Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 37
ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ДОСУГ
для детей старшего дошкольного возраста
(подготовительная группа)
По теме: «Камень знаний»
Составил:
Инструктор по физической культуре
Конева Любовь Павловна
г. Кировск, 2026 год
Тема физкультурного досуга: «Камень знаний».
Способы организации воспитанников: Подгрупповой.
Цель: создание условий для формирования у детей дошкольного возраста положительной мотивации к познавательной деятельности и обучению в школе через организацию двигательно-игровой активности, способствующей развитию физических качеств, логического мышления и коммуникативных навыков.
Задачи
I. Образовательные задачи:
— Формировать у детей элементарные математические представления (количество, порядковый счёт, геометрические фигуры, закономерности);
— Развивать умение устанавливать простейшие логические связи и закономерности (продолжение орнамента из геометрических фигур);
— Расширять и уточнять представления детей об окружающем мире (явления природы, объекты живой и неживой природы, действия, которые они совершают);
— Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
— Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к получению знаний.
II. Развивающие задачи:
— Развивать координацию движений, ловкость, быстроту, выносливость, гибкость, равновесие;
— Совершенствовать навыки основных видов движений: ползание по гимнастической скамейке на животе, передвижение сидя верхом на скамейке, подлезание под верёвку, ходьба по ограниченной площади опоры (кружки-островки);
— Развивать зрительно-двигательную координацию, ориентировку в пространстве, чувство равновесия;
— Формировать умение действовать по сигналу, быстро реагировать и переключаться с одного вида деятельности на другой;
— Развивать мелкую моторику и координацию движений рук при выполнении заданий с координационными кольцами;
— Развивать у детей навыки коллективного взаимодействия в подвижных играх и эстафетах;
— Совершенствовать точность выполнения движений при работе с интерактивным полом.
III. Воспитательные задачи:
— Воспитывать у детей чувство товарищества, взаимовыручки, умение действовать в команде;
— Формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение договариваться;
— Воспитывать целеустремлённость, настойчивость в достижении поставленной цели, уверенность в своих силах;
— Развивать речевую активность детей, умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать словарный запас;
— Воспитывать интерес к физической культуре и спорту, потребность в двигательной активности;
— Формировать положительное отношение к школе и обучению, желание получать знания;
— Создать эмоционально-положительный настрой, атмосферу радости и праздника.
IV. Коррекционно-развивающие задачи:
— Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
— Стимулировать развитие пространственных представлений и схемы тела;
— Совершенствовать навыки самоконтроля и саморегуляции при выполнении заданий с интерактивным оборудованием.
Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, тематическая презентация Power Point со зрительным рядом по теме. разноцветные кружки-островки (плоские цветные круги из картона/ковролина/пластика) — по 5–6 штук каждого цвета (синие, красные, жёлтые, зелёные), верёвочка для подлезания, две гимнастические скамейки, стойки или держатели для верёвочки, записки-подсказки на верёвочке, верёвка, протянутая в зале, прищепки, геометрические фигуры из картона (красный квадрат, синий треугольник, жёлтый круг, зелёный ромб, оранжевый овал, фиолетовый прямоугольник, дополнительные фигуры для продолжения орнамента), буквы П, Е, Щ, Е, Р, А на обратной стороне фигур, мягкие модули-туннели (2–3 шт.), карточки с цифрами от 1 до 5 (несколько наборов — по количеству детей), интерактивный пол (проекционное устройство с датчиками движения), координационные кольца (5–7 шт.), карточки-схемы с изображением поз человечка, карточки с цифрами и геометрическими фигурами (резервный вариант при отсутствии интерактивного пола), деревья из картона — груша и яблоня (2 шт.), муляжи фруктов (1 жёлтая груша, 1 красное яблоко для образца на деревьях), жёлтые шарики («груши») и красные шарики («яблоки»)
- Организационная часть
Ход занятия:
Инструктор по физической культуре приходит в группу к детям, дети собираются в кружок. Вместе с инструктором в группу входят Незнайка и Знайка.
