа по теме урока1. Остров «Синонимы» | — Перед вами ребусы, разгадав которые, вы узнаете на каких островах мы побываем. Это и есть тема сегодняшнего урока. (СЛАЙД – 4)— Сформулируйте задачи нашего урока, которые нам предстоит решить?- Перед нами остров «Синонимы»(СЛАЙД – 5)— Чтобы попасть туда, ответьте на вопрос:Что такое синонимы?Для чего нужны синонимы в речи?Задание -1 (СЛАЙД – 6)К словам в левом столбике подберите синонимы правого, соединив их стрелочкамиАлфавит АккуратныйОгонь АлыйЧистый СкакатьПрыгать АзбукаБросать ПламяКрасный КидатьЗадание -2 (СЛАЙД – 7)Найди синонимы в пословицах.Спеши — не спеши, а поторапливайся.Приятелей много, а друга — нет.Переливает из пустого в порожнее.Оцените свою работу на острове «Синонимы« | Разгадывают.Синонимы, антонимы. — Вспомнить, что такое синонимы и антонимы- Находить синонимы и антонимыОтвечают на вопросыАлфавит АккуратныйОгонь АлыйЧистый СкакатьПрыгать АзбукаБросать ПламяКрасный КидатьСпеши-поторапливайсяПриятель-другПустое-порожнее | Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме;высказывают своё предположениеРегулятивные: самостоятельно формулируют тему, цель и задачи урока;принимают и сохраняют учебную цель и задачиПознавательные:формируют навыки поисковой деятельности;анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавли-вают закономерности, строят рассужденияКоммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;осуществляют работу в паре (группе);Регулятивные: оценивают свои учебные достижения;отличают верно, выполненное задание от неверного;действуют по алгоритму, правилу;осуществляют самоконтроль |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Остров «Антонимы»Физминутка | Интересные были слова,Но в дорогу нам пора.- Перед нами остров «Антонимы»(СЛАЙД – 8) — Чтобы попасть на этот остров, ответьте на вопрос:Что такое антонимы?»Утром бабочка проснулась»Задание -1 (СЛАЙД – 9)Отгадайте загадкиЯ антоним к слову «зной»,Я в реке, в тени густой,И в бутылках лимонада,А зовут меня …? Я антоним к слову «лето»,В шубку снежную одета,Хоть люблю мороз сама,Потому что я …? Я антоним шума, стука.Без меня вам ночью мука.И на уроках я нужна,А называюсь … Задание -2 (СЛАЙД – 10)Игра «Противоположности» Каждая группа по очереди берет слово, читает его и называет к нему антоним. БольшойДлинныйГромкий | Слова с противоположным значениемВыполняют упражнения по тексту физминуткиПрохладаЗимаТишинаИграют, выполняют заданиеМаленький КороткийТихий | Личностные: понимают значимость физминутки на урокеПознавательные:формируют навыки поисковой деятельности;анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавли-вают закономерности, строят рассужденияКоммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;осуществляют работу в паре (группе)Регулятивные: оценивают свои учебные достижения;отличают верно, выполненное задание от неверного;действуют по алгоритму, правилу;осуществляют самоконтроль |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Остановка «Гавань»V. Итог урока. Рефлексия деятельности. | СмеятьсяТруд ТяжёлыйПоднимать ПравдаОцените свою работу на острове «Антонимы»Мы хорошо поработали, и поэтому можем остановиться и подвести итог нашему путешествию.«Заполни таблицу»слово синоним антоним огромный труд радостная Рефлексия. — Мы хорошо поработали, и на пути остров «Гавань»..А сейчас каждый свой кораблик отправит в плавание.* Если Вам было интересно и всё понятно, возьмите кораблик с жёлтыми парусами.* Если интересно, но Вы испытывали затруднения при выполнении заданий, то с красными парусами.- Молодцы! Спасибо за то, что вы активно и с интересом работали. |
Грустить, плакатьЛень, отдых, бездельеЛёгкийОпускать Ложь, обман, выдумкаГавань − это прибрежная часть водного пространства, используемая как место стоянки, часть акватории защищённого водоёма для безопасной стоянки кораблей и судов.Отвечают на поставленные вопросы.Оценивают свою работу на уроке. | Познавательные:систематизируют, обобщают знанияКоммуникативные:осознанно и произвольностроят речевое высказывание в устной или письменной формеРегулятивные: оценивают правильность выполненных действий;осуществляют самоконтрольРегулятивные: контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность с помощью оценочных листовдеятельность, с помощью оценочных листов. |
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Ф.И._____________________________
| ЗАДАНИЕ | БАЛЛЫ |
|---|---|
| Картинный диктант | |
| Остров «Синонимы» | |
| Остров «Антонимы» | |
| «Гавань» | |
| Итого: |
КРИТЕРИИ ОТМЕТКИ
8 баллов — «5»
6-7 баллов — «4»
4-5 баллов — «3»
Моя оценка _____________
Оценка учителя __________
| слово | синоним | антоним |
|---|---|---|
| Скорый | ||
| Сообщать | ||
| Сырой |
| БОЛЬШОЙ | ДЛИННЫЙ |
|---|---|
| ГРОМКИЙ | СМЕЯТЬСЯ |
| ПРАВДА | ТРУД |
| ТЯЖЁЛЫЙ | ПОДНИМАТЬ |
Технологическая карта «Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы»