Незнайка (вбегает первым, размахивая руками): Ой-ой-ой! Подождите меня! Я тоже хочу найти Камень знаний! Я всё-всё знаю и всё-всё умею! Я самый быстрый, самый ловкий, самый умный!
Знайка (спокойно, поправляя очки): Незнайка, не хвались раньше времени. Чтобы найти Камень знаний, нужны не только быстрота и ловкость, но и знания, внимательность, умение работать вместе. Здравствуйте, ребята! Я — Знайка, а это мой друг Незнайка. Мы узнали, что сегодня, 1 сентября, вся страна отмечает День знаний, и тоже решили отправиться на поиски удивительного Камня знаний.
Инструктор: Здравствуйте, Знайка и Незнайка! Как хорошо, что вы к нам пришли! Ребята, сегодня, 1 сентября, вся страна отмечает День знаний! Ученики отправляются за знаниями в школу, а дошколята мечтают получить побольше знаний в детском саду, чтобы, придя в школу, учиться на круглые пятёрки. Я расскажу вам одну сказку про Камень знаний. Говорят, что существует Камень знаний, и те ребята, которые смогут его отыскать, непременно становятся отличниками. Хотите найти этот камень?
Дети: Да!
Незнайка (подпрыгивая): Ура! Ура! Побежали скорее! Я первый! Я самый первый найду Камень знаний!
Знайка: Незнайка, не спеши. Сначала нужно выслушать инструктора и понять, что нас ждёт впереди. В любом деле важна подготовка.
Инструктор: Знайка прав, Незнайка. Чтобы найти Камень знаний, необходимо пройти трудные испытания, выполнить разные задания, проявить смекалку, находчивость, ловкость и выносливость. Вы готовы?
Дети: Да!
Незнайка: Конечно готовы! Я вообще ничего не боюсь! Подумаешь, какие-то испытания!
Знайка: А я уверен, что ребята справятся, если будут внимательными и будут помогать друг другу. Ведь правда, ребята?
Дети: Да!
Инструктор: Тогда отправляемся на поиски удивительного Камня знаний! И первое испытание начнётся уже сейчас.
Друг за другом все вставайте,
От меня не отставайте
И задания выполняйте.
Дети строятся за инструктором. Незнайка пытается встать первым, толкается, Знайка останавливает его и ставит в конец колонны. Дети двигаются в спортивный зал по заранее подготовленному маршруту.
- Основная часть
- «Разноцветные островки»
Ход: в спортивном зале на полу в хаотическом порядке разложены разноцветные кружки-островки. Дети могут продвигаться вперёд только по кружкам определённого цвета, который назначается каждому ребёнку инструктором (например, Оля — синие, Даша — красные, Дима — жёлтые и т.д.).
Незнайка (пытается прыгать по всем кружкам подряд): Смотрите, как я умею! Прыг-скок! Прыг-скок!
Знайка (останавливает его): Незнайка, ты же не слушал задание! Каждому ребёнку назначен свой цвет. Если ты будешь прыгать по всем кружкам, ты собьёшься с маршрута. Ребята, напомните Незнайке, как нужно двигаться?
Дети объясняют правило.
Незнайка (смущённо): А-а-а, вот оно что… Ну ладно, я буду внимательным. Наверное…
Далее в спортивном зале стоят две гимнастические скамейки:
— на одной — упражнение сидя «верхом» на скамейке: двигаться, отталкиваясь ногами и подтягиваясь руками;
— на другой — упражнение: ползание на животе, подтягиваясь руками.
Незнайка (пытается ползти на животе по первой скамейке, но съезжает): Ой! А почему у меня не получается?
Знайка: Потому что на этой скамейке нужно двигаться сидя верхом, отталкиваясь ногами. А на другой — ползти на животе. Каждое упражнение требует своего порядка. Ребята, давайте покажем Незнайке, как правильно.
Инструктор выполняет движение первым, смотрит, как выполняют движение дети, и осуществляет страховку на обеих скамейках. Знайка проходит первым и подаёт пример, Незнайка идёт следом, стараясь всё повторить.
2. «Логическая цепочка»
Перед детьми — логическая цепочка из геометрических фигур.
Ход: в зале протянута верёвка, к которой прищепками в виде орнамента прикреплены геометрические фигуры из картона: красный квадрат — буква П, синий треугольник — буква Е, жёлтый круг — буква Щ, зелёный ромб — буква Е, оранжевый овал — буква Р, фиолетовый прямоугольник — буква А, и ещё раз красный квадрат, синий треугольник. Буквы написаны на обратной стороне фигур. Надо понять закономерность и продолжить орнамент. Если задание выполнено правильно, с обратной стороны можно прочитать слово-указание, где искать Камень знаний: «ПЕЩЕРА».
Незнайка (хватает первую попавшуюся фигуру): Я знаю! Здесь не хватает вот этого! (прикрепляет фигуру не туда)
Знайка: Незнайка, не спеши. Давай внимательно посмотрим на цепочку и найдём закономерность. Ребята, посмотрите: красный квадрат, синий треугольник, жёлтый круг, зелёный ромб, оранжевый овал, фиолетовый прямоугольник… А потом снова красный квадрат, синий треугольник. Что должно идти дальше?
Дети: Жёлтый круг!
Незнайка (удивлённо): Как вы так быстро догадались? Я бы ни за что не сообразил…
Знайка: Потому что ребята внимательные и умеют находить закономерности. Молодцы! А ты, Незнайка, запомни: прежде чем что-то делать, нужно подумать и посмотреть внимательно.
Дети продолжают орнамент. Когда задание выполнено правильно, инструктор читает слово с обратной стороны: «ПЕЩЕРА».
3. «Пещера»
Ход: перед детьми туннели — мягкие модули. Надо пролезть в «пещеру», по пути найти и взять одну карточку с цифрой. Дети встают друг за другом, по очереди выполняют задание, вылезая из пещеры с карточкой (в зависимости от количества детей — несколько наборов с цифрами от 1 до 5).
Незнайка (залезает в туннель и кричит оттуда): Ух ты! Как тут темно! А что искать-то? Я забыл!
Знайка: Незнайка, нужно взять одну карточку с цифрой. Одну, а не все подряд!
Незнайка (вылезает с тремя карточками): Ой… А я думал, чем больше, тем лучше.
Знайка: Нет, Незнайка, в нашем деле важна точность, а не количество. Ребята, давайте покажем Незнайке, как правильно выполнить задание.
Дети по очереди проползают через туннель и выносят по одной карточке с цифрой. Инструктор осуществляет страховку детей у туннелей.
Когда все дети выберутся из пещеры, им предлагается рассмотреть карточки. Инструктор помогает выстроить один порядковый ряд цифр: 1–2–3–4–5. Остальным детям предлагается самостоятельно разбиться на пятёрки. После того как дети поняли задание, проводится подвижная игра «Пятёрки»: по первому сигналу «Разбежались!» дети разбегаются по залу, по второму сигналу «Пятёрки!» дети самостоятельно должны построить цифровой ряд. Второй раз детям предлагается составить «другие» пятёрки.
Незнайка (во время игры путает цифры): Я — единица! Нет, я — тройка! Нет, я — пятёрка! А-а-а, я запутался!
Знайка: Незнайка, посмотри на свою карточку внимательно. Какая там цифра?
Незнайка: Здесь… здесь написано… «2»!
Знайка: Значит, ты — второй. Вставай после единицы. Вот так. Ребята, помогайте Незнайке, если он ошибётся.
4. «Интерактивное поле: найди пару и сосчитай»
Ход: инструктор убирает мягкие модули, и дети видят на полу интерактивную проекцию. На интерактивном полу появляются изображения геометрических фигур разных цветов и размеров, а также цифры от 1 до 5.
Незнайка (первым бросается на поле и прыгает по всем фигурам): Ура! Дискотека! Смотрите, как я умею!
Знайка (берёт Незнайку за руку и отводит в сторону): Незнайка, стой! Это не дискотека, это серьёзное испытание. Инструктор будет называть фигуру и цвет, а ты должен наступить именно на неё. Слушай внимательно и не торопись.
Задание 1 — «Наступи на фигуру»: инструктор называет фигуру и цвет (например, «красный квадрат», «синий треугольник», «жёлтый круг»), дети по очереди наступают на соответствующую проекцию. Задание выполняется в быстром темпе, что тренирует быстроту реакции и внимание.
Незнайка (после своей попытки): Я наступил на красный квадрат! Или это был синий треугольник?.. Знайка, а какого цвета квадрат?
Знайка: Незнайка, квадрат был красный. А ты наступил на синий треугольник. Будь внимательнее, слушай задание до конца.
Задание 2 — «Собери цифры по порядку»: на полу появляются цифры от 1 до 5 в произвольном порядке. Дети должны по очереди наступить на цифры в правильной последовательности (1 — 2 — 3 — 4 — 5), называя каждую цифру вслух.
Незнайка (наступает на «3» вместо «1»): Один!.. Ой, нет, это же три!
Знайка: Незнайка, начни с единицы. Посмотри внимательно на поле и найди цифру 1.
Незнайка (находит единицу): А, вот она! Я нашёл! Наконец-то!
Задание 3 — «Координационные кольца»: вокруг интерактивного поля раскладываются координационные кольца (5–7 шт.). Дети выполняют прыжки из кольца в кольцо по заданию инструктора:
— прыжки на двух ногах с продвижением вперёд;
— прыжки на правой/левой ноге;
— прыжки с поворотом на 90°;
— прыжки «змейкой» между кольцами.
Незнайка (пытается прыгнуть на одной ноге, но падает): Ой! Я упал! А я думал, что умею прыгать на одной ноге!
Знайка (подаёт руку): Незнайка, прыжки на одной ноге требуют тренировки и равновесия. Не расстраивайся, у тебя обязательно получится. Ребята, давайте покажем Незнайке, как нужно прыгать.
Дети выполняют задание. По сигналу инструктора ребёнок прыгает в кольцо, затем наступает на соответствующую цифру или фигуру на интерактивном полу, называя её. Упражнение выполняется поточно, инструктор осуществляет страховку детей.
Задание 4 — «Повтори движение»: на интерактивном полу появляется изображение человечка в определённой позе (руки в стороны, руки вверх, наклон и т.д.). Дети должны повторить позу, стоя в координационном кольце.
Незнайка (пытается повторить позу, но путает руки и ноги): А так? Нет, не так… А может, вот так?
Знайка: Незнайка, посмотри внимательно: человечек поднял руки вверх. Значит, и ты подними руки вверх. Вот так. Молодец!
После выполнения заданий на интерактивном полу дети находят новое направление поиска — «Фруктовый сад».
5. «Фруктовый сад»
Инструктор обращает внимание детей на деревья, стоящие в зале (выполнены из картона). На одном дереве висит 1 жёлтая груша, на другом — 1 красное яблоко. Дети называют деревья: груша и яблоня.
Инструктор: Ребята, деревья потеряли свои плоды, давайте найдём их. Только у нас грушей будет жёлтый шарик, а яблоком — красный шарик.
Незнайка (хватает первый попавшийся шарик): Я нашёл! Я первый! Это яблоко!.. Или груша?..
Знайка: Незнайка, посмотри на цвет шарика. Яблоко у нас красное, а груша — жёлтая. Какого цвета твой шарик?
Незнайка: Мой шарик… жёлтый! Значит, это груша! Ура, я разобрался!
Знайка: Молодец, Незнайка! Вот видишь, когда ты внимателен, у тебя всё получается.
Ход: дети ищут в зале спрятанные «груши» и «яблоки» (жёлтые и красные шарики). Груши складываются в одну корзину, яблоки — в другую. Когда все фрукты отыщутся, предлагается соревнование. Дети делятся на две группы — «Яблоки» и «Груши». Игроки по очереди берут по одному фрукту и относят его к своему дереву.
Незнайка (во время эстафеты хватает сразу несколько шариков): Я быстрее всех! Я самый быстрый!
Знайка: Незнайка, по правилам можно брать только один фрукт. В эстафете важна не только скорость, но и честность. Ребята, напомните Незнайке правило.
Дети напоминают.
Незнайка (смущённо): Извините… Я больше не буду. Честное слово!
Команда, которая первой перенесёт фрукты, получает мяч, к которому прикреплена записка:
Кто и что — летит, бежит,
Ходит, плавает, стоит?
6. «Кто что делает?»
Ход: инструктор предлагает детям встать в круг. Он называет движение и бросает мяч по очереди, а дети бросают мяч обратно и называют, кто или что может выполнять это действие:
— идёт: человек, животное, дождь, часы;
— бежит: человек, животное, ручей, время;
— летит: птица, бабочка, самолёт, время;
— плывёт: рыба, лодка, человек, облако;
— стоит: машина, столб, человек, дом.
Незнайка (ловит мяч и выкрикивает): Летит — это… это… слон! Слоны летают!
Знайка: Незнайка, слоны не летают. Летают птицы, бабочки, самолёты. Подумай ещё раз.
Незнайка: А, точно! Летит — это птица! И бабочка! И самолёт!
Знайка: Вот теперь правильно. Видишь, как много ты знаешь, когда подумаешь хорошенько.
После того как все дети будут опрошены, инструктор обыгрывает, как будто мяч его не слушается, и бросает мяч в сторону спрятанного камня. Дети бегут за мячом и находят Камень знаний.
Незнайка (бежит первым и находит камень): Ура! Я нашёл! Я нашёл Камень знаний! Теперь я стану отличником! Знайка, смотри, какой он красивый!
Знайка: Молодец, Незнайка! Но запомни: Камень знаний помогает только тем, кто готов трудиться, быть внимательным и помогать другим. Ребята, вы сегодня прошли все испытания, показали свою ловкость, смекалку и умение работать вместе. Вы настоящие молодцы!
Незнайка: И я молодец! Я тоже старался! Правда, я немного ошибался… Но зато я всё-всё понял! Теперь я буду внимательным и не буду хвастаться! Честное-пречестное слово!
Знайка: Вот это правильные слова, Незнайка. А теперь давайте все вместе загадаем желание у Камня знаний.
- Заключительная часть
Инструктор:
Сегодня удивительная встреча,
Смогли мы Камень знаний отыскать,
Чтоб подержать его и загадать желанье:
Одни пятёрки в школе получать!
Дети строятся в круг, Камень знаний передаётся по кругу, чтобы каждый мог загадать своё желание. Незнайка и Знайка тоже встают в круг и загадывают желания.
Незнайка (загадывает желание вслух): Хочу научиться читать, писать и считать! И ещё хочу быть таким же умным, как Знайка!
Знайка: А я желаю всем ребятам, чтобы они никогда не боялись трудностей, верили в себя и всегда стремились к знаниям. Ведь знания — это самый большой клад на свете.
Инструктор:
Пусть вы сегодня только дошколята,
Смелее открывайте знаньям двери.
Желаю каждому из вас, ребята,
По-настоящему в себя поверить!
Незнайка: Спасибо вам, ребята! Было очень весело! А теперь мне пора… Мне нужно ещё многому научиться! До свидания!
Знайка: До свидания, друзья! До новых встреч в стране знаний!
Герои прощаются с детьми и уходят (или остаются для фото).
Зам. заведующего по ВР Ж.Г. Никулина
